Психодіагностика і корекція письмова робота

ЗАВДАННЯ ПИСЬМОВИХ РОБІТ

З ДИСЦИПЛІНИ «ПСИХОДІАГНОСТИКА І КОРЕКЦІЯ»

ДЛЯ СТУДЕНТІВ ІІІ КУРСУ СПЕЦІАЛЬНОСТІ «ДВП» та «ПНП»

Викладач: Д. М. Туркова

Завдання 1.

Ознайомтесь з описанням психологічної задачі; ідентифікуйте основну психологічну проблему, що витікає із змісту задачі; переформулюйте задачу у термінах понять психології. Запропонуйте шляхи вирішення проблеми, посилаючись на теоретичні положення психології.

Іра К-, 13 років. Учиться в двох школах у 7-м класі. І в загальної, і в музичній одержує оцінки не нижче "4", переважають "5". Завзято сидить над будь-яким завданням, поки не зробить. Не було випадку, щоб не виконала обіцяне. Увічлива з учителями, уникає конфліктів з однолітками. Але критику не переносить. Коли хтось не дуже схвально відгукнувся про одну з її робіт (оформлення стінгазети), Іра порвала її. Удома тероризує причепливістю свою молодшу сестру, але не виносить ніяких зауважень у своєї адресу. У своїй нетерпимості до проявів близьких наносить собі ушкодження: вириває в себе волосся на голові, вискубує вії, тобто переважає аутоагресія (спрямованість агресії на себе), але це лише в контактах зі значимими. У людних місцях, у транспорті напориста і зухвала до брутальності. Від її постійно виходить відчуття величезної емоційної напруги, що коли-небудь приведе до катастрофічного вибуху. Мати ледь умовила її скористатися консультацією психіатра. Іра оголосила: "Спробуєш заштовхати мене в лікарню - врахуй, опинюся на цвинтарі!" Психіатр, не знайшовши психічного захворювання, направив дівчинку до психолога.

Завдання 2.

Ознайомтесь з описанням психологічної задачі; ідентифікуйте основну психологічну проблему, що витікає із змісту задачі; переформулюйте задачу у термінах понять психології. Запропонуйте шляхи вирішення проблеми, посилаючись на теоретичні положення психології.

Звернулася мати з скаргами на сина 9-ти років: "Неуважний, розсіяний, запальний, займається онанізмом, не знаю, як відучити". Більш докладна психологічна діагностика взаємовідносин матері і сина виявила сильний елемент неприйняття батьківської позиції матері. Мати з сином живуть удвох, з чоловіком розлучена вже декілька років. Рефреном багатьох її висловлень проходила думка про те, що жінка усе може, за все береться, "везе віз", а чоловіки - "слабаки". Активно висловлювала думку про те, що у вихованні дитини батько не потрібен, мати його повністю замінює, навіть у вихованні сина: "На лижах - будь-ласка, боксом - будь-ласка, літак клеїти - будь-ласка. Єдине, для чого потрібен батько в сім'ї, - для того, щоб давати дітям приклад благородних лицарських відносин до жінки".

Завдання 3.

Ознайомтесь з описанням психологічної задачі; ідентифікуйте основну психологічну проблему, що витікає із змісту задачі; переформулюйте задачу у термінах понять психології. Запропонуйте шляхи вирішення проблеми, посилаючись на теоретичні положення психології.

Батько хлопчика по імені Андрій (9 років) з’їхався зі своєю новою подругою, і та, зі своєї сторони, дуже піклувалася про хлопчика. Пізніше в матері з'явився панічний страх, що хлопчик знайде "комплектну родину" батька більш привабливою за життя з нею однією. З цього моменту матері більше не вдавалося ховати свою образу і гнів на колишнього чоловіка і надавати сину можливість і далі радуватися відвідуванням батька. Все частіше, коли батько забирав сина, між батьками відбувалися наповнені ненавистю зіткнення. Андрій реагував на них новим загостренням конфліктів лояльності, що, буквально, захопили його, приступами люті і відмовленням учитися. Але мати зрозуміла це як знак того, що нова сімейна ситуація батька погано впливає на дитину і почала робити все, щоб знищити контакти між батьком і сином і - зовсім не завжди свідомо - налаштовувала дитину проти батька. Батько захищався тим, що прагнув забезпечити собі солідарність сина. Андрій у свою чергу боровся з матір'ю за свої відносини з батьком, що викликало в ньому велике почуття провини. Мати ж була не в змозі пробачити дитині його так звану невірність.

Завдання 4.

Ознайомтесь з описанням психологічної задачі; ідентифікуйте основну психологічну проблему, що витікає із змісту задачі; переформулюйте задачу у термінах понять психології. Запропонуйте шляхи вирішення проблеми, посилаючись на теоретичні положення психології.

Георгій пише: «Мені 16 років, але я б не сказав, що для мене це пора світлих надій на майбутнє. Справа, звичайно, не в часі, а в мені. Я не можу радіти життю, тому що не радію самому собі. Я ненавиджу свої дитячі фотографії, а протягом останніх двох років не фотографуюся зовсім. Якби я міг, то спотворив би свою фізіономію: білу, ніжну, як у дівчати, шкіру, родимку на щоці, обпалив вії, які дуже довгі і закручуються, як у Мальвіни.

Але особа — це ще півбіди. Я слабкий. Результат — вузькі плечі, нерозвинені м'язи. Додайте до всього тонкі грона рук, довгі пальці. Картина, здається, виходить повна. Я — жінкоподібний настільки, що дівчата не звертають на мене уваги взагалі, мабуть, приймаючи за свою? Звичайно, кому потрібний піаніст, що колись "подавав надії, жалюгідний тип з крихкою фігурою, який через калюжу на руках навряд чи перенесе дівчину"? Але я хочу бути нормальним хлопцем, якого поважають друзі і любить дівчата».

Завдання 5.

Ознайомтесь з описанням психологічної задачі; ідентифікуйте основну психологічну проблему, що витікає із змісту задачі; переформулюйте задачу у термінах понять психології. Запропонуйте шляхи вирішення проблеми, посилаючись на теоретичні положення психології.

Таня (14 років) пише: «Я не знаю, що мені робити. У моєму класі мене принижують і б'ють. У мене є кличка, дуже неприємна для мене. Швидше за все, я колись повелася неправильно по відношенню до своїх однокласників. Я змінилася, але тепер пізно. І зараз, коли я приходжу в школу, я не можу вчитися.

Всі образи тримаю в собі. Я часто стала сваритися з мамою. А вона мені: "Напевно, ти сама винна, що тебе так не любят'*. Бабуся — те ж саме. Я на грані. Я стаю поганою, я стаю такою, як вони».»

Завдання 6.

Ознайомтесь з описанням психологічної задачі; ідентифікуйте основну психологічну проблему, що витікає із змісту задачі; переформулюйте задачу у термінах понять психології. Запропонуйте шляхи вирішення проблеми, посилаючись на теоретичні положення психології.

З деяких пір у 9-му “А” класі стало дуже важко працювати. Учень цього класу Ю. перестав підкорятися більшій частині вчителів і почав систематично зривати уроки. Вчився він і до цього не дуже старанно, хоча мав непогані здібності. Зараз він може демонстративно ходити по класу, лузгати насіння, вмикати радіоприймача і тому подібне. Свої вибрики він частенько супроводжував кмітливістю і жартом. Одного разу після зауваження, яке йому зробила вчителька фізики, він став на підвіконня і заявив, якщо його вимоги не будуть виконані, він виплигне з вікна другого поверху. Деяким учням це було довподоби. Учбовий процес у цьому класі був під загрозою. Звернулися за порадою до психолога.

Зразок титульної сторінки

Міністерство освіти і науки України

Криворізький педагогічний інститут

ДВНЗ «Криворізький національний університет»

Психолого-педагогічний факультет

Кафедра практичної психології

ПИСЬМОВА РОБОТА

з дисципліни «Психодіагностика і корекція»

Виконала:

студентка 3 курсу, групи ДВП-11

Іванова Анна

Викладач:

Туркова Д. М.

Кривий Ріг — 2014