Заключение
Ориентируясь на перечисленные профессиональные компетенции преподавателя физической культуры, может быть составлена следующая профессиограмма, включающая в себя пять блоков.
Психолого-педагогические умения.
1.Читать и уметь анализировать специальную психолого-педагогическую литературу, а также специальную литературу по физическому воспитанию и спорту.
2. Уметь анализировать педагогические явления в процессе физического воспитания студентов и проводить самоанализ своей профессиональной деятельности.
3.Анализировать передовой педагогический опыт.
4.Уметь сопереживать, понимать эмоциональное состояние учащихся посредством проникновения в их внутренний мир (проявлять эмпатию).
5.Организовать себя, управлять своим состоянием.
Профессионально-личностные качества.
1. Потребность в самопознании.
2. Самостоятельность и самокритичность.
3. Трудолюбие и прилежание.
5. Дисциплинированность.
6. Забота о сохранении своего здоровья, здоровый образ жизни.
7. Культура поведения и общения.
Частно-методические умения.
1. Планировать, отбирать, синтезировать и конструировать учебный материал по своей специальности.
2. Проводить и анализировать занятия.
3. Организовывать разные формы спортивно-массовой работы, привлекать студентов к занятиям в спортивных секциях.
4. Мобилизовывать и направлять учащихся на деятельность по сохранению своего здоровья, ведению здорового образа жизни, совершенствованию своих физических качеств
5. Руководить действиями студентов в спортивном отношении и оценивать их деятельность.
6. Разрабатывать дидактический материал к урокам и занятиям по физической культуре и спорту.
Коммуникативно-организаторские умения.
1. Устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с отдельными учениками, группами, ученическими коллективами.
2. Создавать благоприятный микроклимат, располагать к себе студентов.
3. Регулировать внутриколлективные отношения студентов во время спортивных игр на уроках, на спортивных тренировках, соревнованиях и т.п.
4. Ориентироваться в изменившихся условиях, перестраивать своё поведение.
Исследовательские умения.
1. Уметь выявлять проблемы, определять объект, предмет, цель, задачи, методы исследования и методики психолого-педагогического изучения личности и коллективов в целях достижения задач физического воспитания школьников.
2. Иметь представления об инновационных технологиях по своей специальности.
3. Уметь организовать эксперимент. Уметь обобщать, описывать, литературно оформлять результаты исследований [8].
Основные источники литературы
Деркач, А.А. Взаимосвязь структурных компонентов состояния психической готовности студентов к педагогической деятельности / А.А. Деркач // Психолого-педагогические проблемы взаимодействия учителя и учащихся / под. ред. А.А. Бодалева, В.Я. Ляудис. - М., 1980.
Захарова, Л.Н. Профессиональная компетентность учителя и психолого-педагогическое проектирование: учеб. пособие / Л.Н. Захарова, В.В. Соколова, В.М. Соколов. - Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 1995. - 136 с.
Зимняя, И.А. Педагогическая психология: учебник для вузов / И.А. Зимняя. - Изд. 2-е, доп., испр. и перераб. - М.: Логос, 2000. - 384 с.
Лернер, И.Я. Дидактические основы методов обучения / И.Я. Лернер. - М.: Педагогика, 1981. - 186 с.
Быстрицкая Е.В. Проективный подход к построению профессионально-педагогической компетентности специалиста в области физической культуры и спорта / Е.В. Быстрицкая // Теория и практика физ. культуры. - 2007. - N 11. - С. 50-55.
Гильмеева Р.Х. Формирование профессиональной компетентности учителя в системе последипломного образования. дис. … д-ра пед. наук. – Казань, 1999. – 413 с.
http://www.rae.ru/fs/?section=content&op=show_article&article_id=10000328
http://nsportal.ru/shkola/fizkultura-i-sport/library/professiogramma-uchitelya-fizicheskoi-kultury