3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения модуля «Введение в педагогическую деятельность. История образования и педагогической мысли»

Наименование

разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов /зачетных единиц

Формируемые компетенции

1

2

3

4

Тема 1.

Педагогическая

деятельность:

ее сущность и

ценностные

характеристики

Содержание учебного материала

9

ОПК-1

1

Сущностные характеристики педагогической деятельности и педагогической профессии.

2

Специфика педагогической деятельности (ее цель, содержание, результат, сфера применения, значение в жизни современного человека).

3

Профессиональная и непрофессиональная педагогическая деятельность. Педагогическая деятельность в семье.

4

Педагогические основы различных видов профессиональной деятельности

5

Гуманистическая природа педагогической деятельности и культура педагога. Ценностные характеристики, условия, средства осуществления педагогической деятельности учителем.

Лекция с применением мультимедийных технологий

2

Самостоятельная работа

7

Тема 2.

Образование

как сфера

педагогической деятельности

Содержание учебного материала

7

1

Образование как процесс и результат педагогической деятельности.

ОПК-1

2

Образование как отражение экономического, социокультурного, духовного развития общества. Образование как приобщение к ценностям культуры.

3

Основные периоды истории образования

4

Типы образовательных учреждений

5

Педагогические учебные заведения

Самостоятельная работа

7

Тема 3.

Возникновение

и исторический

генезис учительской профессии

Содержание учебного материала

7

1

Возникновение профессии «учитель» в странах Древнего Востока. «Ученичество» - как особый вид взаимодействия наставника и воспитанника. Этико-педагогические идеи Конфуция.

ОПК-1

2

Эллинская культура и образование. Педагог, софисты, образовательные идеалы античности, (Сократ, Платон, Аристотель, Демокрит).

3

Идеал учителя в римской школе. Цицерон. Семейное воспитание и школьное обучение в Риме. Квинтилиан о готовности учителя учить, а ученика учиться.

4

Генезис учительской профессии в эпоху средневековья. Учителя-схоласты и учителя-гуманисты.

5

Развитие школы как социального института, становление высшего образования. Практика обучения религиозных братств – опыт «братских школ».

6

Гимназия И. Штурма - первое учебное заведение нового типа.

Самостоятельная работа

7

Тема 4.

Педагогическая

деятельность

в условиях традиционного обучения

Содержание учебного материала

9

1

Гуманизм и демократизм, просветительская направленность учения Я.А. Коменского. «Великая дидактика» - универсальная теория обучения

ОПК-1

2

Классно-урочный метод обучения

3

Миссионерская роль профессии учителя, требования к подготовке учителя.

4

Педагогическая система И.Ф. Гербарта, развитие теории урока.

5

Идеи Я.А. Коменского и И.Ф. Гербарта в практике дореволюционной русской гимназии и народной школы.

6

Традиционное обучение в практике советской школы 30-50-х годов. Метод Белла и Ланкастера.

Семинарское занятие с использованием мультимедийных технологий

2

Самостоятельная работа

7

Тема 5.

Истоки подготовки учителя народной школы.

Идеи развивающего обучения

Содержание учебного материала

7

1

Социально-педагогическая деятельность И.Г. Песталоцци. Гуманистическая теория элементарного образования - основа развивающего обучения.

ОПК-1

2

Развитие идей И.Г. Песталоцци в трудах Ф. Фребеля и лучших учебных заведениях Западной Европы. Ф. Фрёбель – основоположник дошкольного образования.

3

Педагогическая деятельность садовниц - воспитателей детского сада.

4

«Руководство к образованию немецких учителей» А. Дистервега. Воспитывающее обучение. «Элементарный метод», методики преподавания. Принцип самодеятельности и культуросообразности в учении А. Дистервега. Подготовка учителя народной школы.

Самостоятельная работа

7

Тема 6.

Дифференцированный подход

к организации

образования

Содержание учебного материала

7

1

Предпосылки и сущность дифференцированного подхода в образовании.

Джон Локк о воспитании «джентльмена» (элитарное образование) и воспитании рабочих в «школах при работных домах»

ОПК-1

2

Дифференцированная начальная школа - Мангеймская система (Й.А. Зиккингер).

3

Роль педологии в развитии образования. П.П. Блонский.

Самостоятельная работа

7

Тема 7.

Свободное

воспитание –

детоцентриская

ориентация в теории и практике

образования

Содержание учебного материала

9

1

Теория «естественного воспитания» Ж.-Ж. Руссо. Система воспитательных воздействий, обеспечивающих свободное развитие личности ребенка. Деятельность педагога-гувернёра.

ОПК-1

2

Детоцентризм в европейской педагогике конца XIX века – начала XX века (реформаторская педагогика). Принципы взаимоотношения учителя и воспитанников в образовательном процессе, ориентация на «развитие индивидуальности».

3

Лига «прогрессивного воспитания». Концепции и практика «нового воспитания». «Дом сирот» Я. Корчака, «Дом ребенка» М. Монтессори, Трудовая школа С. Френе, «Йена-план-школа» П. Петерсена, «Дальтон-план-школа» Э. Паркхерст, Вальдорфская школа Р. Штайнера.

Семинарское занятие с использованием диалоговых технологий (дискуссия)

2

Самостоятельная работа

7

Тема 8.

Становление

и развитие

педагогических

традиций в России. Национальная

школа

Содержание учебного материала

7

1

Пути создания народной школы и особенности организации обучения в ней. Основные черты русской национальной школы.

ОПК-1

2

Институты воспитания и обучения в Древней Руси: «кормильство», «дядьки», «кумовство». Мастера грамоты.

3

«Домострой» как источник педагогических традиций.

4

Школы и училища в России XVI – XVII вв.

Самостоятельная работа

7

Тема 9.

Просвещение и

образование

в России

в ХVIII – ХIХ вв.

Содержание учебного материала

9

1

Общие направления просветительной политики, подготовка педагогических кадров.

ОПК-1

2

Развитие передовых педагогических идей в практике отечественной школы. Опыт лучших воспитательных и образовательных учреждений.

3

Константин Дмитриевич Ушинский - отец русских учителей. К.Д.Ушинский о подготовке учителя. Влияние идей К.Д. Ушинского на развитие теории и практики образования.

4

Ведущие деятели русского просвещения: М.В. Ломоносов, И.И. Бецкой, Н.И. Новиков, Н.И. Пирогов, Л.Н. Толстой, К.Н. Вентцель, П.Ф. Каптерев и др.

Семинарское занятие с использованием диалоговых технологий (дискуссия)

2

Самостоятельная работа

7

Тема 10.

Роль учителя и его подготовка в СССР

Содержание учебного материала

7

1

Роль учителя в воспитании «нового человека, строителя коммунизма». Единая трудовая школа.

ОПК-1

2

Педагогическое образование в СССР

3

Педагогическая деятельность С.Т. Шацкого, В.Н. Сороки-Росинского, А.С. Макаренко. Их идеи об авторитете и мастерстве учителя.

4

Павлышская школа В.А. Сухомлинского.

5

Педагоги-новаторы (Е.Н. Ильин, В.Ф. Шаталов, И.П. Волков, Ш.А. Амонашвили, И.П.Иванов).

Самостоятельная работа

7

Тема 11.

Педагогическая

профессия

в современном

обществе

Содержание учебного материала

9

1

Особенности профессионально-педагогической деятельности учителя на современном этапе.

ОПК-1

2

Расширение педагогических профессий и специальностей в современном обществе (предпосылки, причины, значение для социокультурного развития общества).

3

Перспективы развития педагогических профессий в новых социально-экономических и информационных условиях.

4

Понятие профессиональной компетентности в деятельности учителя (сущность, структура, содержание, развитие компетентности).

Лекция с применением мультимедийных технологий

2

Самостоятельная работа

7

Тема 12.

Требования

к личности

современного

учителя

Содержание учебного материала

7

1

«Наша новая школа» о требованиях к личности современного учителя

ОПК-1

2

Ценностные ориентации, этические установки педагога.

3

Система предметно-методических и психолого-педагогических знаний.

4

Профессиональные умения современного учителя, его мастерство и педагогическая позиция.

5

Коммуникативная природа педагогической деятельности. Общение как условие педагогической деятельности.

6

Современные социально-педагогические проблемы учительского труда.

Самостоятельная работа

7

Тема 13.

Профессиональное становление

педагога

Содержание учебного материала

10

1

Профессиональное становление педагога. Личностное и профессиональное становление. Факторы профессионального становления. Взаимосвязь профессионального и личностного становления как условие самореализации человека.

ОПК-1

2

Соотношение общей и педагогической культуры. Педагогическая культура личности как условие успешности в педагогической профессии.

Профессионально-значимые качества личности педагога, пути их развития и совершенствования

3

Этика и эстетика, мастерство и техника, творчество в профессии педагога.

4

Этапы становления профессиональной деятельности педагога. Образовательно-профессиональный путь студента педвуза. Источники и пути самообразования педагога. Понятие личностной профессиональной перспективы.

5

Планирование профессионального роста. Способы достижения профессиональных целей.Карьера педагога.

Семинарское занятие с использованием технологий case-study (анализ конкретных, практических ситуаций)

2

Самостоятельная работа

8

Подготовка к зачету

4

Всего:

108 часов / 3 з.е.