Культура поведения дошкольников: понятие, теоретические и методические подходы.

Культура поведения– совокупность общественно значимых, устойчивых форм поведения в быту, общении, в различных видах деятельности. В содержание понятия «культура поведения» входит культура деятельности, культура общения и культурно - гигиенические навыки (Л. В. Петерина).

Понятие культура деятельности исследовали Г. М. Лямина, О. Н. Урбанская, др. В данное понятие входят два составляющих: собственно деятельность и взаимоотношения с окружающими в процессе деятельности. В структуру деятельности входят следующие компоненты: 1)мотивационная сторона; 2)

план деятельности, 3) исполнительная часть, которая, в свою очередь, делится на собственно деятельность и взаимоотношения (помочь сверстнику не мешать в выполнении задуманного, т. д.)

Культуру деятельности важно формировать с 4 лет (О. Н. Урбанская), в работе с детьми важное значение имеет показ образцов способов действий, проведение бесед, использование наглядности (серий картин, т. д.)

Культура общения– выполнение ребенком норм и правил общения со взрослыми и сверстниками, основанных на принципах гуманизма и демократичности. Культура общения состоит в соблюдении меры, пропорций между всеми составными частями общения: монолога и диалога; эмоциональности и

теоретического рассуждения; поощрения самостоятельности рассуждения и помощи наводящими вопросами; ориентации на эмоциональное состояние собеседника и т. д. Важная роль отводится становлению культуры речи, развитию таких качеств личности как общительность, вежливость, доброжелатель-

ность. Проблему развития культуры общения у дошкольников исследовала О.Г.Арушанова, Г.П.Лаврентьева, др.

Культурно – гигиенические навыки и процесс их формирования исследовали Л.Г. Нисканен, Л.В. Петерина, др. В это понятие входит овладение навыками одевания, приема пищи и поведения за столом, поддержка чистоты тела, овладения способами поведения в общественных местах и др. Организуя педа-

гогическую работу, необходимо поддерживать осознанное отношение детей к выполняемым действиям, использовать комплекс приемов, с учётом постоянно возрастающей самостоятельности и активности поведения детей в быту.

Несмотря на разнообразие подходов к формированию культуры поведения, все исследователи признают значимость следующих методов и приемов работы с детьми:

- пример взрослых,

- показ соответствующих способов действий, форм поведения,

- система занятий, упражнений,

- чтение художественной литературы с последующим проведением этических бесед,

- контроль за поведением детей,

- оценка поступков, поведение детей,

- установление традиций,

- создание проблемных ситуаций.

Основные понятия: культура поведения, культура деятельности, культура общения, культурно–гигиенические навыки.

Литература:

Иванникова Г. Воспитание культуры поведения. // Дошкольное воспитание

1990, №11.

Лаврентьева Г. П. Культура общения дошкольников. Киев, 1988.

Петерина С. В. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста.

М., 1986.

Формановская Н. И. Речевой этикет и культура общения. М., 1989.