4. Какие Вы знаете требований к параметрам зрительного поля при подготовке мультимедийных презентаций?

Освещенность зрительного поля. При нормальной освещенности помещения порядка 300 лк освещенность зрительного поля, определяемое характеристиками мультимедийного проектора, должна быть не ниже 500 лк.

При демонстрации на экране мультимедийного проектора общие размеры зрительного поля должны быть определены из следующего оптимального соотношение размеров экрана и длины учебного помещения: Н = (1:5 – 1:6) · L, где Н – высота экрана, L – длина учебного помещения (от экрана до последнего ряда), с учетом формата изображения 4:3 или 16:9.

Размеры элементов на зрительном поле должны быть не менее 0,05·Н (1:20·Н) при условии, что высота экрана оптимальна. Толщина линий букв или контура изображений должна быть не менее 1:6 – 1:8 их высоты.

На различимость деталей наглядного материала влияет контрастность изображения (максимальный 100 %-й контраст изображения достигается изображением черных линий на белом фоне).

5. Что называется медиатекой?

Медиатека – это одно из структурных подразделений современного учебного заведения, предоставляющая возможность доступа к различным информационным ресурсам, в том числе и на физических носителях.

6. Приведите типологию современных электронных мультимедийных материалов учебного назначения.

Звуковые (аудио) пособия подразделяются на следующие виды:

– документальные фонодокументы: документальные записи, рассказы

очевидцев или участников событий. Разновидность документальных записей – воспоминания ученых, писателей, артистов и др.;

– драматические записи, фрагменты радиоспектаклей, радиокомпозиции – наиболее интересные для детей формы сообщения учебной информации;

– записи отдельных литературных произведений, стихов, радиоадаптации прозаических произведений, аудиокниги;

– записи лекций, включающих в себя выступления ведущих ученых;

– радиоэкскурсии по памятным местам, музеям, заповедникам и т. п.;

– музыкальные записи различного характера: произведения отдельных композиторов, тематические подборки, оперы, симфонии, песни и т. д.

7. Приведите классификацию электронных книг.

Энциклопедические: этот тип электронных книг содержит очень большой объем информации по определенной тематике.

Информационные электронные книги похожи на энциклопедические, но хранящаяся в этих книгах информация не столь обширна и носит целенаправленный характер.

Обучающие электронные книги наиболее распространены на практике.

Экзаменующие электронные книги содержат 3 существенных компонента: во-первых, банк вопросов (задач); во-вторых, модуль тестирования и модуль ответов; в-третьих, экспертную систему, используемую для анализа и оценки ответов читателя.

Существуют и другие классификации электронных книг, например по виду используемой информации.

В мультимедиакнигах используются текст, аудио, статическое изображение и видео, записанные на одном физическом носителе (Например, CD-ROM или DVD) и организованные линейным образом, т. е. нужная пользователю информация воспроизводится последовательно по мере необходимости.

В полимедиакнигах, в отличие от предыдущих, используется комбинация

различных физических носителей, таких как CD-ROM, DVD, Интернет, бумага

и другое для предоставления нужной информации.

Гипермедиакниги, имея много общего с мультимедиакнигами, отличаются от них «нелинейной» организацией содержащейся в них информации, когда, например, с помощью команды пользователь может сделать запрос уточнения терминов и определений, комментарий по контексту и используемому методу.

Интеллектуальные книги близки по смыслу к описанным ранее экзаменующим книгам и могут динамически адаптироваться к способностям читателя

в процессе диалога с ним.

Наибольший интерес представляют перспективы для дальнейшего развития телемедиакниги. Телемедиакниги используют всевозможные способности телекоммуникаций для поддержания распределенной интерактивной системы дистанционного обучения.

Подобный интерес представляют кибернетические книги, содержащие средства математического моделирования и поэтому предоставляющие пользователю возможность всестороннего изучения и исследования описанных явлений и объектов.