Примерный план анализа художественного произведения:

Цель анализа художественного произведения при подготовке к практическим занятиям по курсу «История зарубежной литературы. Романтизм.»: выявить художественное своеобразие произведения на концептуальном, сюжетно-композиционном, персонажном уровнях текста.

1.Определить жанр произведения

2.Определить тематику, проблематику, идейный смысл произведения.

3.Выявить особенности конфликта, сюжетно-композиционного построения текста, хронотопа.

4.Охарактеризовать главного/главных героя/героев произведения по следующим критериям:

А) Внешний (социальный) уровень характеристики героя:

– Материальное и социальное положение, род занятий.

– Его место в системе персонажей, роль второстепенных и эпизодических персонажей в его характеристике.

– Прямая авторская характеристика героя.

– Герой глазами других персонажей.

– Его действия, поступки, направленные на других людей и их результат.

Б) Телесный уровень характеристики героя:

– Внешность, мимика, анатомические особенности, телодвижения (жесты, походка и пр.).

– Одежда, аксесуары.

В) Аффективный (чувства, эмоции) уровень анализа.

– Самораскрытие героя,

– Авторская характеристика эмоционального состояния героя;

– Художественная деталь (мимика, жест, пейзаж и пейзажная деталь и пр.)

Г) Ментальный уровень анализа:

– Мысли героя о себе, окружающих людях, искусстве, общественных процессах и пр.

Д) Духовный (ценностный) уровень анализа.

– Система ценностей героя (нравственно-этические, религиозные и пр.) которая определяет его поступки.

– Мировоззрение.

–Вопросы самосознания героя.

5. Выявить голос автора в тексте, проанализировать его образ.

6. Определить место данного произведения в творческом контексте и в литературном контексте эпохи.

Все названные пункты редко бывают представлены в одном тексте. Чаще всего они встречаются в разных вариантах и вариациях. Отсутствие одного из компонентов может быть значимо, для определения художественных особенностей анализируемого произведения.

Перечень вопросов, выносимых на экзамен.

1. Лите­ратуроведение, его структура, система понятий.

2. Место литературоведения в системе гуманитарного знания.

3. Методологические проблемы литературоведения.

4. Образная природа искусства.

5. Виды искусства, их классификация.

6. Место художественной литературы в их ряду.

7. Своеобразие художественной литературы, как искусства слова.

8. Ассоциативность словесного образа.

9. Целостность литературного произведения как идейно-художественной системы.

10. Органическое единство формы и содержания.

11. Художественная форма как воплощение и развёртывание содержания.

12. Содержание художественного произведения.

13. Понятие о хронотопе.

14. Художественное пространство и его соотнесенность с литературной эпохой, направлением, жанром.

15. Различные принципы и способы организации художественного пространства.

16. Принципы анализа хронотопа художественного

17. произведения.

18. Понятие о герое /персонаже/ действующем лице литературного произведения.

19. Соотношение персонаж / литературная эпоха, жанр.

20. Способы внешнего изображения персонажа.

21. Способы внутреннего изображения персонажа.

22. Система персонажей художественного произведения.

23. Соотношение автор - герой и герой - автор.

24. Сюжет и фабула.

25. Функции сюжета

26. Композиция сюжета и её элементы.

27. Источники сюжета.

28. Композиция сюжета и композиция произведения. Типы композиции.

29. Основные композиционные приёмы.

30. Принципы анализа композиции художественного произведения

31. Литература и миф.

32. Литература и ритуал.

33. Архаичные формы словесного творчества

34. Особенности содержания и формы эпоса, лирики и драмы.

35. Пограничные межродовые явления. Дискуссионность понятия литературного рода в XX веке.

36. Жанр как «память искусства». Устойчивое и изменяющееся в жанре.

37. Объём жанра и жанровая стилистическая доминанта.

38. Жанровая классификация литературных произведений. Понятие о системе жанров.

39. Основные эпические, лирические и драматические жанры

40. Понятие творческого метода.

41. Литературное направление, его отличие от метода.

42. .Классицизм.

43. Романтизм.

44. Реализм.

45. Преемственность литературных направлений.

46. Литературные течения и школы

47. Образ, его структура и границы.

48. Принципы переноса значения слова и виды тропов.

49. Фигуры речи.

50. Символ. Аллегория.

Выполнение заданий оценивается в 30 баллов всего два задания по 10 баллов каждое.

При оценке большое внимание уделяется самостоятельности исследования и оригинальности интерпретации произведений.

10 баллов дается за работу, состоящий из не менее 20 страниц (14 шрифт, полуторный интервал) и списка использованных источников (не менее 10-ти), в котором полностью раскрыта тема и продемонстрирована высокая способность студента творчески применять полученные знания, работать с новыми источниками информации и самостоятельно добывать знания. В работе содержатся ответы на все пункты плана. Работа выполнена без ошибок.

9 баллов – не менее 15 страниц и списка использованных источников (не менее 8-ти), в котором полно раскрыта тема и продемонстрирована хорошая способность студента работать с новыми источниками информации и самостоятельно добывать знания, творчески подходить к анализу и интерпретации текстов, доаущены незначительные ошибки в анализе.

8 баллов – не менее 12 страниц и списка использованных источников (не менее 6-х), в котором достаточно логично и последовательно раскрыта тема и продемонстрирована хорошая способность студента работать с новыми источниками информации.

7 балла – не менее 12 страниц и списка использованных источников (не менее 6-х), в котором достаточно логично и последовательно раскрыта тема и продемонстрирована хорошая способность студента работать с новыми источниками информации, но нет достаточной степени самостоятельности в выводах..

6 баллов – не менее 10 страниц и списка использованных источников (не менее 5-х), в котором удовлетворительно изложены основные положения и продемонстрирована низкая способность студента работать с новыми источниками информации.

5 балла – не менее 8 страниц и списка использованных источников (не менее 5-х), в котором удовлетворительно изложены основные положения и продемонстрирована низкая способность работать с новыми источниками информации.

4 балла – не менее 8 страниц и списка использованных источников (не менее 5-х), в котором фрагментарно раскрыта тема и продемонстрирована удовлетворительная способность студента работать с новыми источниками информации.

3 балла – не менее 6 страниц и списка использованных источников (не менее 3-х), в котором плохо прослеживается логика, и продемонстрирована низкая способность студента работать с новыми источниками информации.

2 балла – не менее 4 страниц и списка использованных источников (не менее 3-х), в котором фрагментарно изложены основные положения и продемонстрирована низкая способность работать с новыми источниками информации.

1 балл – менее 4 страниц и списка использованных источников (менее 3-х), в котором фрагментарно изложены основные положения и продемонстрирована очень низкая способность студента работать с новыми источниками информации.

0 баллов получает студент, который не смог изложить грамотно основные положения курса, продемонстрировал неспособность работать с источниками информации.