- •Формы текущего, промежуточного и итогового контроля.
- •Контрольная работа
- •Примерная программа для самостоятельной работы.
- •Перечень контрольных вопросов и заданий
- •Перечень заданий для самостоятельной работы
- •Примерная тематика рефератов
- •Вопросы к экзамену
- •7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
- •Педагогик раннего возраста на современном этапе развития образования
- •Цели, принципы и задачи образования детей раннего возраста
- •Ребенок в новом садике – критерии адаптации
- •Формирование социальных навыков у ребенка
- •Участие матери в процессе адаптации ребенка в новом садике
- •Организация адаптационного периода для ребенка в новом детском саду
- •Специальные игры и занятия, направленные на развитие речи
6.5. Требования к самостоятельной работе студентов.
Формы текущего, промежуточного и итогового контроля.
Текущий контроль осуществляется в течение всего семестра на практических занятиях в виде оценок ответов, рефератов, сообщений.
Промежуточный контроль включает в себя написание студентами контрольных работ, сдачу коллоквиума (перед педагогическими практиками).
Итоговый контроль осуществляется в виде сдачи студентами экзамена (2 сем.) по данному курсу, а также защиты контрольной работы.
Контрольная работа
Педагогические условия воспитания ребенка первого года жизни в семье.
Общение взрослого как условие речевого развития ребенка раннего возраста в семье.
Педагогические условия формирования самостоятельности у детей преддошкольного возраста в детском саду.
Развитие сюжетно - отобразительной игры у детей второго - третьего года жизни в группе детского сада.
Организация адаптации детей к дошкольному учреждению.
Индивидуальный подход к детям в процессе воспитания положительных взаимоотношений.
Воспитание у детей вежливости в игровой деятельности.
Воспитание культуры поведения у детей
Дидактическая игра как средство воспитания нравственных чувств.
Воспитание культуры поведения на улице у детей.
Психолого-педагогические основы формирования общения в детских играх.
Влияние телевидения на игры детей.
Игрушка как средство воспитания чувств у детей.
Примерная программа для самостоятельной работы.
Сделать сравнительный анализ программ воспитания и обучения в ДОУ по вопросу воспитания детей раннего возраста.
Самостоятельно познакомиться и обосновать педагогические правила воспитания детей раннего возраста.
Повторить темы: «Воспитание и обучение детей 1 - 3 г.г. жизни».
Приготовить книжку-малышку для детей раннего возраста.
Приготовить папку-раскладушку для работы с родителями.
Оформить персоналий по содержанию курса.
Подобрать материалы для оформления визитки ДОУ (презентация (слайды с схемами и информацией)).
Составить конспекты занятий с детьми, театрализованного представления, игр на прогулке (с изготовленными для них масок и др. наглядности).
Перечень контрольных вопросов и заданий
1. Обоснуйте рациональность последовательности в чередовании режимных процессов для детей первого года жизни: сон - кормление - бодрствование. После сна, когда снято утомление, ребенок хорошо ест. После кормления он бодрствует сытый и отдохнувший. После активного бодрствования ребенок легко и быстро засыпает. При другой последовательности, когда дети получат кормление непосредственно перед сном, их бодрствование проходит в голод ном состоянии. Они переутомляются, часто засыпают раньше установлением времени.
2. Перечислите основные реакции и умения, приобретаемые детьми в раннем возрасте: от 1 до 3 мес, от 3 до 6 мес, от 6 до 9 мес, от 9 до 12 мес.
Основные реакции в разные периоды раннего детства: От 1 до 3 мес. зрительные и слуховые реакции; эмоциональные реакции (улыбка и комплекс оживления). От 3 до 6 мес. развитие движений рук (хватательных, умения брать из рук взрослого); голосовые реакции (гуление); подготовительные движения к ползанию; совершенствование зрительных и слуховых реакций (различение). От 6 до 9 мес. лепет; ползанье; понимание речи взрослых. От 9 до 12 мес. подражание звукам и действиям; развитие специфических (с учетом свойств предметов) действий с предметами; развитие ходьбы.
В чем состоит своеобразие периода раннего детства? быстрый темп физического и психического развития; повышенная ранимость организма; впечатлительность;
4. Технология записи хронометража самостоятельной деятельности ребенка 3-го года жизни