ssemya

1. Сущность семьи и брака. Формы организации брачно-семейных отношений в истории общества.

Семья - есть ячейка общества (малая социальная группа), важнейшая форма организации личного быта, основанная на супружеском союзе и родственных связях, т.е. отношениях между мужем и женой, родителями и детьми, братьями и сестрами. Брак – это исторически обусловленная, санкционированная и регулируемая обществом форма отношений между мужчиной и женщиной, устанавливающая их права и обязанности по отношению друг к другу, к детям и к обществу. Отличия от С-и от брака: С представляет собой более сложную систему отношений, чем брак, т.к. она объединяет не только супругов, но и их детей, других родственников. Внутрисемейные отношения могут быть как и персональные так и групповые.Сущность семьи отражается: в функциях, в структуре, в ролевом поведении. Функции семьи: 1.репродуктивная, 2.хозяйственно-потребительская, 3.воспитательная и 4.восстановительная. Европейский тип брака возник более 300 лет назад, но история возникновения моногамной семьи насчитывает многие тысячелетия.в древности чел общества не существовало. Жили стадами, первобытное общество,где половые связи были беспорядочные и происходили без учета степени родства. Групповые браки(формиров материнские родовые общины, развив первичные формы семьи)

В результ развития общества, возникла парная семья.моногамная семья-единобрачие(1 муж и 1 жен)

2.Основные направления эволюции семьи и семейного воспитания. Особенности детско-родительских отношений в историческом контексте.

Эволюция семьи, три этапа. 1. создание архаичных больших семьи с коллективной или групповой собственностью. ^ 2.трансформация в поздние большие семьи, внутри которых возникали обособленные семейные ячейки с частной собственностью. 3. Сем. ячейки превратились в малые или нуклеарные семьи с развитой частной собственностью. Переход от старой, формы семьи к новой, совершался не прямо, а через промежуточные формы: семья, состоящая по вертикали не из родителей и детей, а из дядьев и племянников. Патриархальная семья 1-я историческая форма моногамии. Сущ-ет два типа такой семьи: 1.вертикальная большая семья, состоящая из 3-4 поколений женатых и неженатых родственников по прямой линии; 2.горизонтальная большая семья, образованная несколькими женатыми и неженатыми родственниками по боковой линии. Многие семьи явл-ся вертикально-горизонтальными, включая, родителей и нескольких их сыновей с внуками и правнуками, рабов (если было дом.рабство).Управление: сообща владение землей и др. имуществом, ведение совместного хозяйства. Семью возглавляли “старший” мужчина и “старшая” женщина. ^ Малая нуклеарная семья) – вторая форма семьи, воплощавшей себе начала частной собственности.

Типология семей: выделяют два главных типа семьи, встречающейся в человеческом обществе, - традиционную (или классическую), она же назыв расширенной (многопоколенной), и современную нуклеарную (двухпоколенную), или семью происхождения, и прореакционную, или новообразованную, (созданную взрослыми детьми). По числу детей выделяют бездетную, однодетную и многодетные семьи. По критерию господства в семье мужа или жены выделяют патриархальную и матриархальную семьи, а по критерию лидерства – патернальную (глава семьи мужчина), матернальную (глава семьи женщина) и эгалитарную (оба супруга в равной степени считаются членами семьи)

3.Динамика развития семейно-брачных отношений.

Брак в те времена являлся и экономической сделкой: будущий муж должен был выкупить девушку у ее отца. Во всех древних культурах брак- соглашение и брак-сделка были обычным явлением. В Древнем Египте брак также заключался по экономическим или политическим соображениям. Часто в брак вступали братья и сестры, чтобы не делить наследственную землю или наследуемые семьей государственные посты. Первая историческая форма моногамии – патриархальная семья – управляется отцом, включает его потомков, их жен и детей, а также домашних рабов. К эпохе Возрождения и Реформации стали возможны браки, основанные на добровольном союзе. В истории человечества существовали иногда одновременно, но в разных местах, четыре системы брачных отношений:- групповой брак – брачный союз нескольких мужчин и женщин (повсеместно был распространен в первобытном обществе);- полигиния – один мужчина и несколько женщин (этот тип особенно присущ скотоводам-кочевникам);- полиандрия – один женщина и несколько мужчин (крайне редкий случай, существовавший у одного из народов Индокитая);- моногамия – один мужчина и одна женщина (преобладающая форма брака у земледельческих народов). Моногамия встречается в двух формах: пожизненная и допускающая развод, или легко разводимая. Неполная семья (один родитель с детьми) встречались крайне редко.[Согласно обычаю заключения браков они делятся на эндогамные и экзогамные. При эндогамии выбирается только из той группы, к которой относится сам вступающий в брак. Экзогамия предполагает выбор брачного партнера в чужой группе.

4. Жизненный цикл семьи. Стадии жизненного цикла.

Жизненный цикл семьи — определенные этапы разви¬тия семейных отношений от начала до стабилизации или распада, включающие в себя последовательно сменяю¬щиеся стадии родительства, связанные с возрастом детей и изменением их жизненных ситуаций (выход из семьи и рождение собственных детей). Васильевой, выделившей пять стадий жизненного цикла семьи:1. Зарождение семьи: с момента заключения брака до рож¬дения первого ребенка.2. Рождение и воспитание детей: заканчивается с началом рудовой деятельности хотя бы одного ребенка.3. Окончание выполнения семьей воспитательной функции: с начала трудовой деятельности первого ребенка до момента, когда на попечении родителей не останется ни одного из детей.4. Дети живут с родителями, и хотя бы один из них не имеет собственной семьи.5. Супруги живут одни или с детьми, имеющими собствен¬ные семьи.

каждая из рассмотренных пери¬одизаций жизни семьи предполагает наличие у супругов ребенка (нескольких детей) и связана в основном с этапами его развития, только в этом случае реализуются специфические функции семьи как социального института.

5.Динамика развития супружеских отношений. Супружеская совместимость: основные компоненты. Удовлетворенность браком.

стадии развития: 1) супружество до рождения детей; 2) супружество с маленькими детьми; 3) супружество с повзрослевшими детьми, которые нередко оставляют родительскую семью; 4) супружество после того, как дети отделились от родителей.

Каждый период характеризуется своими задачами, с которыми супруги должны справиться, и типичными проблемами, требующими своего разрешения. Трудности возникают при переходе от одной стадии к другой, когда супруги не могут сразу перестроиться и сохраняют прежние принципы и поведение, характерное для предыдущей стадии.

1.духовная совместимость — характеризует согласованность целеполагающих компонентов поведения партнеров: установок,ценностных ориентации, потребностей, интересов, взглядов,оценок, мнений и т. д. (основная закономерность духовной совместимости — сходство, подобие духовных укладов супругов);

персональная совместимость — характеризует соответствие струк- турно-динамических особенностей партнеров: свойств темперамента, характера. 3) семеино-бытовая совместимость — функциональные особенности брачных партнеров: согласованность представлений о функциях семьи и соответствующем укладе, согласованность ролевых ожиданий и притязаний при реализации этих функций. Критерий — эффективность воспитания детей;4) физиологическая совместимость.Удовлетворенность браком можно определить ее как внутреннюю субъективную оценку, отношение супругов к собственному браку.

6.Добрачные и брачные факторы, детерминирующие гармоничность семейно-брачных отношений.

Брачность - процесс образования брачных пар в населении включает вступление в первый и повторные браки.

Факторы, коррелирующие со стабильностью брака ПРЯМО

1. Высшее образование мужа 2. Социальное положение семьи в целом

3.Продолжительность добрачного знакомства, ухаживания

4. Взаимное положительное первое впечатление друг о друге 5.Период ухаживания 1,0 - 1,5 года 6.Инициатива о заключении брака со стороны мужчины 7. Сопровождение регистрации брака свадебными торжествами

ОБРАТНО

1. Ранний возраст вступления в брак и мужчин и женщин 2. Поздний возраст вступления в брак 3. Превышение возраста жены над возрастом мужа 4. Высшее образование жены 5. Более высокий уровень образования жены 6. Воспитание в неполной семье 7. Отрицательное отношение родителей к браку

7. Факторы и условия семейного благополучия.

Факторы благополучия семьи разделяются по следующим полюсам: внешние-внутренние, объективные-субъективные.

К внешним объективным обычно относят стабильность социальной системы, в которую включена семья (прерогатива государства), и материальные условия ее жизни.

К субъективным внешним факторам относят факторы социального контроля: правовые и культурные нормы, национальные и культурные традиции, ожидания и требования значимого окружения.

Для современной семьи преобладающее значение имеют субъективные внутренние источники стабильности: межличностные чувства членов семьи

(любовь, ответственность, долг и уважение). Рассмотрим любовь как фактор семейного благополучия.

Условия. внимание друг к другу, забота ;- бесконфликтное общение ;- доверие, симпатия ;- взаимопонимание ;- сексуальная совместимость ;

- наличие крыши над головой.

8.Роль семьи в современном обществе. Функции семьи, их характеристика.

Под семьей понимается союз лиц, основанный на браке или родстве, характеризующийся общностью быта, интересов, взаимной заботой, помощью и моральной ответственностью.

Функции семьи:1. Хозяйственно-бытовая -- заключающаяся в удовлетворении материальных потребностей членов семьи (в пище, крове и т. д.), в сохранении их здоровья. В ходе выполнения семьей этой функции обеспечивается восстановление затраченных в труде физических сил.

2. Сексуально-эротическая -- обеспечивающая удовлетворение физиологических потребностей супругов.

3. Репродуктивная -- обеспечивающая рождение детей, новых членов общества.

4. Воспитательная -- состоящая в удовлетворении индивидуальных потребностей в отцовстве и материнстве; в контактах с детьми и их воспитании; в том, что родители могут «реализоваться» в детях.

5. Эмоциональная -- заключающаяся в удовлетворении потребностей в уважении, признании, взаимной поддержке, психологической защите. Данная функция обеспечивает эмоциональную стабилизацию членов общества, содействует сохранению их психического здоровья.

6. Духовного общения -- состоящая во взаимном духовном обогащении.

7. Первичного социального контроля -- обеспечивающая выполнение социальных норм членами семьи, в особенности теми, кто в силу различных обстоятельств (возраст, заболевание и т. п.) не обладает в достаточной степени способностью самостоятельно строить свое поведение в полном соответствии с социальными нормами. Роль семьи в обществе огромна. Семейные традиции, культурные ценности – основа воспитания новых поколений. Хорошо, когда в процессе воспитания используются примеры со стороны, но более убедителен семейный опыт отцов и дедов, матерей и бабушек, многочисленных родственников.

10.особенности функционирования современной семьи. Нормально функционирующие и дисфункциональные семьи.

Нормально функционирующая (гармоничная) семья — это семья, которая функционирует в соответствии с нормами, созданными ею самой или заимствованными из окружающего социума. При этом норма здесь — это не та оценка, которую дает внешний наблюдатель, а аутохарактеристика семьи, отражающая все аспекты ее жизнедеятельности. В нормально функционирующей семье удовлетворяются базисные потребности ее членов (в безопасности и защищенности, в принятии и одобрении, в росте и изменениях, в самоактуализации).Дисфункциональная (негармоничная) семья — та, в которой выполнение функций оказывается нарушенным, вследствие чего возникают предпосылки для проявления горизонтальных и вертикальных стрессоров. Горизонтальные (нормативные) стрессоры — это критические точки прохождения семьей стадий жизненного Цикла. Вертикальные стрессоры подразумевают формирование, фиксацию и передачу паттернов эмоционально-поведенческого реагирования от представителей одних поколений представителям других. См. №8

20. Нормативные семейные кризисы. Семейные трудности на разных этапах жизненного цикла семьи.исные ситуации в браке - периоды «спада в отношениях», характер. В процессе развития семейно-брачных отношений психологи выделяют периоды «спада в отношениях», которые характеризуются нарастанием чувства неудовлетворенности друг другом, у супругов обнаруживаются расхождения во взглядах, учащаются ссоры, возникает молчаливый протест, ощущение обманутых надежд и упреки. Подобные периоды получили название кризисных ситуаций в бракеВ основе семейного кризиса лежат определенные закономерности развития внутрисемейных отношений. Поэтому не следует искать причину создавшейся ситуаций лишь в поведении кого-либо из членов семьи или брачных партнеров. Эти закономерности надо знать и учитывать, корректируя в соответствии с ними свое поведение. В кризисной ситуации в первую очередь необходимо проявлять терпение, избегать опрометчивых решений и поступков.

Выделяется несколько таких периодов, или спадов, в отношениях, которые не все семьи успешно преодолевают. Они могут наступить:• в первые дни после свадьбы;• через 2–3 месяца супружеской жизни;• через 6 месяцев;

• через год;• после рождения первого ребенка;• на 3-5-м году совместной жизни;• на 7-8-м году;• через 12 лет семейной жизни;• через 20–25 лет.

Вышеуказанные периоды семейных кризисов рассматриваются условно, потому что переживаются они не всеми семьями. Вместе с тем следует иметь в виду, что переход семьи с одной стадии супружеской жизни на другую часто сопровождается возникновением кризисных ситуаций. Любое нормальное, естественное событие в жизни семьи (вступление в брак, рождение ребенка, поступление ребенка в школу, чья-то болезнь и т. п.), изменения в семье или в ее структуре, вызываемые этими событиями, неизменно порождают те или иные проблемные ситуации, требуют принятия соответствующих решений, мобилизации для этого необходимых ресурсов.

Для характеристики таких проблемных ситуаций, вызванных переходом с одной стадии жизненного цикла на другую, американская исследовательница Рона Рапопорт в 1963 году ввела понятие «нормативного стресса», или «нормального кризиса». Она отмечала, что в нормальном развитии семьи существуют некие моменты, названные «точками необратимости», которые являются границами между стадиями жизненного цикла и которые имеют критическое значение для развития семьи. Они ведут либо к разрешению кризиса и дальнейшему развитию семьи, либо к усложнению ситуации, семейной дезадаптации и последующему распаду семьи.

Под семейным кризисом понимается ценностный конфликт личности и общества относительно рождения и социализации детей, выливающийся в невыполнение репродуктивной и социализационной функций семьи, сопровождающийся ослаблением семьи как союза родственников, союза родителей и детей, союза супругов, ослаблением триединства родства – родительства – супружества из-за исчезновения семейного производства, совместной деятельности родителей и детей.

нарастанием чувства неудовлетворенности друг другом, обнаруживаются расхождения во взглядах, учащаются ссоры, молчаливые протесты. 1.образование брачной пары(стрессоры:обретение супруга, перестройка отнош.с родительской семьей, изменение друзей).2.рождение 1-ого ребенка(новый член семьи, изоляция от внешнего мира из-за ухода за ребенком,возможный уход одного члена из семьи).3.дети идут в школу(частичная отделение ребенка от семьи, учителя,друзья и тд становятся частью мира ребенка).4.работа(отделение от семьи, стресс)5.подросток покидает дом(отделение от семьи,приобретение новых друзей)6.утрата супруга(смерть,развод).7.возникновение новой пары.

11. Типичные нормы традиционной и современной семьи.

Воспитание в традиционном понимании — процесс целенаправленный и чётко регламентированный, роли и ответственность родителей в этом процессе строго установлены. Воспитание в современной семье даже не является целенаправленной деятельностью, так как, чтобы рассматривать в качестве целей воспитания мнения и интересы самого ребёнка (его особенности, способности, возможности) родителям нужно обладать навыками их диагностики, элементарными психологическими знаниями.

Типичные нормы традиционной семьи

Воспитательная Детей следует воспитывать в строгой дисциплине. Характер определяет отец, а занимается им мать. Ребёнок должен следовать родительскому выбору в профессиональном самоопределении

Сфера духовного общения Общение между супругами посвящено в основном семейным проблемам, дому, хозяйству, детям, семейным развлечениям, общению с родственниками и др.

Отношения с друзьями и родственниками

Обязательное общение с широким кругом родственников, приятельские отношения с соседями, личные друзья — только у мужчин

Досуговая .Общение с гостями, развлечения, любительские занятия осуществляются супругами совместно, либо муж имеет некоторое право на автономию

Типичные нормы современной семьи

Воспитательная Воспитание детей осуществляется с учётом их мнений, интересов, в основном на силе примеров и убеждений, а не на жёсткой дисциплине. Воспитанием желательно заниматься обоим супругам в равной мере

Сфера духовного общения Общение носит товарищеский характер и охватывает, помимо семейных проблем, все сферы жизнедеятельности, производственных дел, интересов и увлечений мужа и жены

Отношения с друзьями и родственниками Ориентация на дружеские связи и общение по интересам, необязательность поддержания родственных контактов и общения с соседями

Досуговая Муж и жена имеют одинаковые права на проведение свободного времени вне дома и нередко проводят свой досуг отдельно друг от друга

24. Родительское отношение к ребенку: определение, типы, влияние на психическое развитие

Понятие родительское отношение имеет наиболее общий характер и указывает на взаимную связь и взаимозависимость родителя и ребенка. Родительское отношение включает в себя субъективно-оценочное, сознательно-избирательное представление о ребенке, которое определяет особенности родительского восприятия, способ общения с ребенком, характер приемов воздействия на него. Как правило, в структуре родительского отношения выделяют эмоциональный, когнитивный и поведенческий компоненты. Понятия родительская позиция и родительская установка используются как синонимы родительского отношения, но отличаются степенью осознанности. Родительская позиция скорее связывается с сознательно принятыми, выработанными взглядами, намерениями; установка – менее однозначна.

родительское отношение - система разнообразных чувств и поступков взрослых людей по отношению к детям. 4 типа воспитания :Авторитетный (теплые отношения, высокий уровень контроля).Авторитарный (холодные отношения, высокий уровень контроля).Либеральный (теплые отношения, низкий уровень контроля). Индифферентный (холодные отношения, низкий уровень контроля). Наиболее активно проблема связи стилей воспитания, нарушений родительского отношения и отклонений в психическом развитии и даже здоровье детей исследуется с клинико-психологических позиций; определен ряд параметров воспитательного процесса (А.И. Захаров, 1982).

1. Интенсивность эмоционального контакта родителей по отношению к детям: гиперопека, опека, принятие, непринятие.

2. Параметр контроля: разрешительный, допускающий, ситуативный, ограничительный.

3. Последовательность – непоследовательность.

4. Аффективная устойчивость – неустойчивость.

5. Тревожность – нетревожность.

Различные сочетания этих параметров воспитания соотносятся г различными видами неврозов у детей. Например, ограничительство, аффективная неустойчивость со стороны родителей приводят к развитию у ребенка невроза страха. Сверхпринятие, «разрешительство», непоследовательность – к развитию истерического невроза. Выраженное ограничительство – к неврозу навязчивых состояний.

21. ненормативные присущие лишь некоторым семьям. Ненормативные семейные кризисы чаще всего бывают связаны с такими событиями, как развод, супружеская измена, изменение состава семьи, не связанное с рождением ребенка, усыновление приемных детей, невозможность совместного проживания супругов в силу различных причин, подростковая беременность, финансовые трудности и т. д. Стрессоры, вызывающие ненормативные кризисы семьи, разделяют на сверхсильные(смерть одного из супругов, родителя или ребенка; супружескую измену; изменение социального статуса, материального положения; тяжелое хроническое заболевание кого-то из ее членов.) и хронические(неблагоприятные жилищные и материальные условия; высокая эмоциональная напряженность и значительные хронические нагрузки в профессиональной деятельности; чрезмерные бытовые нагрузки).Наиболее распространенными и опасными формами ненормативных кризисов являются ревность и супружеские измены. Отличительной особенностью подобных кризисов является то, что они касаются только супружеской пары, однако оказывают деструктивное влияние на всю семью в целом .

17 Зависимость супружеских отношений от модели родительской семьи.

. Представления о семье влияют на саму семью в будущем. Формирование ценностных и нравственных ориентаций на свою будущую семью, происходит в основном на образе родительской семьи, но характеризуется более ярко выраженной направленностью на собственное благополучие и комфорт. Однако не все родители подготовлены для обучения своих детей. Как правило, родительская семья, не ставит перед собой целенаправленную задачу воспитания у своих детей представлений, функционально-ролевых ожиданий и навыков создания полноценной семьи. А ведь именно в юношеском возрасте наступает момент анализа полученногосоциального опыта и формирования на его основе собственных образов будущей семьи.

9.Основные периоды развития семьи и функции членов семьи.

1. Стадии семьи : Этап формирования семьи

Родительские функции : Осознание партнерских отношений, укрепление взаимоотношений между супругами; развитие взаимопонимания, налаживание отношений с родителями и другими родственниками, 2. Стадии семьи : Семья, ждущая ребенка, семья с младенцем

Родительские функции : Привыкание к мысли о беременности и рождении ребенка; подготовка к материнству и отцовству, привыкание к роли отца и матери; привыкание к новой жизни, связанной с появлением ребенка;

Функции ребенка : Ребенок зависим от матери и начинает доверять ей; появление привязанностей; овладение навыками простейшего социального взаимодействия; приспособление к ожиданиям других людей;

1. Стадии семьи : Семья с ребенком дошкольного возраста

Родительские функции : Развитие интересов и потребностей ребенка; сохранение прежнего круга друзей и своих увлечений вне дома (в зависимости от возможностей семьи); выработка образа жизни семьи, формирование семейных традиций, беседы родителей о воспитании детей

Функции ребенка :привыкание к самостоятельности; выполнение требований взрослого по соблюдению чистоты ,проявление интереса к товарищам, играм; стремление быть как мама и папа

4. Стадии семьи : Семья школьника

Родительские функции : Воспитание у детей интереса к научным и практическим знаниям; поддержка увлечений ребенка; дальнейшее развитие взаимоотно шений в семье (открытость, откровенность);

Функции ребенка : Получение навыков, необходимых для школьного образования; стремление быть полноправным и готовым к сотрудничеству членом семьи; постепенный отход от родителей, осознание себя как личности, которую любят и уважают; включение в группу сверстников, совместная с ними деятельность; 5. Стадии семьи : Семья с ребенком старшего школьного возраста

Родительские функции : Передача ответственности и свободы действий ребенку по мере взросления и развития его самостоятельности; подготовка к новому периоду жизни семьи; определение функций семьи,

Функции ребенка : Положительное отношение к собственному полу и происходящим физиологическим изменениям; прояснение для себя роли мужчины и женщины; ощущение принадлежности к своему поколению; 6. Стадии семьи : Семья со взрослым ребенком, входящим в мир

Родительские функции : Отрыв от взрослеющего ребенка, способность отказаться от прежней власти над ним; внушение ребенку, что в любых жизненных ситуациях он всегда получит утешение и помощь под родительским кровом;

Функции ребенка : положения самостоятельного человека, могущего отвечать за свои поступки; создание собственной системы ценностей, мировоззрения, своего уклада жизни; знакомство с задачами развития партнерских отношений при формировании семьи

7. Стадии семьи : Семья среднего возраста («пустое гнездо»)

Родительские функции : Обновление супружеских отношений; приспособление к возрастным физиологическим изменениям; творческое, радостное использование большого количества свободного времени; укрепление взаимоотношений с родственниками и друзьями; вхождение в роль бабушки (дедушки)

8. Стадии семьи : «Постаревшая» семья

приспособление к жизни на пенсии; воспитание готовности по мере уменьшения собственных сил принять помощь других людей; подчинение своих увлечений и дел своему возрасту; обретение веры, которая поможет спокойно дожить оставшиеся годы и спокойно умереть

Функции ребенка : проявление заботы о престарелых родителях; помощь им, если это необходимо, материальная и духовная

52 Специфика социально-педагогической работы с семьёй.

Социальному педагогу приходится сталкиваться с различными проблемами семьи. Это: больные дети, дети-инвалиды; пожилые родители, инвалиды, пенсионеры;половая распущенность и проституция;алкоголики и наркоманы; дети-бродяги; развод родителейЗадача соц/ пед-га в работе с семьей – это разрешение кризисных ситуаций. Кроме того, следует обратить внимание и на их своевременное предупреждение и нейтрализацию.К предупреждению относится материальная помощь семьям со стороны государства в виде выплаты пособий. Предоставление льгот, социальной помощи. Соц/ пед. кроме педагогических проблем, работа с семье, решает социальные, экономические, медицинские и психологические задачи.Главная цель – мобилизовать внутренние силы семьи на преодоление кризиса. Для этого, необходимо проанализировать проблемы.следуетпроконсультироваться со специалистами, определить пути выхода из кризиса. Но любую работу с семьей социальный педагог начинает с её изучения.

46 46. Индивидуальные, групповые и массовые формы работы в процессе подготовки молодежи к семейной жизни.

. В Основном Законе - Конституции Республики Беларусь определены главные положения государственной семейной политики:

брак, семья, материнство, отцовство и детство находятся под защитой государства;

супруги равноправны в семейных отношениях;

родители или лица, их заменяющие, имеют право и обязаны воспитывать детей, заботиться об их здоровье, развитии и обучении;

ребенок не должен подвергаться жестокому обращению или унижению, привлекаться к работам, которые могут нанести вред его физическому, умственному или нравственному развитию;

дети могут быть отделены от своей семьи против воли родителей и других лиц, их заменяющих, только на основании решения суда, если родители или другие лица, их заменяющие, не выполняют своих обязанностей;

дети обязаны заботиться о родителях, а также о лицах, их заменяющих, и оказывать им помощь;

женщинам обеспечивается предоставление равных с мужчинами возможностей в получении образования и профессиональной подготовке, в труде и продвижении по службе (работе), в общественно-политической, культурной и других сферах деятельности, а также создание условий для охраны их труда и здоровья;

молодежи гарантируется право на ее духовное, нравственное и физическое развитие. Государство создает необходимые условия для свободного и эффективного участия молодежи в политическом, социальном, экономическом и культурном развитии.

Конституционные положения получили дальнейшее развитие в Кодексе Республики Беларусь о браке и семье (далее - Кодекс). В нем сформулированы основные задачи законодательства в области семейных отношений:

5.к

22. (в 23 есть стили)В детоцентрической семье главная задача- обеспечение «счастья ребенка». Семья сущ. только для Р. В результате у ребенка формируется высокая самооценка, но возрастает вероятность конфликта с социальным окружением за пределами семьи. Поэтому ребенок из такой семьи может оценивать мир как враждебный. Очень велик риск социальной дезадаптации, и в частности учебной дезадаптации ребенка после поступления в школу. (Э. Арутюнянц )Причины возникновения детоцентризма: увеличение продолжительности жизни, совместного существования детского и родительского поколений (в 1,5 раза дольше, чем в XIX веке); уменьшение числа детей в семье; отсутствие четких норм санкционирования отношений родителей и детей, что привело к утрате дистанции между родителями и детьми; изменения в системе образования: до 17-22 лет детям необходима помощь родителей.

12. Типология семьи и брака.

Типология семей - распределение семей в зависимости от существования особенностей их социально-демографического состава и функций.

Исторические типы в зависимости от характера распределения семейных обязанностей и лидерства:

1) традиционная семья (ее признаки: совместная жизнь по крайней мере трех поколений (бабушки-дедушки, их взрослые дети с супругами, внуки)четкое разделение семейных обязанностей (муж работает, жена рожает и воспитывает детей, старшие дети ухаживают за младшими и т.д.); глава семьи - мужчина); 2) нетрадиционная (эксплуататорская) семья (ее отличия от традиционной семьи: женщины работают наравне с мужчинами (привлечение женщин к общественному труду произошло во время перехода от аграрного общества к индустриальному); 3) эгалитарная семья (семья равных) (отличается справедливым разделением домашних обязанностей, эмоциональной насыщенностью отношений (чувством любви, взаимной ответственности друг за друга и т.д.).

Типологии по различным основаниям: 1) в зависимости от состава семьи: нуклеарная - родители и дети; расширенная - родители, дети и другие родственники; неполная - один из родителей отсутствует;

2) по этапу жизненного цикла: молодая семья; семья с первенцем; семья с подростком; семья «покинутое гнездо» (когда дети вырастают и создают свои семьи); 3) по социальному составу: семья рабочих; семья новых русских; студенческая семья и другие.

типы брачных отношений:

• полигамия - брачный союз более двух партнеров. • моногамия - брак между одним мужчиной и одной женщиной;

• по выбору брачного партнера: эндогамны (брак между представителями одной социальной группы) и экзогамный (брак между представителями различных социальных групп).

• по мотивации партнеров: брак по любви, по расчету и по шаблону. Последний заключается тогда, когда срабатывает рассуждение "Все мои сверстники женятся, как бы мне не опоздать".

• гостевой - супруги две квартиры и живет отдельно, посещая друг друга 2-3 раза в неделю;

• повторный брак (вступление в брак с другим партнером после расторжения предыдущего брака);

• гражданский брак - оформленный в органах государственной власти без участия церкви;

• ранний брак - заключается между лицами, не достигшими 17-18 лет;

• свингерство - брачное образования, который предусматривает обмен женами и мужьями.

брак - это своеобразный контракт, который заключается между тремя сторонами - мужчиной, женщиной и государством.

25 .Влияние стиля воспитания на развитие личности ребенка

. Семья может выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора становления личности подростка. Положительное воздействие на личность проявляется в том, что никто кроме близких родственников не относится к ребенку лучше, не любит его и не заботится о нем, так как они. Одновременно с этим никакой другой социальный институт не может потенциально нанести столько вреда в воспитании. В качестве основных условий, обеспечивающих оптимальный тип семейного воспитания, выступают: искренняя любовь к ребенку, последовательность в поведении, единство требований со стороны окружающих взрослых, адекватность воспитательных мер, наказаний, невключение в конфликтные отношения взрослых. Все перечисленные требования направлены на то, чтобы обеспечить ребенку теплоту и надежность атмосферы, что является залогом его внутреннего спокойствия и стабильности психики.Наиболее распространенными типами неправильного воспитания являются гиперопека (чрезмерной опекой родителей)и гипоопека (Родители не уделяют должного внимания ребенку)Первая форма часто приводит к формированию демонстративных черт личности, вторая - к развитию психастенического типа личности, то есть человека, постоянно сомневающегося, неуверенного в себе.

54. Основные направления, формы и методы работы социального педагога с семьёй.

Одна из форм работы соц/пед-uf с семьей - соц патронаж, посещение семьи на дому, позволяющая установить и поддерживать длительные связи с семьей, своевременно выявляя ее проблемные ситуации, оказывая незамедлительную помощь. консультационные беседы как одну из форм работы с семьей. социально - педагогический мониторинг семьи - это научно обоснованная система периодического сбора, обобщения и анализа социально - педагогической информации о процессах, протекающих в семье, и принятие на этой основе стратегических и тактических решений/3 основных роляхСоветник - информирует семью о важности и возможности взаимодействия родителей и детей в семье; рассказывает о развитии ребенка; дает педагогические советы по воспитанию детей.Консультант - консультирует по вопросам семейного законодательства; вопросам межличностного взаимодействия в семье; информирует о существующих методах воспитания.Защитник - защищает права ребенка в случае, когда приходится сталкиваться с полной деградацией личности родителей (алкоголизм, наркомания, жестокое отношение к детям)

45. Формирование готовности к будущей семейной жизни как социально - педагогическая проблема. Критерии готовности к браку и созданию семьи.

Молодость – пора становления личности, пора поисков и определения своего места в жизни. Это этап, оказывающий определяющее влияние на профессиональное становление, на семейную жизнь, на всю судьбу человека. Поэтому присущие ей социальные и психологические отличия заслуживают особого внимания. Основная трудность характеристики молодого поколения, видимо, заключается в том, что с возрастом происходит значительная дифференциация молодых людей. До 15 лет это были школьники. Начиная с 15 лет и старше одни становятся учащимися колледжей и студентами институтов, другие – рабочими или служащими. Некоторые становятся семейными, другие пока не обзавелись семьей и т.п. Надо учитывать и тот факт, что с возрастом усиливаются различия в способностях, в характере, особенно мужском и женском. Но мы все-таки попытаемся выделить некоторые социально-психологические особенности, отметить общие тенденции, наблюдающиеся в молодежной среде.

Среди многих аспектов проблемы формирования психологической готовности молодежи к семейной жизни в качестве одного из важнейших можно выделить правильное понимание молодежью роли семьи и брака в современном обществе, что в свою очередь связано с особенностями формирования у них установок, ориентаций на вступление в брак.

Итак, для чего нужна семья:

-чтобы было на кого опереться;

-чтобы было с кем посоветоваться;

-чтобы был кто-то рядом, чьим мнением дорожат;

-чтобы был кто-то, кто не оставит в беде;

-чтобы был кто-то, с кем по-настоящему хорошо;

-чтобы был рядом кто-то, кто разделяет такие же ценности;

-чтобы был кто-то, кто не будет завидовать;

-чтобы был кто-то, с кем можно совместно радоваться успехам;

-чтобы был кто-то рядом, кому можно доверять;

-чтобы был рядом кто-то, кто в трудную минуту поддержит и защитит;

-чтобы был кто-то, кто смотрит на вещи сходным образом;

-чтобы был рядом кто-то, кто уравновешивал бы слабости

13.Традиционные и альтернативные формы семейно-брачных отношений в современном обществе. В настоящее время в цивилизованном обществе все больше людей предпочитает не вступать в брак в самом начале своих отношений или вовсе не оформлять официальных отношений, возрастает количество молодых людей, стремящихся к альтернативным формам устройства собственной жизни; происходит не только эволюция форм брака, но и отношение к браку существенно трансформируется.Концепция традиционного брака представляется слишком тяжеловесной и обязывающей. Браки без регистрации, «жилые сообщества», самостоятельная одинокая жизнь и пр. являются развившимися к настоящему времени альтернативами. Люди принимают решение жить в одиночестве по различным причинам:рост образования женщины, преобладающее число женщин в брачном возрасте, распространенная в некоторых слоях населения и соответствующая некоторому аспекту реальности точка зрения, что легче прожить одному. Выгоды от психологического комфорта проживания в семье перекрываются издержками социально-экономического положения дел в семейной политике. Незарегистрированное сожительство. (гражданский брак), Открытый брак. Главной его особенностью является негласный или озвученный договор о личной жизни. Свингерством называют обмен брачными партнерами. Однополые браки. В основе таких брачно-семейных отношений лежит однополая любовь, проявляющаяся в сексуальном влечении к лицам своего же пола: мужчина-мужчина либо женщина-женщина. Групповой брак, жилые сообщества, коллективная семья. Полигамный брак. Это сожительство одного мужчины с несколькими женщинами. Полиандрический брак, в котором одна женщина имеет нескольких мужей.

14.Социально-психологические детерминанты брачного поведения. Выбор брачного партнера. Выбор будущего супруга происходит под действием ряда факторов, среди которых, прежде всего, представление об идеальном партнере, более или менее осознаваемый образ которого имеется у каждого. В создании этого образа участвуют собственный опыт, опыт родительской семьи, литературные и киногерои, социальные стереотипы и идеал, который существует в группе людей, чье мнение значимо для конкретного человека. Идеальный образ будет определять отношения в супружеской паре 0,5−1,5 года. Затем градус эмоционального подъема снижается, и отрицательные характеристики партнера перемещаются в центр внимания и сопоставляются с начальным идеальным образом. Если реальный образ кардинально отличается от идеального, а ожидания от брака не оправдались, в семейных отношениях происходит кризис. Поэтому чем более внимательно молодые люди отнесутся к выбору будущего брачного партнера, тем счастливее и гармоничнее будет семейная жизнь. при выборе партнера человек последовательно проходит три этапа: побуждение(инициируется первым впечатлением на основании внешних данных, которое вызывает или не вызывает желание познакомиться. ), достоинства(оценивают сходство интересов, точек зрения и ценностей друг друга.) и роли(происходит дальнейшее сближение, когда люди больше проводят времени вместе, более открыто общаются, теснее становится эмоциональный контакт. ).

15.Культурологические и социологические факторы брачного выбора.культурологические факторы.Важнейшим из них является т.н. правило эн¬догамии - экзогамии. Этот термин обычно при¬меняется в этнологии для описания того, как происходит брачный выбор между родами одно¬го племени. Его функциональная роль состоит в ограничении диапазона выборов вероятного брачного партнера, в исключении из него тех, кто не может быть брачным партнером. При этом правило эндогамии следует понимать как пред¬писание (принуждение) выбирать себе брачного партнера из своей собственной этнической груп¬п. В крупных городах правило эндогамии прак¬тически не действует. Его действие также резко ослабевает на территориях со смешанным по этническому составу населением. Правило же экзогамии запрещает брак вну¬три собственной семейной группы, т. е. направ¬лено на предотвращение браков между близкими родственниками. Социологические. рассматривающие гомогамию как один из основных факторов вы¬бора брачного партнера, утверждают, что важ¬нейшими характеристиками в этом отношении являются возраст, этническая принадлежность, социальный статус, образование, уровень ин¬теллекта, внешность, совместимость внутрен¬них часов (т. е. т. н. совы и жаворонки). При этом наибольшей является роль этнической принад¬лежности (здесь дополнительную роль играет такой социологический фактор, как степень эт¬нической однородности той или иной террито¬рии), роль возраста в брачном отборе (как пра¬вило, небольшое превышение возраста партнера мужского пола) и роль образования (вероятность вступления в брачные отношения у людей с оди¬наковым или близким образованием выше).

16. Теория Фрейда : мужчина ищет жену, похожую на мать, а женщина – мужа, похожего на отца. По Д.У. Гленн и П.Т. Баррет : старший сын вступает в брак в более молодом возрасте, чем сыновья остальные; мужчина с более старшим отцом женится позже; люди более склонны к союзам с теми, кто в физическом отношении более похож на родителя противоположного пола, чем своего собственного. Теория комплементарных потребностей Р.Ф. Уинча. Основной : люди предпочитают выбирать себе в супруги тех, чьи психологические особенности противоположны и комплементарны (дополнены) их собственным. Например, человек робкий и склонный к зависимости, скорее всегопредпочтет партнера сильного и доминантного. Это связано с тем, что индивид всегда стремится максимизировать степень удовлетворения своих потребностей. Др. авторы пытались усовершенствовать теор.Уинча. Нпример, инструментальная теория Р.Сентера: люди стремятся выбрать себе тех, чьё поведение и тд обеспечивают максимум удовлетворения и минимум затрат для их потребностей.

19. На конфликтность супружеских отношений действуют кризисные периоды развития семьи. 1. кризисный период связан с адаптацией молодоженов к условиям совместной жизни (до рождения ребенка). Причиы конфл: Возможного разочарования в партнере. Несовпадения ценностных иерархий у молодых супругов; распределения ролей, внутрисемейного статуса; Возможных сложностей в построении отношений молодых супругов с родительскими семьями;Материальных и жилищных затруднений.2 кризисный период связан с рождением первого ребенка. Причины конфл: появляются родительские роли — (уход за младенцем, воспитание детей); жена концентрирует внимание на ребенке в ущерб отношениям с мужем;Ухудшаются возможности профессионального роста супругов, материальные и жилищные затруднения.3 кризисный период связан с ситуацией ухода из родительской семьи последнего ребенка. Причины конфл:выходом на пенсию, возникновением чувства одиночества, связанного с уходом детей, монотонностью общения, однообразием, отсутствием ярких эмоций в отношениях, переживаниями по поводу семейной жизни детей

26. Детерминация родительских установок связана с возрастными особенностями детей данного возраста, а также проявлениями кризиса данного возраста (кризис 1 года, 3 лет и 6 лет). Немалую роль в формировании родительских установок играют и семейные традиции. Отцы и матери часто воспроизводят стиль воспитания, свойственный их родителям. Характерологические особенности родителей также являются одной из существенных детерминант родительского отношения к ребенку. Для 1 -и возрастной группы характерно преобладание гиперпротекции и недостаточность требований-запретов к ребенку.Для 2-й группы недостаточность требований-обязанностей по отношению к ребенку.Для 3-й характерна минимальность санкций со стороны одних родителей, а также чрезмерность требований со стороны других. В 4-й преобладало некритическое отношение к ребенку, минимальность санкций.

23. Демократический стиль-родители поощряют личную ответственность и самостоятельность своих детей в соответствии с их возрастными возможностями. Р имеет достаточно самостоятельности, но рядом всегда находится взрослый, готовый вовремя прийти на помощь, поддержать, растолковать, успокоить. Авторитарный - все решения принимают родители.

Родители ограничивают самостоятельность ребенка, не считают нужным как-то обосновывать свои требования, сопровождая их жестким контролем, суровыми запретами, выговорами и физическими наказаниями.Попустительский –Р практически не знает запретов и ограничений со стороны родителей или не выполняет указаний родителей, для которых характерно неумение, неспособность или нежелание руководить детьми. Становясь более взрослыми, такие подростки конфликтуют с теми, кто не потакает им, не способны учитывать интересы других людей, устанавливать прочные эмоциональные связи, не готовы к ограничениям и ответственности. Индифферентный- Р предоставлен сам себе. Грешит вероятностью развития в ребёнке эмоциональной отчужденности, в том числе и от родителей. такой Р чувствует себя слишком одиноким, недоверчивым, зачастую излишне подозрительным. Ему трудно доверить какое-то дело другим людям. Он все старается сделать сам. Хаотический -отсутствие единого подхода к воспитанию, нет конкретных требований к ребенку или наблюдаются разногласия в выборе воспитательных средств между родителями.

32. Сущность понятия «семейное неблагополучие». Внешние и внутрисемейные факторы семейного неблагополучия, механизмы их минимизации.

Неблагополучная семья - это семья, в которой родители несовершеннолетних или их законные представители не выполняют свои обязанности по воспитанию детей или отрицательно влияют на их поведение, либо совершают в их отношении противоправные действия. Неблагополучные семьи, имея низкий социальный статус в какой - либо из сфер жизнедеятельности или в нескольких одновременно, не справляется с возложенными на них функциями, их адаптивные способности существенно снижены, процесс семейного воспитания ребенка протекает с большими трудностями, медленно, малорезультативно

27. Директивой -скрытое, косвенное приказание, не явно сформулированное словами или обозначенное действиями родителя, за неисполнение которого ребенок не будет наказан явно, но будет наказан косвенно (чувством вины перед родителями). Например,«Глаза мои на тебя бы не смотрели», «Чтоб ты сквозь землю провалился». Расширенный вариант директивы проявляется в «воспитательных» беседах родителей на следующие темы: «Сколько бед и сложностей принес ребенок своим появлением на свет», «Как тяжелы и ужасны были роды», «Воспоминания о желании прервать беременность». Поскольку в каждой директиве есть скрытый смысл, то смысл этой директивы состоит в желании управлять ребенком через возбуждение в нем постоянного чувства вины. «Тебе уже три года, а ты ведешь себя как маленький»:родители часто употребляют высказывания, обесценивающие любые проявления детскости, подчеркивая желательность взрослого поведения ребенка. Дети, принимающие данную директиву, в будущем испытывают трудности в общении с собственными детьми, так как не способны к раскованному, игровому поведению.

60. Этические нормы профессионального поведения специалиста в работе с семьёй.

Принцип соблюдения тайны, который означает, что любая информация, сообщенная клиентом психологу, не может быть передана без его согласия ни в какие общественные или государственные организации, Принцип ненанесения ущерба, который предполагает, что психолог не должен распространять информацию и специальные психологические знания, которые могут быть использованы для манипулирования людьми, ухудшения отношений между ними. Принцип научной обоснованности используемых психологических методик и объективности выводов. Принцип комплексной диагностики и психологической помощи Принцип эффективности ринцип профессиональной компетентности и рефлексии профессиональных ограничений предлагаемых

57. Семейное консультирование. Основные модели консультативной работы с семьей.

Семейноеконсультирование –разновидность-- семейной психотерапии, имеющей свои отличительные признаки, границы и объем интервенции. Семейное консультирование развивалось параллельноссемейнойпсихотерапиейСемейное консультирование ставит своей целью совместное с консультантом изучение запроса (проблемы) члена (членов) семьи для изменения ролевого взаимодействия в ней и обеспечения возможностей личностного роста. Психолог. Среди специалистов, врачи - психиатры, сексопатологи, педагоги, соц. работники/ Пед.модель базируется на недостаточной пед.компетентности родителей и предполагает оказание им помощи в воспитании детей.. Диагностическая модель основывается на предположении дефицита специальных знаний у родителей, которые позволили бы им принять правильное решение, Соц.модель помощи основывается на предположении, что семейные трудности — результат неблаго­приятных обстоятельств, и помимо анализа

28. По Адлеру, положение первенца можно считать завидным, пока он — единственный ребенок в семье. Родители обычно сильно волнуются по поводу появления первого ребенка и поэтому всецело отдают себя ему, стремясь, чтобы все было «как полагается». Рождение второго ребенка драматично меняет положение первенца и его взгляды на мир. Автор описывает положение первенца при рождении второго ребенка как положение «монарха, лишенного трона». И утверждает, что этот опыт может быть очень травматичным. Средний ребенок — второй из трех или один из средних в большой многодетной семье — трудно поддается описанию. Он одновременно является и старшим и младшим. Адлер полагал, что второму ребенку (среднему) задает темп его старший сиблинг. Темп развития среднего оказывается часто более высоким, чем у первенца (может начать раньше разговаривать, ходить). «Он ведет себя так, как будто состязается в беге, и если кто и вырвется на пару шагов вперед, он постарается его опередить. Он все время мчится на всех парах. Адлер подчеркивал, что положение самых младших детей в семьях уникально во многих отношениях: они никогда не испытывали шока свержения с трона,

у младшего ребенка нет ничего своего, ему часто приходится пользоваться вещами других членов семьи; у младшего ребенка формируется сильное чувство неполноценности, наряду с отсутствием чувства независимости, так как у старших детей больше привилегий, чем у них.

31.Нарушения жизнедеятельности семьи

Семейные нарушения представляют собой сложные образования, включающие факторы, их обусловливающие (трудности, с которыми столкнулась семья), неблагоприятные последствия для семьи и ее реакции (в частности, осмысление нарушений членами семьи).Многочисленные трудности, которые возникают перед семьей и угрожают ее жизнедеятельности, можно разделить на следующие группы:1. Острые: внезапная смерть одного из членов семьи, известие о супружеской измене, внезапное изменение в семье и социальном статусе: арест одного из членов семьи, банкротство и т.д.2. Хронические: чрезмерная физическая и психическая нагрузка в быту и на производстве, сложности при решении жилищной проблемы, длительный и устойчивый конфликт между членами семьи и т.п.3. Связанные с резкой

сменой образа жизни семьи (жизненного стереотипа). Эта группа психологических трудностей возникает при переходе от одного этапа жизненного цикла семьи к другому (заключение брака и начало совместной жизни, появление ребенка, прекращение семьей воспитательной деятельности). 4. Связанные с суммированием трудностей, их "наложением" друг на друга. Примером таких трудностей может являться необходимость практически одновременного решения ряда проблем в начале второго этапа (сразу после появления в семье первого ребенка) - завершение образования и освоение профессии, решение жилищной проблемы, первичное обзаведение имуществом, уход за ребенком.5. Связанные с этапами жизненного цикла семьи (например, сближение идеологий родительских семей у молодоженов). Сочетание перечисленных трудностей в определенные моменты жизненного цикла семьи приводит к семейным кризисам.6. Обусловленные неблагоприятными вариантами жизненного цикла (например, если молодожены произошли из семей с полярно противоположными идеологиями). Это трудности, которые возникают при отсутствии в семье одного из ее членов (супруга, детей).7. Ситуационные воздействия на семью. К этой группе относятся трудности относительно кратковременные, но несущие угрозу функционированию семьи (серьезные заболевания членов семьи, крупные имущественные потери и т.п.). Большое значение в психологическом воздействии этих трудностей имеет фактор внезапности (семья оказывается неподготовленной к событию), исключительности (легче пережить трудности, касающиеся многих семей), а также ощущение беспомощности (члены семьи уверены в том, что они ничего не смогут

сделать для того, чтобы обезопасить себя в будущем).

58. Основные этапы семейного консультирования. Методы и приемы работы специалиста с семьей. Семейное консультирование - это одна из разновидностей семейной психотерапии, которая имеет свои отличительные признаки и границы терапевтического вмешательства Семья в психологической консультации. Опыт и проблемы психологического консультирования

1. Установление контакта. 2. Сбор информации. 3. Определение целей консультирования, психологический контракт. 4. Выработка альтернативных решений. 5. Обобщение.Приёмы: Выстраивание беседы, Использование домашних заданий при работе с супругами. Особенности работы с различиями во взглядах и установках супругов, коррекция ригидных представлений и принципов, Техника конструктивных переговоров Создание позитивного фонда Анализ чувств и переживаний супругов в процессе общения друг с другом в общении супругов, Коррекция стилей общения

29. Прародители в системе семейных отношений. Типология прародительского поведения.

Взаимоотношения поколений можно рассматривать в различных аспектах: как исторически и культурно изменчивое явление; как психологическое наследование; как личные отношения прародителей (бабушек/дедушек) и их детей и внуков.Исторический аспект взаимоотношений старшего и младшего поколений в обществе. В так называемых традиционных обществах образ человека старшего поколения был тесно связан с категорией жизненного опыта, его постепенного накопления и передачи молодым. Обычаи, традиции, преемственность, наследие – все эти механизмы общественного бытия предполагают уважение к предкам и высокий авторитет старших. Однако характер отношений между поколениями не остается неизменным. Особенно существенные перемены произошли во второй половине XX столетияСвязь старших и младших поколений в обществе и семье как механизм психологического наследования. Карл Густав Юнг одним из первых обратился к идее понимания бессознательной сферы психики человека как жизненно необходимого источника мудрости, норм, ценностей, правил. Он рассматривал «коллективное бессознательное» в качестве одной из составляющих структуры человеческой личности. Этот глубокий слой личности представляет собой хранилище следов памяти наших исторических предков, причем, может быть, не только людей, но и еще более древних эволюционных предшественников. «Коллективное бессознательное» наследственно предопределено и одинаково для всего человечества, оно содержит архетипы – первичные модели восприятия и поведения. Существование подобных структур подтверждается, по мнению Юнга, поразительным сходством символов в живописных и литературных произведениях разных времен и народов, сказках, мифах, легендах. Психические образы «коллективного бессознательного» побуждают людей реагировать на отдельные события сходным образом; они зачастую отражаются в сновидениях.

33. Специфика внутрисемейного взаимодействия в проблемной семье. Типология неблагополучных семей. Роли, навязываемые ребенку в неблагополучной семье

Характеристику таких семей можно дополнить следующими проявлениями: недоверие, подозрительность, отрицание всего, импульсивность, нетерпеливость, постоянная нужда в чем-то, взволнованность, быстрая возбуждаемость, недостаток знаний и умений, непрактичность, несостоятельность, состояние озлобленности с припадками жестокости, насилия, причинения вреда семье.Поведение родителей в таких семьях напоминает поведение маленьких детей, которые не могут найти контакта со взрослыми. Часто родители в такой семье - это люди, выбитые из колеи жизни, находящиеся в глубокой депрессии.Подобное состояние взрослых делает невозможным формирование в семье бережных взаимоотношений между членами семьи и эмоциональной поддержки. Отсутствие эмоциональной поддержки детей со стороны родителей имеет глубокие последствия, которые выражаются, в частности, в снижении уверенности в себе у детей и подростков.Отсутствие материальных средств часто отражается на питании семьи, что снижает сопротивляемость детей болезням, приводит к ослаблению их организма, истощению и т.д. Социальная и психологическая отстраненность оборачивается апатичным отношением к жизни, пассивностью семьи, саморазрушением личности семьи. Неблагополучная семья утрачивает всякую веру в самоизменение и продолжает движение к полному краху Неблагополучные семьи можно условно разделить на две большие группы: 1. семьи с явной (открытой) формой неблагополучия: конфликтные семьи• проблемные семьи• асоциальные семьи • аморально-криминальные семьи• семьи с недостатком воспитательных ресурсов (неполные семьи)2. семьи со скрытой формой неблагополучия (внутренне неблагополучные): внешне респектабельные семьи, однако в них ценностные установки и поведение родителей расходятся с общечеловеческими моральными требованиями, что сказывается на воспитании детей.Семьи с открытой формой неблагополучия:формы семейного неблагополучия имеют ярко выраженный характерпроявляются одновременно в нескольких ферах жизнедеятельности семьи (например, на социальном и материальном уровне)проявляются в неблагополучном психологическом климате в семьеребенок испытывает физическую и эмоциональную отверженность со стороны родителей, у него появляются чувство неадекватности, стыд за себя и родителей перед окружающими, страх за свое

49.Закон0во рб о браке и семье.

Законодательство о браке и семье Республики Беларусь устанавливает порядок и условия заключения брака, закрепляет права и обязанности членов семьи, регулирует личные неимущественные и имущественные отношения, возникающие в связи с усыновлением (удочерением) (далее – усыновление), опекой и попечительством, другими формами устройства на воспитание в семью детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, порядок и условия прекращения брака, признания его недействительным, порядок регистрации актов гражданского состояния, другие семейные отношения.

56. Диагностика семьи и семейных отношений

Под диагностикой семейных отношений понимается определение типа семейной дезорганизации, дисгармоничного воспитания, установление причинно следственных связей между психологическими нарушениями и отклонениями в развитииребенка/Клинико биографический метод позволяет изучить биографию семьи, психологические отношения в настоящий момент при сопоставлении разных оценок членами семьи тех или иных ситуаций («семья глазами ребенка», «семья глазами родителей», «семья глазами терапевта»).Метод включенного наблюдения близок к естественному эксперименту, дает живое изображение существующих отношений в семье.Психологические методы позволяют выявить отклонения в воспитании и причины их возникновения.

35. Неполная семья как фактор психологического неблагополучия ребенка. Личность ребенка в семье разведенных родителей. Ребенок в осиротевшей семье. Психологические проблемы внебрачных детей

Давно известно,что проявления эмоциональных расстройств,нарушения поведения и других психологических проблем связано с рядом неблагоприятных событий в детстве.Семейный конфликты,недостаток любви, смерть одного из родителей или развод,родительская жестокость или непоследовательность в системе наказаний могут стать сильными психотравмирующими факторами.Поэтому очень важно, чтобы в семье ребенок получал эмоциональную поддержку,заботу, тепло и ласку самых близких для него людей –родителейТак, отсутствие в семье отца является важной предпосылкой отклонений в психическом развитии ребенка.Как считают психологи,дефицит мужского влияния в неполных семьях проявляется в следующем:- нарушается гармоничное развитие интеллектуальной сферы, страдают математические,пространственные,аналитические особенности ребенка за счет развития способностей вербальных;- менее четким делается процесс половой идентификации мальчиков и девочек;- затрудняется обучение подростков навыкам общения с представителями противоположного пола;- становится возможным формирование избыточной привязанности к матери, поскольку отсутствует член семьи,который мог«оторвать»ребенка от матери, вывести его в более широкий мир. По исследованиям Дж. Валлерштейн, наиболее уязвимым при распаде семьи считается единственный ребенок. Те, у кого есть братья и сестры, много легче переживают развод: дети в таких ситуациях вымещают агрессию и тревогу друг на друге, что значительно снижает эмоциональное тетанус и реже приводит к нервным срывам.Менее тяжело переживают распад семьи и дети дошкольного возраста. Исследования зарубежных психологов показали, так же как для ребенка-дошкольника развод — это ломка устойчивой семейной структуры, привычных отношений с родителями, несогласия между привязанностью к отцу и матери. Дж. Мак Дермот и Дж. Валлерш тейн сознательно изучали реакции детей дошкольного возраста на распад семьи в предразводный период, в период развода и через несколько месяцев после него. Их интересовали изменения поведения детей в игре, отношении к сверстникам, эмоциональные проявления, устройство и степень осознания переживаемого ими. Так, дети 2,5—3,5 лет реагировали на распад семьи плачем, расстройством сна, повышенной пугливостью, снижением ознавательных процессов, регрессом в опрятности, пристрастием к собственным вещам и игрушкам. Они с большим трудом расставались с матерью. В игре создавали придуманный мир, населенный голодными, агрессивными животными. Отрицательные симптомы снимались, если родители восстанавливали заботу и физический уход за ними. У чрезвычайно уязвимых детей черезо год оставались депрессивные реакции и задержки разв. Вместе с тем некоторые психологи считают, что иногда развод может расцениваться и полезно, если он изменяет к лучшему условия

38. Развод как социально-психологическая проблема. Причины и последствия развода для членов семьи. Психологические проблемы повторного брака.

Развод – разрыв брака — согласно исследованиям занимает одно из самых высоких мест по шкале стрессов. Это драматический момент в жизни семьи, когда рушатся сложившиеся отношения пары, когда два человека в результате семейных конфликтов или осознания эмоциональной отчужденности, решают расстаться, чтобы жить порознь или возобновить поиски личного счастья. Ситуация развода сопряжена с тяжелыми эмоциональными переживаниями, с необходимостью раздела имущества, а если у пары есть дети, то она больно ударяет и по ним. Причина развода может гнездиться в любом из элементов жизни семьи. Супруги могут изначально иметь разные представления о жизни, и в течение брака пытаться перетянуть на свою сторону другого, тем самым нарушая гармонию и логику внутреннего развития своего супруга и разрушая супружество. Однако может быть и совсем по-другому: люди, вступающие в брак (!) ладят друг с другом до тех самых пор, пока не появляется необходимость вести общее домашнее хозяйство и воспитывать детей, то есть пока к супружеской подсистеме не прибавляется хозяйственная и родительская. Говоря словами известного поэта, «любовная лодка разбилась о быт». В жизни каждого человека встречаются несчастья, потери, разочарования, неудачи, а кто-то встречается и с такой стрессовой ситуацией как развод. Любые значительные перемены в жизни могут вызвать стресс.Когда рушится семья, разваливаются семейные отношения, то жизнь бывших мужа и жены меняется полностью, часто человеку приходится фактически начинать жить заново, адаптироваться в новой реальности - а это серьёзный стресс, что требует от организма большого напряжения. Последствия стресса очень многообразны: обострение хронических заболеваний, головные боли, снижение или повышение аппетита, повышенная утомляемость, хроническая усталость, плохое настроение, расстройство менструального цикла. Могут начать одолевать бесконечные простуды или появиться бессонница, которые часто сопровождают неврозы; вегетососудистая дистония сразу начинает «напоминать» о себе.Психологи свидетельствуют, что в нашей стране мужчины и женщины разводятся чрезвычайно тяжело. Но если постсоветский мужчина склонен к переадресовке вины женщине, то уж женщина, предрасположенная всей системой воспитания к тяжелому чувству вины, легко воспроизводит это чувство (и очень долго, будто пестуя, холя, его сохраняет). Это имманентное чувство вины разведенной, на фоне тяжелых обвинений супруга, родственников, а иногда друзей и знакомых, в течение нескольких недель или месяцев может спровоцировать у женщины депрессивные невротические реакции с последующие развитием невротической личности. Вместе с тем развод ухудшает психологическое состояние обоих бывших супругов. Оба бывших партнера независимо оттого, кто был инициатором развода, ощущают, что их предали, и в большинстве случаев (как минимум в момент развода и в ближайшие годы после него) испытывают выраженные негативные чувства друг к другу. Распад семьи является также серьезной социальной проблемой. Поэтому последствия развода можно условно разделить на три группы:1) последствия для общества: 2) последствия для самих разводящихся; 3) последствия для детей. Психологические проблемы повторного бракаПовторные браки имеют несколько типов, которыми и обусловлено возникновение разного рода проблем:Характер прекращения предыдущих отношений. Предварительные семейные отношения могли быть очень ценными для обоих супругов. Отпечатки прошлого, своего рода клише в семейных отношениях, нередко приводит к повторному расторжению брака.Наличие опыта семейных отношений. Конфликты в семье могут возникать на почве неподготовленности одного из супругов к семейным отношениям.

44. Социально-психологическая готовность к браку и созданию семьи, ее основные компоненты

В психологии психологическая готовность при вступлении в брак рассматривается как ключевая предпосылка гармонии отношений супругов и жизни семьи в целом. В психологических и педагогических исследованиях наблюдается множественность подходов к определению понятия «психологическая готовность». Она характеризуется ак:- определённое психическое состояние, возникающее перед началом деятельности, характеризующееся наличием у субъекта образа структуры определённого действия и постоянной направленности сознания на его выполнение ;- существенный признак установки, целостное психическое явление, в котором интегрированы знания и умения личности относительно исполнения конкретного вида деятельности ; - качество, которое формируется на основе внешних и внутренних условий. Под внешними условиями подразумевается та конкретная обстановка, в которой осуществляется деятельность, а под внутренними - устойчивые психические особенности, свойственные данному человеку ;- устойчивая характеристика личности (в данном случае речь идёт о так называемой устойчивой готовности или о подготовленности личности, которая существует длительное время и которую не нужно формировать каждый раз с целью выполнения поставленной задачи), качество, объединяющее знания, умения, навыки, настрой на конкретные действия .Брачные отношения являются основой семьи. В этих отношениях находят проявление как естественная, так и социальная природа человека, как материальная (общественное бытиё), так и духовная (общественное сознание) сфера социальной жизни.И.Ю. Зудилина под психологической готовностью к брачным отношениям понимает интегральную характеристику, объединяющую психологические мотивы, знания, умения, навыки и качества личности, которые обеспечивают построение отношений супругов в браке и выражены в когнитивном, мотивационном, операциональном, эмоциональном и поведенческом компонентах . Таким образом, давая различные определения психологической готовности к браку, все исследователи склоняются к мысли о том, что для устойчивости семейно-брачных отношений необходимо, чтобы молодые люди, вступающие в брак, имели определенный уровень социальной и личностной зрелости, без которого сложно будет преодолевать жизненные трудности.