- •1Предмет и задачи истории психологии
- •2. Периодизация истории психологии
- •3. Принципы историко-психогического анализа
- •4.Методы истории психологии
- •5.Предмет психологии в исторической перспективе
- •6.Уровни психологического знания
- •7.Причины и условия зарождения первых научных представлений о психоки.
- •8.Основные положения учения о душе в античной психологии.
- •9. Натурфилософские представления о человеке и космосе.
- •10. Материализм Демокрита.
- •11. Идеалистическое учение Сократа и Платона
- •12. Учение о душе Аристотеля
- •13. Учение античных врачей (Адкмеон, Гиппократ, Гален)
- •15. Неоплатонизм
- •16. Развитие психологических воззрений в странах Древнего Востока.
- •17 Особенности понимания человека в русле христианского вероучения
- •18 Особенности развития психологии в средние века(Августин Блаженный,Фома Аквинский,Роджер Бэкон,Уильям Оккам,схоласты)
- •19 Вклад арабоязычной культуры в развитие психологии(Авиценна,Альгазен,Аверроэс)
- •21 Выделение сознания в качестве предмета психологии.
- •23 Развитие психологический знаний р.Декартом
- •24 Монизм Спинозы
- •25 Монадология Лейбница
- •22. Родоначальник импиризма ф. Бэкон
- •32.Возникновение психофизики и психометрии
- •39. Развитие экспериментальной психологии
- •40. Возникновение психологии развития
- •29. Развитие ассоцианизма в первой половине хiх вв. (т.Браун, Дж. Милль, д.С Милль, а. Бэн)
- •35 Развитие ч. Дарвином эволюционных иедй в биологии и их значение для психологии
- •41. Психология индивидуальных различий
- •30.Рразвитие физиологии нервной системы и органов чувств в хiх в. (ч. Белл,и. Мюллер, ф. Галль, г.Гельмгольц)
- •31. Исследование ощущений э.Вебером и г. Фехнером
- •33 Исследование памяти г.Эббингаузом.
- •36. Эволюционная теория
- •34.Развитие психологии в россии в 19 веке.Два пути её развития.Сеченов и Кавелин.
- •37. Первая программа психологии как самостоятельной науки в. Вундта
- •38. Деятельность в.Вундта и его программа психолошии
- •42. Зоопсихология
1Предмет и задачи истории психологии
История психологии - предмет развития научного знания о механизмах, фактах, закономерностях психической жизни.
В отличие от предмета и методов психологии, в истории психологии изучается не сама психологическая реальность, но представления о ней, какими они были на разных этапах поступательного развития науки.
Задачей истории психологии является анализ возникновения и дальнейшего развития научных знаний о психике. За всю историю развития психологических знаний науки известны три определения предмета психологии: как о душе, о сознании, о поведении.
1)Изучить закономерности развития знания по психике.
2) Раскрыть взаимосвязь психологии с другими науками.
3)Выявить особенности возникновения и разновидности знаний в зависимости от социума-культурных контекстов.
4)Изучить роль личности в становлении науки.
Развитие науки, в том числе и психологии – это нелинейный процесс, на пути которого возможны возвраты к «хорошо забытому старому», «топтание на месте», «маятниковые колебания». Однако, по мнению
З. Фрейд «смена научных мнений – это развитие, прогресс, а не разрешение».
Предмет:1этап-душа (Платон, Демокрит, Аристотель)2-сознание (Декарт) , 3-поведение (Уотсон, Торндайк),4- психика
2. Периодизация истории психологии
Согласно А.Н. Ждан, в истории психологии различаются два периода. Первый, когда психологические знания развивались на базе методологии философии, а также других наук: естествознания, анатомии,физиологии(VI в. до н.э. – сер. XIX в.)1этап-душа 5-4 в.до н.э. материализм и идеализм(Платон,Демокрит,Аристотель)2-сознание (Декарт) , 3-поведение (Уотсон, Торндайк),4- психика; второй – когда психология развивалась как самостоятельная наука (сер. XIX в. – настоящее время). Критерием дифференциации развития психологии как науки является введение эксперимента в психологическую практику. Так, в 1879 г. в Лейпциге В. Вундт открыл первую экспериментальную лабораторию, где проводились исследования таких психических процессов как ощущение, восприятие. Однако, так как каждый из этих периодов растягивается на столетия, необходима более дробная периодизация, задачей которой является расчленение этого процесса на этапы, определение содержания каждого из них.
3. Принципы историко-психогического анализа
Важнейшим из них является принцип историзма (основополагающей в историческом исследовании), требующий рассмотрения того или иного отрезка прошлого во всей полноте его конкретного содержания, в системе соответствующих социокультурных условий, как детерминирующей общей ситуацией в науке и рассматриваемый в сопоставление с предшествующими знаниями.
Нарушением принципа историзма в понимании прошлого являются презентизм и антикваризм. Презентизм ориентируется на выделении таких фрагментов содержания исторического процесса развития науки, которые наиболее соответствуют современным взглядам. Антикваризм – такой поход, который рассматривает прошлую историю безотносительно к задачам современности, как нечто застывшее, то есть в их временной последовательности.