20

*10 марта 2014г.

В ходе экскурсии по учреждению дошкольного образования и беседы с его руководителем выяснили, что государственное учреждение образования «ясли – сад № 426 г. Минска» находится по адресу: г. Минск, ул. Ломоносова, 12 «а».

Учреждение является государственным бюджетным учреждением с правами юридического лица, имеет, расчетный счет в банке РБ, круглую печать со своим наименованием, иные необходимые для своей деятельности печати, штампы. Ясли – сад непосредственно подчиняется Администрации Советского района г. Минска.

В дошкольном учреждении функционируют 11 групп (одна группа переделана под физкультурный зал).

Продолжительность работы: 12 часов.

- Ясельных – (2 группа) – посещает 55 детей

- вторая младшая – (2 группы) – посещает 50 детей

- \средняя – (3 группы) – посещает 77 детей

- старшая – (3 группы) – посещает 64 ребёнка

На базе «ясли-сад» находится первый класс гимназии №6. Посещает 30 детей.

Руководители учреждения:

Заведующий ГУО «ясли-сад» № 426 Акатова А. В. Тел. 292-14-86.

Заместитель заведующего по основной деятельности ГУО «ясли-сад» № 426 Андрейчикова М. И.

Специалисты учреждения дошкольного образования

Трудовой стаж

Педагог-психолог: Новичек Е. В. (1 категория)

Музыкальный руководитель (2): Кустова Н. П. ( высшая категория); Марочкина К. И. (без категории).

Логопед: Абрамочкина Т. А. (без категории).

Педагогический состав профессионального образования

Количество воспитателей – 17

С высшей категорией – 3

С 1 категорией – 4

Со 2 категорией – 2

Без категории – 8.

Образование педагогов УДО

Высшее специальное – 1

Высшее не педагогическое – 5

Среднее специальное – 6

Среднее не педагогическое - 5

Знакомство с функциональными обязанностями заведующего дошкольным учреждением, заместителя заведующего по основной деятельности.

Заведующий осуществляет руководство учреждением в соответствии с его Уставом и законодательством Республики Беларусь, обеспечивает системную образовательно-воспитательную и административно-хозяйственную работу учреждения, принимает решения о программном планировании его работы с учетом социальных ожиданий родителей. Решает учебно-методические, административные, финансовые, хозяйственные и иные вопросы. Планирует, координирует и контролирует работу коллектива. Осуществляет прием на работу, подбор и расстановку кадров. Определяет штатное расписание, должностные обязанности работников, создает условия для повышения их профессионального мастерства. Поощряет и стимулирует творческую инициативу работников, обеспечивает и поддерживает благоприятный морально-психологический климат в коллективе. Координирует и организует методическую работу в дошкольном учреждении, инициирует использование традиционных, новаторских методик и технологий при организации образовательного процесса с детьми.

Заведующий комплектует дошкольное учреждение детьми, обеспечивает их социальную защиту. Является государственным опекуном воспитанников из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, защищает их законные права и интересы (личные, имущественные, жилищные и др.); принимает меры к созданию условий для поддержания их родственных связей. Несет персональную ответственность за организацию работы и создание условий по охране жизни и здоровья детей. Обеспечивает эффективное взаимодействие с семьей, социально-психологическими службами и преемственность в работе со школой. Несет ответственность за реализацию образовательных задач, за качество образования воспитанников. Обеспечивает рациональное использование бюджетных ассигнований, а также средств, поступающих из других источников; учет, сохранность, развитие материально-технической базы, соблюдение санитарных, гигиенических правил содержания учреждения, охрану труда, учет и хранение документации. Постоянно совершенствует профессиональный уровень и педагогическое мастерство.

Должен знать: законодательные акты Республики Беларусь в области образования, нормативно-правовые программно-методические документы по дошкольному образованию, педагогику, достижения современной психолого-педагогической науки и практики; психологию личности; основы физиологии, гигиены; теорию и методы управления образовательными системами; основы права, социологии, организацию финансово-хозяйственной деятельности учреждения; основы административного, трудового и хозяйственного законодательства; правила и нормы охраны труда.

Заместитель заведующего по основной деятельности организует педагогический процесс в дошкольном учреждении в соответствии с современными требованиями; участвует в планировании образовательного процесса с учетом результатов диагностики, запросов педагогов и родителей; обеспечивает опережающий характер методической работы с кадрами. Анализирует состояние образовательно-методической работы в учреждении и разрабатывает предложения по повышению ее эффективности. Оказывает помощь педагогическим работникам в определении содержания, форм методов и средств обучения и воспитания. Принимает участие в разработке методических и информационных материалов, диагностике, прогнозировании и планировании подготовки, переподготовки, и повышении квалификации педагогов учреждения. Организует работу методического кабинета, принимает меры по его оснащению информационно-методическими материалами, пособиями и обеспечению ими педагогов учреждения. Осуществляет контроль за качеством воспитания и обучения детей, проводит психолого-педагогические срезы и анализирует результаты. Обеспечивает преемственность и взаимодействие в работе между воспитателями различных возрастных групп, между дошкольными учреждениями и школой. Контролирует выполнение решений педсоветов дошкольного учреждения, изучает и распространяет передовой опыт, организует работы по взаимодействию с семьей; повышает свою квалификацию и педагогическое мастерство. Обеспечивает педагогический процесс учебно-методическими пособиями, предназначенными для детей, педагогов, родителей.

Должен знать: законодательные акты Республики Беларусь в области образования, нормативные и методические документы по дошкольному образованию, основы трудового законодательства и управленческой деятельности; достижения психолого-педагогической науки и практики; современные программы и методики воспитания и обучения детей дошкольного возраста; дошкольную педагогику и психологию; требования по охране жизни и здоровья детей; правила и нормы охраны труда.

Таким образом, проанализировав функциональные обязанности заведующего и её заместителя можно отметить достаточно много точек соприкосновения в их работе, особенно по организации образовательного процесса. Каждую из их функциональных обязанностей можно и нужно успешно решать совместно. Они взаимно дополняют друг друга, работают как единое целое. Можно сказать, что заведующий занимается вопросами деятельности дошкольного учреждения в целом по всем направлениям, а его заместитель курирует организацию образовательного процесса, который в свою очередь включает также разнообразные направления деятельности. Если проследить это на примере организации педагогического совета, то его подготовкой в целом занимается заместитель, контролируют выполнение его решений оба. А вот за эффективность проведения больше ответственен заведующий. Если проследить на примере организации планирования деятельности дошкольного учреждения, то здесь каждый вносит на рассмотрение свои предложения и отстаивает свою точку зрения. Решения принимаются только после анализа предложенной информации. Окончательное решение принимает заведующий и несёт за это ответственность. Таким образом, необходимо вдумчиво подходить к распределению функциональных обязанностей, чётко планировать работу, общими усилиями заботиться о том, чтобы обеспечить всестороннее гармоничное воспитание детей, хорошо подготовить их к обучению в школе. Чётко прослеживается распределение функциональных обязанностей при составлении годового плана. В каждом из запланированных мероприятий изначально распределены ответственные. При составлении сетки мероприятий на месяц указываются сроки и вид отчётности по итогам выполнения мероприятия всеми специалистами. При планировании контроля прослеживаются согласованные действия заведующей и её заместителя по основной деятельности: каждый выполняет свои функции, которые чётко определены и закреплены в должностных обязанностях каждого. Успех работы дошкольного учреждения во многом зависит от качества методической работы с кадрами, осуществляемой руководителем дошкольного учреждения и его заместителем по основной деятельности.

Диагностико-аналитическая функция связана с познанием и самопознанием личности и профессионально-педагогической деятельности, ее результатов, изучением социально-психологического климата в педагогическом коллективе с целью его оптимизации и реализации творческого потенциала деятельности педагогов.

Заместитель заведующего по основной деятельности занимается вопросами диагностики профессиональной и личностных качеств педагогов, уровня их творческого потенциала с целью совершенствования его деятельности. Использует диагностический инструментарий, наблюдение, посещает занятия. Результаты анализируются, и планируется дальнейшая работа. Используются: собеседование, анкетирование, наблюдение за деятельностью, педагогический КВН.

Проективно-конструктивная функция проявляется в планировании работы дошкольного учреждения, проектировании развития педагогического коллектива его сотрудничества с родителями, определении близких, средних, дальних перспектив, путей преодоления трудностей, роста профессионального мастерства педагогов, самосовершенствования.

Заместитель заведующего по основной деятельности должен до организации работы коллектива провести всесторонний и глубокий анализ, а далее определение близких и дальних перспектив, путей преодоления трудностей. Он должен уметь поставить определённую цель, наметить какие необходимо решить задачи на пути её достижения: видеть перспективу своей деятельности и достичь её. Используются интерактивные формы работы: мозговой штурм, деловая игра.

Изыскательно-инновационная, связана с поиском, отбором новых, прогрессивных психолого-педагогических идей, эффективных методов и приемов воспитания и обучения воспитанников, методической работы и внедрением их в практику и др.

Заместитель заведующего по основной деятельности должен изучать инновационные технологии, постоянно изучать профессиональную литературу; изучать опыт коллег; участвовать в мероприятиях поискового характера: диспуты, деловая игра и др. Он не может работать по-старинке. Необходимо владеть информацией, быть компетентным в различных областях жизнедеятельности.

Организационно-регулирующая функция проявляется в организации деятельности педагогического коллектива, его сплочении, в регулировании системы отношений в педагогическом коллективе и создании благоприятного социально-психологического климата в нем; нахождении наилучшего практического применения способностям каждого члена педагогического коллектива; сотрудничестве и сотворчестве с родителями; в организации и саморегуляции своей профессиональной деятельности.

Заместителю заведующего по основной деятельности должно быть присуще умение организовать деятельность коллектива и регулировать эту деятельность, умение увидеть и применить творческий и профессиональный потенциал каждого педагога. Применяются: индивидуальные консультации и собеседования; проведение творческих встреч: круглый стол, педагогическая гостиная.

Стимулирующая функция выражается в активизации, стимулировании деятельности педагогов в целях ее совершенствования, формировании потребности в профессиональном самовоспитании.

Заместитель заведующего по основной деятельности должен научить педагога видеть плоды своего труда, оказывать ему компетентную помощь, помогать в достижении целей и реализации задач, поощрять его стремление к самосовершенствованию. Используются: выступление на педсоветах и совещаниях, организация персональной выставки, издательская деятельность (портфолио, дневник группы, визитки).

Информационно-нормативная функция проявляется в оперативном информировании педагогического коллектива о новых достижениях в области детской психологии и дошкольной педагогики, передовом опыте общественного и семейного воспитания, о документах, связанных с охраной прав ребенка; изменениях в функциональных обязанностях педагогов.

Заместитель заведующего по основной деятельности должен постоянно предоставлять педагогу полезную, своевременную и достоверную информацию, организовывать и нацеливать педагога самостоятельно получать информацию о новых достижениях в области дошкольного воспитания. Используются: защита проекта, открытая кафедра, эстафета мнений, дискуссионные качели, единые информационные дни

11 Марта 2014г.

Наблюдение за работой заведующего.

Время	Вид деятельности	Выводы
8.00-8.10	Просмотр плана на день.
8.10-8.30	Контроль за работой кухни (выдача пищи, закладка продуктов)
8.30-9.00	Оперативный контроль завтрака в группах 5, 7.
9.00-9.15	Консультация (звонок) у методиста отдела дошкольного образования
9.15-9.30	Решение административно-хозяйственных вопросов.
9.30-9.50	Работа с документацией.
9.50-10.00	Решение текущих дел.

1. Заведующий - вырабатывает и принимает решения по обеспечению системы образовательной и административно-хозяйственой работы ; - определяет цели и задачи развития ДУ, планирует его работу с целью осуществления мер по реализации задач, стоящих перед коллективом; - осуществляет деятельность по реализации плана ДУ и других управленческих решений; - осуществляет учёт и контроль за выполнением решений педагогического совета и хозяйственной деятельности ДУ; - регулирует постоянное поддержание необходимого уровня организации в ДУ. Осуществляет общее руководство всех направлений деятельности и функционирования учреждения. Занимается решением финансовых и хозяйственных вопросов. Контролирует выполнение должностных обязанностей всеми участниками воспитательного процесса. Работает с широким кругом общественности. Руководство осуществляется в соответствии с требованиями нормативных и правовых документов.

2. Заместитель заведующего по основной деятельности - руководит организацией учебно-воспитательной и методической работы в учреждении. Организует текущее и перспективное планирование этой работы; - координирует учебно-методическую и воспитательную работу педагогических работников по выполнению учебных планов, программ и обеспечивает их полное и качественное выполнение; - организует просветительскую работу для родителей по вопросам обучения и воспитания воспитанников; - организует работу по изучению ППО. Занимается руководством образовательного процесса. Контролирует деятельность педагогического персонала. Осуществляет формирование методической базы учреждения. Работает с общественностью. Методически грамотно осуществляет свою деятельность. Владеет содержанием нормативно-правовых документов. Работу осуществляет в соответствии с ними.

.

12 Марта 2014г.

Земельный участок, на котором располагается учреждение дошкольного образования:

хорошо проветриваемым и инсолируемым;

иметь отвод ливневых и паводковых вод при сложных рельефах местности;

удален от транспортных магистралей, промышленных, коммунальных и других предприятий,;

имеет удобные подъездные пути;

имеет ограждение высотой не менее 1,6 м, безопасное по конструкции, а по внешнему периметру предусматривать полосу деревьев и кустарниковых насаждений шириной не менее 5 м;

На территории учреждения дошкольного образования имеютс групповые, общая физкультурная, хозяйственная площадки, а также другие площадки функционального назначения.

Групповые площадки учреждения дошкольного образования:

имеют удобную связь с выходами из помещений соответствующих групповых ячеек, а для воспитанников групп для детей в возрасте до 3 лет – размещаться в непосредственной близости от выходов из помещений этих групповых ячеек;

оборудованы многофункциональными;

имеют травяное покрытие.

Физкультурно-спортивное и игровое оборудование на территории учреждения дошкольного образования, спортивный инвентарь по конструкции, размерам, применяемым материалам соответствуют возрастным и психофизическим особенностям воспитанников, требованиям технических нормативных правовых актов, содержащих обязательные для исполнения требования.

Физкультурно-спортивное и игровое оборудование, спортивный инвентарь водостойкие и хорошо поддаются очистке.

Хозяйственная площадка должна изолирована, ограждена зелеными насаждениями, располагается вблизи пищеблока и прачечной, иметь самостоятельный въезд с улицы.

Пешеходные дорожки на территории учреждения дошкольного образования ровные, обеспечивают связь всех функциональных площадок и отдельных групп помещений учреждения дошкольного образования с соответствующими функциональными площадками.

Площадь озеленения территории не менее 50 %.

На территории учреждения дошкольного образования предусматривается устройство сооружений (веранды), удельной площадью 1,5 м² на одного воспитанника.

Территория учреждения дошкольного образования имеет наружное электрическое освещение, исходя из нормы освещенности на поверхности земли в вечернее время не менее 20 люкс.

Детский сад размещён в 2-х этажном здании, где имеется 10 групповых помещений, музыкальный и физкультурный залы, кабинет психологической помощи, кабинеты учителей-дефектологов, кабинет заведующей, заместителя заведующей по основной деятельности, заместителя по хозяйственной работе, медицинский блок, кухня, прачечная, несколько подсобных помещений. Музыкальный зал разделен на кабинет музыкального руководителя и зал для занятий и праздников. В кабинете имеются шкафы и стеллажи для размещения детских музыкальных инструментов, дополнительных пособий и наглядного материала. Имеется уголок музыкального руководителя, где собраны методические материалы. Принадлежности для организации театрализованной деятельности, праздников и развлечений: костюмы, атрибуты для украшения зала размещаются в подсобном помещении и используются по мере необходимости.

В физкультурном зале рационально размещено оборудование и пособия для осуществления деятельности. Имеется все необходимые материалы: стационарное и переносное оборудование, тренажеры. Располагается оборудование вдоль стен на специальных полках, что облегчает доступ к нему детей во время занятий. Специальный и раздаточный материал эстетичный на вид и безопасный в использовании. Для организации музыкального сопровождения физкультурных и музыкальных мероприятий и занятий в зале имеется пианино. Имеется малый зал для занятий ЛФК.

Методический кабинет оснащён всем необходимым для осуществления педагогической деятельности. Имеется компьютер. На стеллажах расставлены папки по всем направлениям деятельности дошкольного учреждения: нормативная, правовая документация, специальная методическая литература, пособия. В коридорах и тамбурах учреждения, размещены стенды с наглядной информацией по различным направлениям деятельности сада: профсоюзный уголок, методическая информация, экран здоровья, успехи и достижения детского сада, информация для родителей и другие. Стены украшены оригинальными панно, сделанные руками педагогов и родителей. На втором этаже размещается медицинский блок, который включает: кабинет старшей медсестры, процедурный кабинет и изолятор. Медицинским оборудованием и препаратами укомплектован.

САНПИН СТР.12-20

Знакомство с материальной, предметно-развивающей средой