Тема 5. Мислення як вища форма пізнання об’єктивної дійсності

Мета:

• ознайомити студентів з поняттям «мислення» розкрити взаємозв’язок мислення та мовлення.

• розвивати самостійність мислення.

• виховувати творче мислення студентів.

Студенти повинні знати: визначення мислення, класифікацію видів мислення; особливості творчого мисленняв.

Студенти повинні вміти: порівнювати й аналізувати операції та форми мислення; визначати види мислення; виявляти індивідуальні прояви творчого мислення та чинники, що перешкоджають творчому мисленню.

План

1. Поняття про мислення. Основні функції мислення.

2. Теорії мислення.

3. Змістовна сторона мислення: логічні форми мислення.

4. Функціонально-операційна сторона мислення: мисленнєві дії та операції.

5. Мислення як діяльність і процес розв'язання задач.

6. Класифікація та види мислення.

7. Індивідуальні особливості мислення людини.

8. Розвиток та формування культури мислення у дітей.

II. Індивідуальна робота студентів.

Дайте письмові відповіді на запитання.

1. Поняття про мислення, його відмінність від інших пізнавальних процесів.

2. Назвіть мисленнєві процеси та операції, дайте їх характеристику.

3. У чому виявляється принципова відмінність мислення людини від «мислення машини»? Наведіть аргументи.

4. У чому полягають відмінності мислення людини від мислення тварин?

5. Про які якості розуму йдеться в наведеному описі: «Він мав ґрунтовні знання в царині як соціальних, так і природничих наук, і вмів цими знаннями чудово користуватися. У досліджуваних явищах він прагнув віднайти їх сутність, з'ясувати основні причини, зв'язки. Відкидаючи будь-які шаблони, в аналізі нових фактів умів бачити їх з нового боку і не боявся критично оцінити свої попередні погляди. Іноді він припускався помилок, але вмів усувати їх згодом».

6. Розв'яжіть психологічні задачі (Практикум по общей психологи : учебн. пособ. [для студ. пед. ин-тов] / Абраменко А. И., Алексеев А. А., Богословский В. В. и др. ; под ред. А. И. Щербакова. – [2-е изд., перераб. и доп.]. – М. : Просвещение, 1990. – С. 179–184, 187–188).

III. Самостійна робота студентів.

1. Перевірте, чи знаєте і розумієте Ви ключові поняття теми: мислення, розуміння, аналіз, синтез, порівняння, абстракція, узагальнення, класифікація, систематизація, проблемна ситуація, задача; наочно-дійове, наочно-образне, абстрактно-логічне, теоретичне, практичне, дискурсивне, інтуїтивне, репродуктивне, продуктивне, реалістичне, аналітичне, аутистичне мислення; поняття, судження, умовиводи, самостійність, глибина, широта, гнучкість, критичність, цілеспрямованість, економічність, раціональність, стереотипність, швидкість мислення; евристика, інсайт, інстинкт, індукція, дедукція, гіпотеза.

2. Конспектування першоджерел.

3. Виконання тестових завдань.

IV. Контрольні питання.

1. Зв'язок мислення з емоціями та мотивацією.

2. Психологія творчого мислення.

3. Тести інтелекту по Дж. Гілфорду.

4. Індивідуальні особливості мислення та життєві успіхи.

Література

1. Брушлинский A. B. Мышление и общение / А. В. Брушлинский, В. А. Поликарпов. – Минск, 1990. – 214 с.

2. Збірник завдань з загальної психології / за ред. В. С. Мерліна. – К. : Вища школа, 1977.

3. Иванова Е. Ф. Психология мышления и памяти / Е. Ф. Иванова. – Харьков : ХГУ, 1990. – 79 с.

4. Максименко С. Д. Загальна психологія : навч. посіб. / С. Д. Максименко. – [Видання 3-є, перероблене та доповнене]. – К. : Центр учбової літератури, 2008. – 272 с.

5. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка / Ж. Пиаже. – М. : Наука, 1994. – 528 с.

6. Хрестоматия по общей психологии : психология мышления / под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. В. Петухова. – М. : МГУ, 1981. – 400 с.