КР_10

Вариант 10

Задание 1. Прочитайте тексты и скажите, к какому функциональному стилю относится каждый из них. Назовите признаки, которые позволили вам определить стиль текста, и подтвердите их наличие примерами из текста.

1. Мало кто задумывается, кто такой террорист. Еще меньше размышляют об истоках терроризма, о его спорах, под которыми в науке понимают микроскопические зачатки растений, служащие для их размножения. Если же усвоить, что терроризм – это прежде всего насилие, то смешно думать, будто его зародышей нет ни в США, ни в Западной Европе, ни в России. Зарубежная пресса едва успевает фиксировать факты – достаточно вспомнить, например, случаи расстрела американскими школьниками своих учителей и одноклассников.

Ответ:

Публицистический стиль характерен прежде всего для средств массовой информации. Его специфичность состоит в сочетании двух функций языка: информационной и агитационной (с целью воздействия на читателя или слушателя). Он характеризуется использованием экспрессивно-оценочной лексики наряду с нейтральной и общефункциональной, а также фразеологии. Выделяют следующие жанры публицистического стиля: передовая статья, очерк, репортаж, фельетон, эссе, комментарий, интервью и т. п.

Пресса, фиксировать факты.

2. – А чего прокурор-то?

– А то... Пусть, говорит, пока не переживает, пусть всякие мысли выкинет из головы... Мы, дескать, сами тут сделать ничего не можем, потому что не имеем права. А ты, мол, не теряй время, а садись и езжай в краевые организации. Нам, мол, оттуда прикажут, мы волей-неволей его отпустим. Тада, говорит, нам и перед своими совестно не будет: хотели, мол, осудить, но не могли. Они уж все обдумали тут. Мне, говорит, самому его жалко... Но мы, говорит, люди маленькие. Езжай, мол, в краевые организации, там все обскажи подробно... У тебя сколь денег-то было?

– Полторы сотни.

– Батюшки-святы! Нагрели руки...

В дверь заглянул длинный милиционер.

– Кончайте.

– Счас, счас, – заторопилась мать. – Мы уж все обговорили... Счас я, значит, доеду до дому, Мишка Бычков напишет на тебя карахтеристику... Хорошую, говорит, напишу.

Ответ:

язык художественной литературы. Иногда его относят к четвертому функциональному стилю книжного языка или ошибочно называют литературным языком. Однако для художественной речи характерно то, что здесь могут использоваться все языковые средства: не только слова и выражения литературного языка, но и элементы просторечия, жаргонов, территориальных диалектов. Поэтому тексты художественного стиля считаются контаминированными (смешанными) текстами. Автор художественного текста использует эти средства для выражения идеи произведения, придания ему экспрессивности, отражения местного колорита и речевой характеристики героя произведения.

Дескать, мол, тада, сколь, счас.

Задание 2. Обоснуйте гибридность данного текста. Как называется такое явление?

Иногда Базаров отправлялся на деревню и, подтрунивая по обыкновению, вступал в беседу с каким-нибудь мужиком. «Ну, – говорил он ему, – излагай свои воззрения на жизнь, братец: ведь в вас, говорят, сила и будущность России, от вас начнется новая эпоха в истории, – вы нам дадите и язык настоящий, и законы». Мужик либо не отвечал ничего, либо произносил слова вроде следующих: «А мы могим... Тоже, потому, значит... какой положен у нас, примерно, предел». – «Ты мне растолкуй, что такое есть ваш мир? – перебивал его Базаров, – и тот ли это самый мир, что на трех рыбах стоит?»

– Это, батюшка, земля стоит на трех рыбах, – успокоительно, с патриархально-добродушною певучестью, объяснял мужик. – А против нашего, то есть, миру, известно, господская воля; потому вы наши отцы, а чем строже барин взыщет, тем милее мужику.

+

Задание 3. Разграничьте в следующих примерах синекдоху, литоту, метафору, олицетворение, гиперболу.

1. Я так голоден, что готов слона съесть. 2. Дни стали короче воробьиного носа. 3. Когтистый враг, скребущий сердце – совесть, заимодавец жадный, эта ведьма. 4. «А пуще всего, Павлуша, береги копейку». 5. Ты – музыка, но звукам музыкальным ты внемлешь с непонятною тоской.

Ответ.

1. Гипербола

2. литота

3. метафора

4.синекдоха

5. олицетворение

Задание 4. Какие риторические фигуры использованы в следующих примерах (антитеза, параллелизм, анафора, риторический вопрос, оксюморон)?

1. Когда тебя любят, не сомневаешься ни в чем. 2. Когда любишь сам, во всем сомневаешься. 3. Так легко быть любимым, так трудно любить. 4. Что такое пессимизм? – Результат столкновения двух разных оптимизмов. 5. И в семьдесят лет можно остаться молодым стариком.

Ответ.

1. параллелизм

2.антитеза

3. анафора

4. риторический вопрос

5. оксюморон

Задание 5. Прочитайте приведенный ниже фрагмент речи. Определите, какие приемы привлечения внимания использованы в начале (конце) речи?

Это устройство спроектировано с учетом требований мелкосерийного производства с целью изготовления единичного пробного образца. Если на изделие возникнет спрос, то имеет смысл доработать образец с учетом серийного производства. При этом, естественно, изменится и его конструктивное решение. Спасибо за внимание.

Задание 6. Определите тип связи в тексте.

Излюбленный жанр мультипликации – сказка. Это может быть экранизация народной сказки – такова «Снегурочка» И.П. Иванова-Вано. Но сказка может быть современной, специально написанной для мультипликационного кино, например для фильмов «Крокодил Гена» и «Чебурашка» Р.А. Качанова. Сказочность, необычайность того, что показывается в мультипликационной ленте, почти всегда тесно связаны с нашей жизнью. Сказочная мультипликация развлекает, но одновременно и поучает, вспомним в этой связи телевизионную серию о коте Леопольде режиссера А. Резникова.

Задание 7. Определите способ изложения материала в тексте (индуктивный, дедуктивный, концентрический, исторический, ступенчатый).

Я весь погружен в мое дело, я занят: я выламываю себе ореховый хлыст, чтобы стегать им лягушек; хлысты из орешника так красивы и так непрочны, куда против березовых. Занимают меня тоже букашки и жучки, я их собираю, есть очень нарядные; люблю я тоже маленьких, проворных, красно-желтых ящериц, с черными пятнышками, но змеек боюсь. Впрочем, змейки попадаются гораздо реже ящериц. Грибов тут мало, за грибами надо идти в березняк, и я собираюсь отправиться. И ничего в жизни я так не любил, как лес с его грибами и дикими ягодами, с его букашками и птичками, ежиками и белками, с его столь любимым мной сырым запахом перетлевших листьев.

Задание 8. Определите, какая максима соответствует данному примеру (скромность, вежливость, такт, одобрение, полнота информации).

Вам необходимо решить проблему с оплатой наших услуг до 12-го ноября.

Задание 9. Определите, к какому виду служебно-делового общения относится следующий фрагмент текста (деловые переговоры, интервью, презентация).

А: Чем закончится для США Ирак, как Вы думаете?

Б: Я думаю, что если мы всё-таки будем действовать совместно, будем вырабатывать общие решения, стремиться к тому, чтобы вернуть Ираку его суверенитет, причём как можно быстрее, то серьёзных издержек можно будет избежать.

А: Когда Соединённые Штаты вторглись в Афганистан, Россия уже имела богатый опыт пребывания в этой стране. Не считаете ли Вы, что США и Россия упустили возможность более тесного сотрудничества в области антитерроризма именно из-за Ирака, именно потому, что вторжение в Ирак Вы сочли ошибкой?

Б: Мы могли бы действовать более согласованно, а значит, более эффективно, это точно. Но, заканчивая этот вопрос, могу сказать, что всё-таки сотрудничество между спецслужбами есть, мы не всегда можем его продемонстрировать и показать, но должен Вам сказать, что оно эффективно.

Задание 10. Прочитайте рекламные слоганы. Определите, какие языковые средства выразительности в них использованы.

• Ум от фирмы…

• «МОБИЛизуйся!» (реклама мобильных телефонов).

• «Прекрасный пол – это не только женщины. Это еще и линолеум от фирмы.

• Маленькие компьютеры для больших людей.

• Когда простуда берет за горло.

• Блестящая защита вашей обуви.

Задание 11. Раскройте скобки и выберите правильное слово из паронимов.

1. Отсутствие научно (обоснованных – основанных) выводов существенно затрудняет принятие решения. 2. К сожалению, в нашей стране за последние годы выросло число (злых – злостных) правонарушений. 3. Вы уже знакомы с качеством услуг, которые мы (представляем – предоставляем). 4. Прошу (оплатить – заплатить) мне расходы по командировке. 5. Фирма строит печи с (гарантийной – гарантированной) теплоотдачей.

Задание 12. В перечисленных ниже словосочетаниях лишние слова вычеркните. Как называется данное явление?

В сентябре месяце, час времени, печатная пресса.

Задание 13. Найдите ошибки, исправьте их и объясните их причину.

1. У причала столпились военные катеры. 2. На внешнем рейде стояли крейсера. 3. Водить автобусы по горным дорогам могут только опытные шофера. 4. По обе стороны строительной площадки возвышались аккуратно сложенные штабели кирпичей. 5. Уступите ему смеху ради.

Задание 14. Найдите в предложениях лексические ошибки, исправьте их и запишите ваш вариант предложений.

1. Цены на товары договорные в соответствии с действующим прейскурантом цен. 2. Договор на охрану ВС подразумевает персональную охрану ВС независимо от места расположения самолета на территории аэродрома. 2. Мы интересуемся, можете ли Вы назвать нам адрес другого поставщика, или, в случае невозможности, сможете ли Вы проинформировать о Вашей возможности поставить нам напрямую. 4. Надеемся на дальнейшее совместное сотрудничество с Вашей фирмой. 5. Для принятия жизненно важного решения для наших с Вами работников предлагаем организовать встречу на уровне руководителей.

Задание 15. В каком словаре может быть помещена следующая словарная статья?

Кандидат, впервые у Петра I. Kandidat или из лат. сandidatus, потому что в Риме претендент на должность был обязан появляться в toga candida – «белой тоге».

Задание 16. Вставьте пропущенные буквы. Объясните лексическое значение каждого слова.

М…нумент, реаб…л…тация, п…ролон, к…мб...незон, к...рифей, к…рнавал, к...нура, к...морка, к…нфорка.

Задание 17. Вставьте пропущенные буквы. К словам с удвоенными согласными приведите как можно больше производных слов и запишите их.

Рес…ора, сум…а, сур…огат, тер…аса, ас...им…етрия, бак...алея, вентил…ятор, гал…ерея, гум…анизм, дес…ант, драм…а.

Задание 18. Расставьте ударения в данных словах. Если возможны варианты, укажите их.

Револьвер, хозяева, перистые (облака), рэкетир, холеный, побасенка, сироты (мн. от «сирота»), черпать, поручни, снадобье, экскурс, поутру, соболезнование, эксперт, донельзя.

Задание 19. В каких словах перед е произносится мягкий согласный?

Кодекс, кредо, миксер, мистер, орхидея, дебют, детектив (в обоих случаях), дегустация, стратегия, террор.

Задание 20. Употребите аббревиатуры с глаголами в форме прошедшего времени, например: ТАСС заявил.

СССР, ЛДПР, РТР, БГУ, ЭВМ.

Задание 21. Найдите случаи нарушения лексической сочетаемости в устойчивых словосочетаниях, фразеологизмах и исправьте их.

Носить камень за пазухой, носить камень на шее, носить нож за пазухой, точить нож на (кого-л.), уйти с работы, уйти в свою скорлупу, уйти с головой в свою скорлупу, уйти с головой (в какое-либо дело).

Задание 22. Найдите речевые ошибки в употреблении фразеологизмов, исправьте их.

1. Их произведения уносили тебя в мир иной, а может, мчали. 2. Чтобы сберечь природу, надо следить за собой. 3. Обитатели ночлежки скатились на дно жизни и обратно выйти в свет уже не могли. 4. Он работает за честь и совесть. 5. Мастер погибает, одержав поражение.

Задание 23. Образуйте от следующих существительных форму именительного падежа множественного числа.

Борт, директор, катер, кузов, купол, окорок, округ, бухгалтер, возраст, диспетчер, договор, инженер, лектор, лифт, паспорт.

Задание 24. Определите род данных существительных. Составьте словосочетания с прилагательным или глаголом в форме прош. времени.

Соло-вексель, банк-ипотека, кредит-нота, письмо-запрос, самолёт-амфибия, платье-халат, женщина-космонавт.

Задание 25. Образуйте с несклоняемыми существительными словосочетания "прилагательное + существительное".

Визави, домино, кутюрье, инкогнито, янки, кюре, реноме, паблисити, макраме, вето, бюро, крупье, шоу, эмбарго, хобби.

Задание 26. Раскройте скобки, употребив нужную форму фамилии. Свой ответ мотивируйте.

1. Об этом ты можешь прочесть у (Марсель Пруст). 2. Это пособие составлено (Валентина Даниловна Черняк). 3. Эта композиция была написана (Джордж Гершвин) в 20-е годы. 4. У (Остап Сулейман Берта Мария Бендер-бей) было много способов раздобыть деньги. 5. Режиссер уже получил от (Николь Кидман) согласие на участие в съемках.

Задание 27. Запишите словами приведенные в предложениях имена числительные.

1. Мой дедушка собирался дожить до своего (95 лет). (300 лет) Петербурга отмечалось в 2003 году. 2. И этот экземпляр книги оказался без 143 страницы. 3. Работу нужно было сдать к 28 числу. 4. 100 раз с рук сойдет, а на101 – попадешься. 5. По свидетельствам археологов, Троянская война проходила где-то между 1260–1250 годами до н. э.

Задание 28. Раскройте скобки. Объясните слитное / раздельное написание.

1. Нам было хорошо от ощущения собственной молодости и (от)того, что мы верим в хорошее будущее. 2. Из-за тумана и (от)того, что печь уже не топилась, а в трубе не было тяги, вся фанза наполнилась дымом. 3. По волнистой, сверкавшей на солнце поверхности, (по)тому, как сгустки пены вытягивались на стремнине, чувствовалось, что он несётся меж утёсов с большой скоростью.4. По некоторым мелочам, (по)тому, например, как оба они вместе варили кофе. 5. От таких развлечений, как театр и концерты, он уклонялся, но (за)то в винт играл каждый вечер.

Задание 29. Раскройте скобки. Определите правильное написание, используя в качестве проверочных слов синонимы.

1. Она останавливается и смотрит ему (в)след не мигая. 2. Вглядеться (в)след и понять всё связанное с ним – так определилось начало. 3. (В)следстви(е/и) были использованы новые документы, касающиеся обвиняемого. 4. (В)следстви(е/и) втягивались всё новые и новые лица. 5. Они шли за раненым зверем упорно, след (в)след.

Задание 30. Отредактируйте предложения, устранив ошибки.

1. Раскольников убивает чисто из гуманных побуждений. 2. Празднества намечены с 27 мая по 3 июня. 3. Как правило, несколько сеансов психотерапии бывает достаточно, чтобы убедить пациента в гипертрофированной оценке обстоятельств. 4. Иными словами, по мнению недоброжелателей Ильи Клебанова, все реформирование сделано под него, с тем чтобы контролировать или руководить в будущем одним из военных холдингов.

Задание 31. Перепишите, выберите нужную форму глагола-сказуемого. Объясните свой выбор.

1. Лишь пять студентов (не справилось, не справились) с зачетной работой. 2. Всего лишь тринадцать машин (придет, придут) завтра под погрузку. 3. Сколько человек (записалось, записались) в ваш семинар? 4. Совсем мало книг (поступило, поступили) в библиотеку в этом году. 5. После октябрьских ветров на деревьях все-таки (остается, остаются) немного листьев.

Задание 32. Вместо точек вставьте пропущенные буквы. Объясните, почему в одних случаях пишем Н, в других – НН.

1. Одни увере...ы в победе. 2. Сердце к сердцу не прикова…о, хочешь – уходи. 3. Много счастья уготова...о тем, кто волен на пути. 4. Есть лица – подобья ликующих песен. 5. Из этих, как солнце, сияющих нот составле…а песня небесных высот. 6. Графиня была своенравна и легкомысле...а. 7. Конечно, война нами проигра…а!

Задание 33. Объясните слитное или раздельное написание НЕ.

1. Очертания гор были (не)разборчивы, и в складках мрака дрожало там и сям по два, по три огонька. 2. Усадьба – (не)большая, но вся старая, прочная, окружённая столетними берёзами и лозинами. 3. Надворных построек – (не)высоких, но домовитых – множество. 4. Опасность покупки им никому на свете (не)нужных ваз заставили Александру Леонтьевну собраться в три дня. 5. Перед его воображением открылась жизнь, (не)похожая на миллионы других жизней. 6. Так вот, у Сергея Ивановича была (не)подходящая, (не)удачливая звезда.

Задание 34. Перепишите. Раскройте скобки.

(Пол)России, (пол)аршина, (полу)маска, (пол)апельсина, (пол)метра, (полу)разрушенный, (пол)лица, (пол)вишневого сада, (пол)Канады, (пол)света.

Задание 35. Перепишите. Раскройте скобки.

(Истинно)русский, (стерео)звук, (подлиино)народный, (древне)китайский, (велико)русский, (зверски)голодный, (высоко)образованный, (авиа)диспетчер, (электро)монтёр, (вице)мэр.

Задание 36. Объясните слитное или раздельное написание наречий.

(На)верху горы, (на)ряду с остальными, выть (по)волчьи, действовал (в)одиночку, (мало)мальски подумать, говорить (в)растяжку, заготовить (в)прок, набить (до)отказа, делить (по)ровну, поднять голову (к)верху.

Задание 37. Составьте визитную карточку для знакомства с деловым партнером.

Задание 38. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните условия выбора О / Ё.

Чесуч…вый, коч...вой, вожж…й, под круч...й, тяж...лый, рубаш...нка, плащ…м, туч...й, погруж…н, ч...порная, влеч...т, пч…лка.

Задание 39. Перепишите, подчеркните чередующиеся гласные в корнях.

Заб…рать, выж...гать, соч...тание, зап...рать, пл…вание, пром...кнуть, обм…кнуть, пл...вцы, изл…жение, безотл…гательно решить, соприк...сновения, накл…нить голову, непринуждённо кл...няться, чуть приг...реть, выг...рки, ск…чок, р...сточек, вым...кать все чернила, уг...реть, повзр...слеть.

Задание 40. Вставьте пропущенные буквы, выделите приставки.

Чре...мерный, и...черпать, ра...писка, р...степель пр...ставить соглядатая , (дез-, диз-/дис-)аминирование, р...ссадить цветы, , непр...тязательный наряд, пр…вышать полномочия, пр...ставиться в одночасье, , меж...нститутский, пред...юльский, по...сковый, сан...нспекция.

Задание 41. У японцев есть слово «саби», что означает «уединенное молчание на природе» – они уходят на природу и в одиночестве слушают стрекот кузнечиков, пение птиц, наблюдают природу и молчат. Какой коммуникативный закон вызвал к жизни это слово в японском языке? Аргументируйте свою точку зрения.

Задание 42. Прочитайте фразу. Определите тактику речевого поведения, которую использует говорящий.

Вы просто умница! Удивительно, как быстро улавливаете суть проблемы!..

Задание 43. Вставьте, где нужно, Ь. Обоснуйте свой выбор.

Десяток свеч..., настеж..., страж..., меж..., гореч..., хорош..., ведеш..., нет чащ..., плащ…, накормиш..., напоиш..., закружиш…, отслужиш…

Задание 44. Соблюдая все правила оформления реквизитов документа, напишите от своего имени заявление, расписку, доверенность, служебную записку, объяснительную записку, резюме.

Задание 45. Составьте и напишите деловому партнеру письмо-ответ, используя все реквизиты делового письма.