5 курс / Сексология (доп.) / Основы_сексологии_и_психологии_полового_воспитания_Калинковская

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«Владимирский государственный гуманитарный университет»

С. Б. Калинковская

ОСНОВЫ СЕКСОЛОГИИ И ПСИХОЛОГИИ ПОЛОВОГО ВОСПИТАНИЯ

ПРОГРАММА

И

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Владимир 2009

УДК 613.8 ББК 57.01 К 17

Калинковская, С. Б. Основы сексологии и психологии полового воспитания: программа и методические рекомендации / С. Б. Калинковская.– Владимир:

ВГГУ, 2009. – 33 с.

Методическая разработка предназначена для студентов пятого курса дошкольного отделения заочной формы обучения факультета педагогики и методики начального образования. В разработке представлены программа и методический комплекс курса «Основы сексологии и психологии полового воспитания»: пояснительная записка, цели и задачи курса, требования к уровню освоения студентами содержания курса, методические рекомендации по организации изучения дисциплины, примерная тематика занятий по курсу, программа курса, планы семинаров-практикумов, примерная тематика рефератов, рекомендации по выполнению реферата, перечень примерных вопросов к зачету, список рекомендуемой литературы.

Рецензенты: Т. В. Коломиец, заместитель декана по заочному отделению факультета педагогики и методики начального образования Владимирского государственного гуманитарного университета; Л. К. Фортова, доктор педагогических наук, кандидат юридических наук,

профессор кафедры государственно-правовых дисциплин Владимирского юридического института ФСИН России.

Ответственный за выпуск: Г. Ю. Максимова, кандидат педагогических наук, доцент, зав. кафедрой дошкольного образования факультета педагогики и методики начального образования ВГГУ.

Печатается по решению Редакционно-издательского совета ВГГУ

© ГОУ ВПО «Владимирский государственный гуманитарный университет», 2009

2

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В настоящее время отмечается повышенный рост интереса к проблемам, связанным с сексологией и психологией сексуального воспитания, это связано с тем, что в обществе обострилось противоречие между сложностью, важностью и насущностью этических вопросов, поднимаемых наукой, и спецификой общественных стандартов и стереотипов, связанных с различными проблемами сексуальной жизни человека, недостаточностью специальных знаний, низкой сексуальной культурой общества.

Человек, просвещенный в области сексологии и сексуального воспитания, имеет больше шансов избежать ряда ошибок, исправить которые очень трудно: раннего рождения детей, абортов, формирования сексуальных патологий и пр. Сексологические знания необходимы при выстраивании поступательно развивающихся семейно-брачных отношений, при формировании системы отношений к членам семьи и общества.

Помимо этого, актуальность изучения сексологии и психологии полового воспитания обусловлена широкой применяемостью знаний о сексуальной жизни в практической помощи людям с проблемами и невротическими расстройствами, как в детском, так и в молодом, и в пожилом возрастах. В контексте современной жизни важнейшее значение приобретают научное прогнозирование развития сексуальности и понимание роли ранних периодов формирования полоролевой ориентации личности для последующего развертывания психических ресурсов дисгармоний, дифференциация различных вариантов полоролевого поведения, находящихся в рамках нормы, от социально опасных девиаций.

Необходимость изучения курса «Основы сексологии и психологии полового воспитания» при подготовке педагогов дошкольного образования обусловлена тем, что изучение специфики формирования сексуальности человека, его этапов, истории сексуальной культуры и ее структуры позволит будущим специалистам повысить свою сексуальную культуру, выработать собственное отношение к неоднозначным проблемам нормы и патологии, этики и психологии сексуальной жизни и на основе научных знаний сформировать способность ориентироваться в условиях развития науки с целью определения собственной позиции, актуализировать процесс личностной рефлексии.

Данный учебный курс является частью специальной профессиональной подготовки студентов дошкольного заочного отделения факультета педагогики и методики начального образования Владимирского государственного гуманитарного университета, обучающихся по

3

специальности «Педагогика и методика дошкольного образования» со специализацией «Практическая психология».

Общая трудоемкость дисциплины составляет 68 часов. Из них – 12 часов аудиторных занятий и 56 часов – самостоятельная работа. На лекционный курс отводится 8 часов, на семинары-практикумы – 4 часа. Дисциплина читается в 9 семестре. По итогам изучения дисциплины студенты сдают зачет в 10 семестре.

При составлении программы дисциплины основополагающим являлся принцип вариативности и альтернативности содержания. Поэтому учебный материал позволяет ориентироваться на различные научные концепции и направления.

Интегративность дисциплины «Сексология и психология полового воспитания» обусловлена множественностью междисциплинарных связей с другими предметами, которые студенты изучают в ходе освоения учебной программы заданной специальности. Углубленный анализ процессов и феноменов формирования и развития сексуальных отношений с позиций психологии опирается на методологическую и теоретическую базу, заложенную при изучении студентами таких нормативных курсов, как «Философия», «Социология и политология», «Правоведение», «Экономика», «Культурология», «Психология», «Педагогика», «Возрастная анатомия и физиология», «Основы педиатрии и гигиены детей раннего и дошкольного возраста», «Коррекционная педагогика» и прочих дисциплин, которые рассматривают проблемы становления и формирования сексуальности человека. В ходе лекционных занятий по курсу полученные ранее студентами знания актуализируются, что создает мотивационную основу учебной работы, помогает преподавателю раскрывать идеологические и методологические аспекты изучаемой проблемы.

На семинарских и практических занятиях осуществляется закрепление и углубление теоретических знаний, а также ознакомление студентов с элементами практической работы педагога-психолога и воспитателя дошкольного образовательного учреждения (ДОУ), который при отсутствии психолога частично берет на себя его функции. В ходе семинаровпрактикумов студенты экспериментально проверяют полученные теоретические сведения.

С целью повышения практической направленности изучения данного курса студентам при выполнении самостоятельной работы предлагаются задания связанные:

− с наблюдением и анализом психологических проблем сексуального воспитания членов своих семей и семей воспитанников ДОУ, своих друзей и знакомых;

4

−с использованием личного эмоционального опыта и эмпирических

знаний;

−с прогнозированием собственных будущих или настоящих сексуальных отношений.

Самостоятельная работа студентов помимо выполнения практических заданий включает работу с литературой, подготовку сообщений по результатам самостоятельного изучения отдельных исследований, написанию рефератов. Заканчивается изучение курса сдачей зачета.

При составлении программы курса «Основы сексологии и психологии полового воспитания» были использованы материалы, разработанные по аналогичным дисциплинам следующими авторами: кандидатом психологических наук, старшим преподавателем кафедры общей психологии, психологии развития социально-психологического факультета Кемеровского государственного университета Ю. В. Борисенко, ассистентом кафедры общей психологии и психологии развития Кемеровского государственного университета А. С. Холкиным, кандидатом медицинских наук, доцентом кафедры психологии и социальных технологий

Владивостокского государственного университета экономики и сервиса Е. В. Алексеевой.

ЦЕЛИ КУРСА

Основная цель курса – формирование у студентов знаний о современной сексологии как о мультидисциплинарном знании, включающем в себя широкий круг наук о человеке, психологических представлений об особенностях становления и развития сексуальных отношений, повышение сексуальной культуры учащихся; выработка собственного отношения к неоднозначным проблемам сексуальной нормы и патологии, этики и психологии сексуальной жизни и на основе научных знаний формирование способности ориентироваться в условиях развития науки с целью определения собственной позиции; актуализация процесса личностной рефлексии студентов, а также выработка у них умения использования на практике приобретенных знаний при организации работы по половому воспитанию в дошкольных образовательных учреждениях с семьями воспитанников.

Содержание курса призвано дополнить знания освоенные студентами на предыдущих курсах обучения в вузе в ходе изучения следующих дисциплин: «Общая психология», «Анатомия и физиология» «Семейная педагогика и домашнее воспитание детей раннего и дошкольного возраста» и нацелено на формирование адекватного представления о предмете и задачах

5

сексологии и психологии полового воспитания на современном этапе развития социума, ее основных направлениях, особенностях использования на практике положений теории.

ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Студент, завершивший изучение дисциплины «Основы сексологии и психологии полового воспитания», должен:

–знать предмет, методы и основные категории сексологии и психологии полового воспитания;

–знать различные теории, концепции становления и развития сексуальности человека;

–иметь систематизированное представление об эволюции сексуальных отношений;

–знать характерные черты и особенности сексуальной культуры;

–иметь представление о главных проблемах сексуальности человека;

–иметь представления о связи между личностью человека и особенностями выстраивания им сексуальных отношений;

–характеризовать динамику формирования сексуальных отношений;

–давать характеристику динамики современных сексуальных отношений и особенности их развития;

–знать этапы формирования сексуальности человека в пренатальный и постнатальный периоды онтогенеза;

–иметь представления о специфике мужской и женской сексуальности;

–уметь раскрыть проблемы сексуальной терпимости в современном обществе и способы формирования сексуальной толерантности;

–характеризовать семейно-сексуальные дисгармонии;

–иметь навыки организации сексологической помощи;

–проектировать половое воспитание детей в образовательном учреждении и семье.

Дисциплина «Основы сексологии и психологии полового воспитания» ориентирует на научно-методическую, социально-педагогическую, учебновоспитательную и развивающую виды профессиональной деятельности. Ее изучение способствует решению следующих типовых задач при обучении студентов вуза:

−выполнению учащимися научно-методической работы;

−участию в работе научно-методических объединений;

−психолого-педагогическому обеспечению образовательного процесса;

6

−рациональной организации учебного процесса с целью укрепления и сохранения здоровья детей раннего и дошкольного возраста;

−организации контроля за результатами обучения и воспитания в ДОУ

исемье;

−организации взаимодействия родителей, воспитанников и педагогов ДОУ как участников целостного образовательного процесса.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ КУРСА

Программа предусматривает формирование у студентов специальных умений и навыков, универсальных способов деятельности. На базовом уровне учащиеся должны знать:

−особенности выстраивания сексуальных отношений в истории человеческого общества;

−основные понятия и историю сексологии как науки;

−основные направления изучения сексуальности и ее культурные аспекты;

−историю сексуальной культуры человека;

−особенности формирования сексуальности человека;

−психологию сексуальности;

−особенности современных моделей полового воспитания.

Уметь:

–определять основные характеристики изучаемого объекта, самостоятельно выбирать критерии для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;

–находить нужную информацию по заданной теме в источниках различного типа;

–обосновывать суждения, доказательства, объяснять положения, ситуации, явления и процессы;

–владеть основными видами публичных выступлений.

–профессионально подбирать диагностический инструментарий;

–составлять психологическую характеристику сексуальных отношений

исостояния полового воспитания в образовательном учреждении и семье;

–анализировать потребности (запросы) родителей в психологопедагогической помощи при организации полового воспитания детей;

–диагностировать и интерпретировать индивидуальнопсихологические характеристики сексуальных отношений и полового воспитания конкретной социальной группы;

–обосновывать выбранные методы полового воспитания детей и

7

прогнозировать результаты своей деятельности;

– осуществлять индивидуальное и групповое семейное консультирование по различным формам представленной информации.

Владеть:

–понятийным аппаратом данного курса;

–методами диагностики и техниками семейного консультирования по вопросам выстраивания сексуальных отношений и психологии полового воспитания.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Основные формы организации обучения в рамках дисциплины «Основы сексологии и психологии полового воспитания»: проведение лекций (в виде традиционных и проблемных лекций); семинаров-практикумов (в виде коллективных форм взаимообучения и обсуждения проблемных тем, круглых столов, деловых игр, мозговых штурмов, работы в микрогруппах – решение проблемных ситуаций, моделирование, презентации проектов), различные формы самостоятельной работы студентов, промежуточные аттестации студентов (в виде проведения контрольных работ и тестирования), консультации, рефераты или творческие задания, выполненные на достаточно высоком исследовательском уровне. Предполагается широкое использование компьютерных технологий для организации процесса обучения и проведения текущего контроля, что позволит значительно облегчить сбор, хранение и анализ информации.

Особое место в изучении курса занимает самостоятельная работа студентов. Она ведется непрерывно и состоит из аудиторной и внеаудиторной работы по выполнению текущих заданий. Отчет о выполненной работе также является средством контроля учебной деятельности студентов. Самостоятельная работа студента предполагает различные формы индивидуальной учебной деятельности: конспектирование научной и учебнометодической литературы, сбор и анализ практического материала, ведение словаря и методической папки педагога, проектирование, выполнение тематических творческих заданий и пр. Выбор форм и видов самостоятельной работы определяются индивидуально-личностным и компетентностным подходом к обучению совместно преподавателем и студентом.

8

Курс: «Основы сексологии и психологии полового воспитания» Всего трудоемкость – 68 ч.: аудиторные занятия – 12 ч.

(лекции – 8 ч., семинары – 4 ч.), самостоятельная работа – 56 ч.

Формы отчетности: зачет – 10 семестр.

ПРОГРАММА КУРСА Тема № 1. Введение в сексологию

Ключевые слова: сексология, наука, история сексологии, наблюдение, накопление знаний, параметрический этап, современный этап, направления в сексологии.

Основные научные подходы к сексологии на современном этапе развития науки. Предмет и задачи сексологии как современной науки. Междисциплинарные связи сексологической науки. История сексологии. Этапы развития сексологического знания: этап наблюдения, накопления знаний, параметрический этап, современный этап. Различные направления в сексологии: локализационистское, энциклопедическое, психоанализ.

9

Научный и общекультурный подходы к сексуальности. Неврологический, психиатрический, урологический, эндокринологический подходы к изучению сексуальности. Сексуальная революция и сексуальные установки. Основные понятия сексологии.

Тема № 2. Социальные и биологические основы сексуальности

Ключевые слова: сексуальная культура, уровни сексуальной культуры, структура сексуальной культуры, история сексуальности, сексуальная революция, сексуальные установки, сексуальная дискриминация, половая дифференциация, парапубертат, препубертат, пубертат, переходный период, зрелая сексуальность, инволюция, сексуальные отношения, сексуальное поведение, сексуальная норма, сексуальные отклонения.

Социокультурные проблемы сексологии. Основные направления изучения сексуальности в современной сексологии. Понятие и термин «сексуальная культура». Уровни и структура сексуальной культуры. История сексуальности человека. Архаично-языческий период. Запретительнорепрессивный период. Викторианизм. Современный период. Особенности современного сексуального периода в России. Сексуальная революция. Сексуальные установки. Проблема «отцов и детей» в современном обществе. Индивидуальность и личностные ценности. Социокультурные и личностные ценности. Социокультурные стандарты сексуального поведения. Сексуальные установки и выбор. Сексуальная дискриминация. Здоровые сексуальные ценности. Половое воспитание.

Формирование сексуальности человека. Дифференциация полов. Теории гендерной социализации. Пренатальный период половой дифференциации структур мозга. Генетический пол. Гонадный пол. Морфологический пол. Церебральный пол. Этапы формирования сексуальности человека в постнатальный период: парапубертат 0-7 лет, препубертат 7-13 лет, пубертат 12-16 лет, переходный период (16-26 лет), зрелая сексуальность (26-55 лет), инволюция (55-70 лет). Критические периоды формирования сексуальности человека: пренатальный период (6-32 неделя), парапубертат (2-4 года), пубертат (12-15 лет), инволюция (51-60 лет). Этапы развития либидо. Формирование полового самосознания. Формирование стереотипа полоролевого поведения. Социальный пол. Гендерная роль. Фазы психосексуального развития при детских неврозах. Стадии формирования полового влечения. Становление платонического компонента полового влечения. Формирование эротического компонента полового влечения. Формирование сексуального компонента полового

10