Оценка биологического развития
У детей дошкольного возраста оценивают также развитие двигательной активности, координации движений и речи. В младшем школьном возрасте ведущими показателями биологического развития являются длина тела и число постоянных зубов. В подростковом возрасте ведущими являются
показатели выраженности вторичных половых признаков и характер ростовых
процессов.
Гармоничность развития
Физическое развитие определяют как
гармоничное (нормальное), дисгармоничное или резко дисгармоничное в зависимости от соотношения между массой тела, окружностью грудной клетки и длиной тела. При гармоничном физическом развитии отношение массы тела и окружности грудной клетки к длине тела соответствует средним
для данного возраста показателям. При
дисгармоничном развитии это соотношение отличается от средних для данного возраста
показателей на 10–20 %. При резко 
дисгармоничном – более чем на 30 %.
Школьная зрелость
Готовность ребенка к школе оценивается по совокупности показателей физического и психического развития.
1. Оценивают соответствие физических параметров ребенка с его возрастной нормой.
2. Оценивают заболеваемость ребенка и
наличие хронических заболеваний.
2. Оценивают степень владения речью.
3. Оценивают степень концентрации внимания, усидчивость и ответственность.
Акселерация и ретардация развития
Общую задержку (ретардация) или
ускорение (акселерация) темпов
возрастного развития определяют при
сравнении всего комплекса показателей
у данного ребенка со средними
показателями для данного возраста (по
таблицам).
Акселерация
Акселерация –опережение показателей развития по сравнению с возрастной нормой.
Впервые как массовое явление было описано после Второй мировой войны.
У детей раньше начали меняться молочные
зубы, раньше стало происходить половое
созревание и быстрее идет психическое
развитие. За последние 100–150 лет масса
тела у новорожденных увеличилась на 100– 
300г, а длина тела – на 2–5 см.
Акселерация
В то же время сократилось время, в
течение которого продолжается рост
тела: в конце ХIХ в. люди росли до 23–
26 лет, а сейчас – до 20–22 лет (юноши)
и 18–20 (девушки).
Гипотезы акселерации
Физико-химические гипотезы связывали появление акселерации с увеличением интенсивности воздействия солнечных лучей и других видов электромагнитных излучений.
Нутритивные гипотезы объясняли акселерацию улучшением питания детей за счет увеличения потребления жиров и белков животного происхождения, увеличения потребления витаминов.
Генетические гипотезы принимали во внимание социальные изменения в обществе, расширение географических, религиозных, межнациональных возможностей бракосочетаний, увеличение количества дальнородственных браков.
Урбанистические гипотезы исходили из положительного
влияния городских условий жизни, исключающих физические перегрузки в повседневной деятельности и способствующих более широким занятиям спортом. 
Значение акселерации
Акселерация внесла коррективы в сроки начала школьного обучения, созревания отдельных функций организма, в частности, сроки полового созревания. В то же время в современном обществе социальная зрелость наступает позднее, чем в XIX – начале XX века, вследствие более длительного периода получения образования и устройства в жизни,
что привело к образованию достаточно значимого разрыва между возрастом
физической зрелости и возрастом 
социальной зрелости индивидуума. 
Ретардация
Ретардация – это замедление физического и психического развития организма. Как массовое явление, ретардация может наблюдаться в условиях социальных потрясений и ухудшения условий жизни детей. В обычных условиях ретардация может наблюдаться у длительно и часто
болеющих детей, при неправильном режиме 
питания и отсутствии надлежащего ухода, 
особенно у детей младшего возраста.
Факторы ретардации
Слишком большие физические и эмоциональные нагрузки также могут приводить к затормаживанию развития детей, снижению их сопротивляемости к действию патогенных факторов. Своевременное
выявление отставания развития ребенка по
сравнению с его возрастной нормой и исключение факторов, вызвавших ретардацию, способствуют полноценному и 
гармоничному развитию здорового 
индивидуума.