Тема № 39

МЕТОДИКА ГИГИЕНИЧЕСКОЙ ОЦЕНКИ ОБОРУДОВАНИЯ И СОДЕРЖАНИЯ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ

УЧРЕЖДЕНИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

1. Учебная цель

1. Закрепить теоретические знания о значении обеспечения оптимальных гигиенических условий организации учебно-воспитательного процесса для сохранения и укрепления здоровья учеников, профилактики возникновения “школьных болезней”.

2. Усвоить методики гигиенической оценки земельного участка и здания учебного заведения (школы), его основных помещений (школьного класса, игровых, спортивных комнат, мастерских, специализированных лабораторий и других), обследования условий пребывания учащихся в учебном заведении, разработки и обоснования гигиенических рекомендаций, улучшения условий организации учебно-воспитательного процесса

3. Овладеть методикой гигиенической оценки учебной мебели

2. Исходные знания и навыки

2.1. Знать:

2.1.1. Особенности основных факторов и условий окружающей среды, учебно-воспитательного процесса, которые влияют на здоровье детей и подростков.

2.1.2. Заболевания, обусловленные действием факторов окружающей среды и учебно-воспитательного процесса.

2.1.3. Гигиенические требования к земельному участку и зданию учебных заведений, к планированию и санитарно-техническому благоустройству (параметры микроклимата, освещение, вентиляция, водоснабжение и другие показатели) основных помещений учебно-воспитательных учреждений.

2.1.4. Гигиенические требования к конструкции и основным параметрам учебной мебели.

2.2. Уметь:

2.2.1. Составлять план обследования учебного помещения, оформлять соответствующую документацию (санитарное описание, акт обследования, гигиенический вывод).

2.2.2. Определять температурный режим, влажность, скорость движения воздуха, освещенность, рассчитывать необходимый, а также фактический объем и кратность вентиляции помещений.

2.2.3. Определить основные параметры учебной мебели, проводить маркирование парт и рассаживание учеников.

2.2.4. Разрабатывать и обосновывать профилактические рекомендации по улучшению санитарно-гигиенических условий пребывания учеников в учебном заведении.

3. Вопросы для самоподготовки

1. Факторы и условия окружающей среды, учебно-воспитательного процесса, которые влияют на здоровье детей и подростков.

2. Нарушения состояния здоровья и заболевания, которые обусловлены действием факторов окружающей среды и условий пребывания учеников в учебных заведениях.

3. . Гигиенические требования к земельному участку, зданию и групповой секции детского дошкольного заведения. Принцип групповой изоляции и его значения.

4. Гигиенические требования к земельному участку и зданию общеобразовательного учебного заведения. Принцип функционального зонирования и его значения.

5. Гигиенические требования к планированию, устройству, оборудованию, микроклимату, вентиляции и освещению, а также санитарно-техническому благоустройству помещений учебных заведений.

6. Методика гигиенической оценки условий пребывания и обучения учеников в современных учебных заведениях.

7. Гигиенические требования к учебной мебели и их физиологичное обоснование.

8. Правила маркировки парт и другой учебной мебели, рассаживания учеников. Гигиенические требования к размещению парт в школьном классе.

9. Основные профилактические мероприятия по улучшению санитарно-гигиенических условий пребывания учеников в современных учебных заведениях.

4. Задачи для самоподготовки

4.1. Определите, отвечает ли гигиеническим требованиям школьный класс на 40 учеников с размерами: длина - 8 м, ширина - 6 м, высота - 3,2 м. Естественная вентиляция обеспечивается 2-мя вытяжными каналами расположенными в верхней части внутренней стены и форточками в окнах. Кратность вентиляции - 2 раза в час. Естественное освещение обеспечивается тремя окнами размером 2 х 1,5 м каждое, искусственное освещение - 9 лампами накаливания мощностью 150 Вт каждая, с высотой подвеса 3 м над полом, осветительная арматура направлено-россеивающего типа. В классе 20 парт размещенные в три ряда: по 7 парт в боковых рядах, 6 парт и стол учителя в среднем ряду.

4.2. В восьмом классе учится 31 ученик. Среди них длина тела 130-145 см регистрируется у 4 школьников, 146-160 см - у 10 школьников, 161-175 см -у 17 школьников. Мебель, которая предназначена для этих учеников, имеет такие размеры: у 9 парт высота стола составляет 640 мм, высота сидения – 380 мм; у 7 парт высота стола составляет 700 мм, высота сидения – 420 мм. Определите правильность подбора парт для учеников и, в случае необходимости, обоснуйте соответствующие гигиенические рекомендации.

4.3. Определите номер учебной мебели и укажите наиболее оптимальное место для рассаживания 3 учеников, которые учатся в седьмом классе. Первый из них имеет рост 170 см и страдает миопией средней степени, второй имеет рост 168 см и относится к категории лиц, которые часто и продолжительно болеют, третий имеет рост 172 см и отличается снижением слуха в диапазоне средних и высоких звуковых частот.