Семинар № 9. Развитие и образование детей со сложными нарушениями развития.

Цель: Знакомство с основными группами детей с сочетательными нарушениями.

План:

1. Понятие о сложном нарушении развития.

2. Основные группы детей с сочетательными нарушениями и значение их психолого-педагогического изучения.

3. Задачи психолого-педагогического сопровождения развития ребенка со сложным дефектом.

4. Психолого-педагогические основы развития и образования лиц со сложными нарушением

5. Пути и способы организации специального образования для лиц со сложными нарушениями в развитии.

Вопросы для самопроверки

1. Каких взрослых и детей относят к категории слепоглухих?

2. Дайте характеристику слепоглухих .

3. Какими причинами можно определить личностное отставание в развитии слепоглухих?

4. Какова основная цель психологической помощи семьям слепоглухого ребенка?

5. Расскажите о детях со множественными нарушениями.

Литература

1. Специальная психология / Под ред. В.И. Лубовского. – М.: «Академия», 2006. С.391-407.

2. Специальная педагогика/ Под ред. Н.М. Назаровой. – 2-е стереотипное издание.- М.: Издательский центр «Академия», 2003. С.332-345

Дополнительная литература

1. Александрова Н.А. Результаты клинико-психологического изучения группы детей со сложными сенсорными нарушениями.- Дефектология, 2008, № 6. С.29-37.

Задания для кср

КСР № 1.

Практическое задание. Прочитав соответствующую литературу (см. литературу к лекции и семинару): Представить (нарисовать) «идеальную» модель адаптации, реабилитации и коррекции ребёнка с отклонениями в развитии (на выбор студента).

КСР №2.

Прочитав дополнительную литературу, воспользовавшись, Интернет ресурсами, составить описание синдрома по следующему плану:

1. Понятие синдрома, статистика.

2. Возможные причины синдрома

3. Проявление, характерные особенности, формы, сферы нарушения при данном синдроме.

4. Возможность обучения и развития, коррекция, лечение, социальная помощь.

5. Подготовьте синдром для работы на занятии

Список синдромов для изучения предлагается ниже.

Список синдромов для самостоятельного изучения

1. Синдром Ретта

2. Алкогольный синдром плода.

3. Альбинизм.

4. Синдром Вильямса («лицо эльфа»)

5. Гаргоилизм.

6. Синдром Клайфельтера.

7. Синдром Корнелии де Ланге.

8. Болезнь Литтля (ДЦП).

9. Синдром Ульриха -Нунан.

10. Болезнь Паркинсона.

11. Синдром Рубинштейна-Тейби.

12. Синдром Шерешевского-Тернера.

13. Болезнь Фёллинга (фенилкетонурия).

14. Болезнь Фридрейха.

15. Синдром Ушера.

16. Эпилептиформный синдром.

17. Синдром Леша – Нихана

КСР №3.

Изучение взаимоотношений между глухими и людьми с нормальным слухом на основе просмотра фильма «Страна глухих».

Форма отчетности: написание эссе.

КСР №4.

Проведение круглого стола по проблеме адаптации и реабилитации детей с нарушениями в развитии в современном обществе.

План:

1. Обозначить основные тенденции в адаптации и реабилитации детей с нарушениями в развитии.

2. Выделить положительные и отрицательные направления в работе социальных учреждений в адаптации и реабилитации детей с нарушениями в развитии.

3. Предложить свой комплекс мер по адаптации и реабилитации детей с нарушениями в развитии.

КСР № 5-6.

Психолого-педагогическая коррекция детей с ЗПР.

Цель: знакомство с методами диагностики ЗПР, отработка навыков проведения коррекционных занятий с разными категориями детей с задержкой психического развития.

Проработав литературу к семинару по теме КСР Выполните следующие задания:

1. Подберите и обоснуйте выбор методик для диагностики ЗПР.

2. Подберите комплекс (систему) занятий с детьми ЗПР. Обоснуйте ваш выбор.

3. Приготовьте фрагмент занятия для показа на занятии.

4. Подготовьте для показа диагностический материал

Дополнительно: См. Приложение 15, 17 18-20, 23.

КСР № 7-8

Психолого-педагогическая коррекция умственно отсталых детей.

Цель: знакомство с методами диагностики УО, отработка навыков проведения коррекционных занятий с разными категориями УО детей.

Проработав литературу к семинару по теме КСР. Выполните следующие задания:

1. Подберите и обоснуйте выбор методик для диагностики УО.

2. Подберите комплекс (систему) занятий с детьми УО. Обоснуйте ваш выбор.

3. Приготовьте фрагмент занятия для показа на занятии.

4. Подготовьте для показа диагностический материал

Дополнительно См. Приложение 15, 17 18 -20, 23

ТЕСТ

Дисциплина – «Специальная психология»

Время выполнения теста – 60 минут

Количество заданий – 26

ТЕМАТИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА ТЕСТА

№ ДЕ	Наименование дидактической единицы	№ задания
1	Введение в специальную психологию	1-4
2	Психолого-педагогическая помощь умственно отсталым детям	5-7
3	Психолого-педагогическая помощь детям с задержкой психического развития	8-10
4	Психолого-педагогическая помощь детям с нарушениями слуха	11-13
5	Психолого-педагогическая помощь детям с нарушениями зрения	14-16
6	Психолого-педагогическая помощь детям с церебральным параличом	17-18
7	Психолого-педагогическая помощь детям с аутизмом	19-21
8	Психолого-педагогическая помощь детям с нарушениями речи	22-24
9	Психолого-педагогическая помощь детям со сложными нарушениями	25