УБП семинар 10

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

10 мин.

2.

Семинар по темам 7, 8, 9

160 мин.

3.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

10 мин.

№ п\п

Изучаемый вопрос

метод

время

1

2.

3.

Вступительная часть:

• Прием доклада дежурного по взводу;

• Проверка личного состава и готовности к занятию;

• Доведения темы, целей занятия и учебных вопросов;

____________________________________________

Основная часть.

Первый учебный вопрос.

Семинар по темам 7, 8, 9

Данное занятие является семинарским и проводится двумя преподавателями с двумя полувзводами. С первым полувзводом семинар проводит первый преподаватель, со вторым – второй.

Проведению семинара должна предшествовать самостоятельная работа по изучению материалов семинарской темы. Поэтому план семинара преподаватели выдают студентам заблаговременно, за 1 – 2 недели до его проведения. В плане отражаются вопросы, которые необходимо обратить внимание в ходе самостоятельной работы, указывается литература. Преподаватели дают задания отдельным студентам на подготовку рефератов или докладов. Во вводной части преподаватели доводят тему семинара, раскрывают ее теоретическое и практическое значение, разъясняют цели занятия. В основной части занятия предоставляется слово студенту, готовившему реферат или доклад. Оно должно занимать не более 15 мин. Затем начинается его обсуждение.

В процессе семинара студенты отвечают на поставленные вопросы. При неполных ответах другие студенты дополняют ответы. Поставленный вопрос должен быть рассмотрен в полном объеме. В том случае, если студенты не смогут дать полный ответ, преподаватель кратко доводит его сущность до полного понимания.

При проведении семинара должно быть опрошено 100 % студентов.

В заключительной части занятия подводятся итоги, оцениваются ответы студентов и их участие в семинаре, отмечаются лучшие и худшие. Оценки, полученные на семинаре, заносятся в журнал учета занятий и учитываются на зачетах, проводимых в конце семестра.

Перечень вопросов, рекомендуемых для

проведения семинара

1. Назначение, состав, технические характеристики аппаратуры защиты от помех, взаимодействие с другими системами.

2. Сущность когерентно-импульсного метода СДЦ.

3. Сущность метода череспериодной компенсации.

4. Назначение и работа СКВ по функционально-принципиальной схеме.

5. Тракт прохождения эхо-сигналов в режиме РОД РАБОТЫ П.

6. Тракт прохождения эхо-сигналов в режиме РОД РАБОТЫ 1.

7. Назначение и работа вычитающего потенциалоскопа.

8. Назначение и работа электронного коммутатора по принципиальной схеме.

9. Принцип подавления несинхронных импульсных помех в аппаратуре защиты от помех.

10. Назначение, состав, технические характеристики, принцип работы системы АПЧ, взаимодействие с другими системами.

11. Работа системы АПЧ по структурной схеме.

12. Работа частотного дискриминатора по принципиальной схеме.

13. Работа системы АПЧ в различных режимах (грубой, переходной, точной АПЧ) по функционально-принципиальной схеме.

14. Назначение, состав, технические характеристики, взаимодействие с другими системами САС.

15. Работа СПС по функционально-принципиальной схеме.

16. Принцип построения и режимы работы системы защиты от ПРЛС.

17. Назначение блоков, входящих в состав аппаратуры защиты от помех, системы АПЧ и СПС.

Заключительная часть

- Вывод по занятию;

Достигнуты учебные цели;

- Вопросы для контроля усвоения материала

Задание на самоподготовку:

- повторить для закрепления материал по пройденным темам

Окончание занятия;

устно

под запись

____

устно

устно

письменно

2 мин

2 мин

6 мин

160 мин

2 мин

3 мин

5 мин