Федеральное агентство по образованию Российской Федерации

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Ивановский государственный химико-технологический университет

Н.К. ИВАНОВА

ШПАРГАЛКА

ДЛЯ ПРОФЕССОРОВ

Руководство по международной научной коммуникации

Иваново 2006

3

От автора

Уважаемые читатели!

Вы держите в руках книгу, жанр которой трудно определить. В какой-то степени, это учебное пособие, поскольку его основная цель – научить вас современной научной коммуникации, однако, в нем нет традиционных упражнений, заданий и т. п.

С другой стороны, – это научное издание; при его написании я использовала данные многих лингвистических наук, а кое-что приходилось скрупулезно разыскивать по словарям, устанавливать истину, этимологию слова, иногда — вопреки традиционному пониманию. Надеюсь, что это позволит вам узнать оригинальные значения таких простых и известных слов, как «профессор», «лекция», «диссертация», «ректор» и др.

К сожалению, мой почти тридцатилетний опыт преподавания английского языка показывает, что в наши советские и российские учебники и пособия, и даже в словари, постепенно попало большое количество устаревших словоформ, некорректных определений, ошибочных употреблений. Поэтому, еще одна цель моей работы – познакомить вас с оригинальной, то есть, с подлинно британской или американской языковой версией, показав истоки современной научной терминологии, предложив соответствующие русские эквиваленты для тех актуальных понятий из сферы международной научной коммуникации, которые постепенно, но верно становятся частью нашего образовательного пространства. При этом я старалась избежать назидательности, категоричности, но сделать мои рассуждения убедительными благодаря словарным дефини-

4

циям, иллюстрациям из британских и американских научных статей, цитатам, шуткам и даже… анекдотам.

Во избежание повторения ошибок авторов английских пособий, изданных в разные годы в нашей стране, я работала со словарями, с аутентичными английскими научными текстами, проштудировала несколько десятков проспектов британских и американских колледжей и университетов, интернет-ресурсов. Моя книга была бы невозможна без консультаций моих давних американских друзей — К. Парра, М. Хендерсон и Н. Адамс. Показательно, что, имея большой опыт работы в учебных заведениях США, они порой подвергали сомнению некоторую терминологию, приводимую в пособиях для иностранцев по английскому языку, в рекомендациях для переводчиков. Основной критерий был, « сейчас говорят так», или «сейчас так не говорят».

Вполне возможно, что прочитанная в этой книге информация будет расходиться с тем, что для вас привычно, с тем, чему вас учили ранее, и даже с тем, что вы видите иногда в современной научной литературе на английском языке. Да, этот язык стал в последние годы международным, на нем печатаются журналы, издаваемые в Китае и Германии, Венгрии и Японии и т.д. Однако, к сожалению, многие статьи не редактируются, часто изобилуют терминологическими неточностями и отклонением от норм классического научного английского. Мы привыкли верить печатному слову, поэтому часть рассмотренного в этом пособии материала — критическое осмысление того, что приносили мне в статьях наши аспиранты и преподаватели «как истину в последней инстанции».

Эта книга писалась в эпоху телекоммуникаций и машинного перевода, расцвета политической корректности и «гендерного подхода», моды на латынь и пересмотра национальных стереотипов, стремления к бесконфликтной межкультурной коммуникации, поэтому закономерно, что и эти темы нашли в ней отражение.

Разумеется, в этой книге панорамно отражается мой преподавательский и переводческий опыт, мои лингвистиче-

5

ские знания, мой бесценный опыт общения, как с носителями английского языка, так и с огромным количеством тех, кто изучал и изучает его — с разной степенью успешности. Это позволило мне сфокусировать внимание на самом главном и уделить достаточно места профилактике типичных ошибок. Эта книга не для тех, кто не знает английского языка, а для тех, кто хотел бы знать его лучше. Но и тем, у кого знания недостаточны для полноценной устной и письменной научной коммуникации, надеюсь, это пособие может узнать много важного для дальнейшего изучения иностранного языка, или станет своеобразным справочным пособием, настольной книгой: в нем много полезных таблиц, интересных сведений, советов по межкультурной коммуникации. Эту книгу можно просто читать.

Внимательный читатель без труда заметит, что одно и то же слово иногда возникает в разных написаниях, что зависит от цитируемого источника – британского или американского. Кроме того, вы найдете в этом пособии ряд общепринятых сокращений: v. (verb) глагол, n. (noun) существительное, adj. (adjective) прилагательное, P I, P II (Participle I, Participle II) причастие 1, причастие 2, sth (something) что-то, sb (somebody)

кто-то. Используемые знаки фонематической транскрипции и ключевые слова для них приводятся в Приложении.

Я искренне благодарна моим коллегам–химикам, с которыми я постоянно консультировалась, моим ученикамаспирантам — бывшим (на них были апробированы некоторые фрагменты пособия) и настоящим, и, конечно, рецензентам, которые внимательно прочитали рукопись и сделали полезные замечания.

Особая благодарность за идейную и техническую поддержку главному конструктору ИГХТУ по информатизации И.И. Барбетову и сотрудникам МКЛ ИТ и ПЭВМ , принимавшим активное участие в подготовке рукописи и издании книги.

Н.К. Иванова

6