Московский государственный строительный университет Кафедра политологии и социологии Отчет

О выполнении учебного социологического исследования на тему

«Проблема качества образования глазами студентов МГСУ»

Выполнили:

Студенты группы ЭУН 3-2

Машкова В.М.

Саврасова А.К.

Сухинин М.О.

Тащиян А.А.

Проверил:

Власенко Л.В.

Москва 2011

Содержание

1. Методологический раздел

   1. Формулировка проблемы

   2. Цель и задачи исследования

   3. Объект и предмет исследования

   4. Теоретическая интерпретация понятий

   5. Гипотезы исследования

2. Методический раздел

   1. Генеральная совокупность

   2. Выборочная совокупность

   3. Рабочий план

   4. Метод исследования

3. Отчет

3.1. Респонденты

3.2. Количественный анализ результатов опроса

3.3. Итоги исследования

4. Приложение.

1. Методологический раздел

1. Формулировка проблемы

Образование, в том числе и высшее — это процесс изменения и воспитания человека, придания ему новых качеств и свойств, которых не было ранее. Основной задачей высшего профессионального образования является формирование специалистов, не только способных разрабатывать и использовать методы и средства труда в определенных областях деятельности, но и людей, умеющих действовать и применять полученные знания в новых условиях — условиях конкурентной рыночной экономики. Конкурентоспособность человека на рынке труда определяется отношением его качества и стоимости (потребляемыми ресурсами). Законы конкуренции требуют высокой адаптивности к требованиям рынка и непрерывного совершенствования человека во всех областях деятельности в разрезе идей и принципов всеобщего (полного) качества. Потребность людей в учёбе, приобретении знаний и умений существует на протяжении всей их жизни - с детских лет до глубокой старости. Но в настоящее время образование в России переживает не лучшие свои времена.

В настоящей работе будут рассмотрены проблемы качества современного образования в Российской Федерации. При рассмотрении многочисленных проблем образования необходимо исходить из его развития в конкретных образовательных системах и его места в мире и обществе.

Актуальность темы  работы определена тем, что в современном стремительно развивающемся обществе все более остро стоит вопрос о реформе образования. Вхождение России в 2003 году в Болонский процесс предъявляет целый ряд новых требований к развитию высшего образования в стране. Реформа высшего образования влечёт за собой необходимость реформы среднего образования.

Российская система высшего образования имеет целый ряд неоспоримых достоинств, доказательством которых является успешная работа за рубежом многих выпускников отечественных вузов. Систему признают и ценят за фундаментальную общенаучную и профессиональную подготовку специалистов. Согласиться безоговорочно со всеми положениями Болонского процесса означает неминуемую утрату многих из достижений отечественного высшего образования.