13. Психология воспитания.

Цели воспитания. Средства и методы воспитания. Теория воспитания. Общение и воспитание. Коллектив и развитие личности. Семья и воспитание. Воспитание в младенческом и раннем возрасте. Начало формирования социально-важных качеств личности. Воспитание в дошкольном и младшем школьном возрасте. Воспитание в играх. Воспитание в учении. Воспитание подростков и юношей. Самовоспитание.

1. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. 1987, гл. 5. Стиль профессионального педагогического общения. С. 96-105.

2. Рыжов В.В. Педагогика сотрудничества и психология общения // Психолого-педагогические проблемы общения в профессиональной подготовке учителя. Горький, 1989.

3. Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников. 1979.

4. Мид М. Культура и мир детства / Пер. с англ. М., 1988.

5. Кон И.С. Энтография родительства. 1989.

6. А.А. Реан, Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология.- СПб, 1999.

7. Мухина В.С. Возрастная психология: Феноменология развития, детства, отрочества.- М., 2001.

8. Э. Эйдемиллер, В. Юстицкис. Психология и психотерапия семьи.- СПб, 2001.

9. Степанов В.Г. Психология трудных школьников.- М., 2001.

10. Лидерс А.Г. Психологический тренинг с подростками.- М., 2001.

11. Берн Ш. Гендерная психология.- М., 2002.

12. Джеймс У. Беседы с учителями о психологии.- М., 1998.

13. Дольто Ф. На стороне подростка.- СПб, 1997.

14. Психология педагогического труда и личности учителя.

Личность педагога. Психологические требования к личности педагога. Общие и специальные способности педагога. Иноязычные способности учителя иностранного языка. Индивидуальный стиль деятельности педагога. Психология педагогической саморегуляции. Самокоррекция в деятельности педагога.

1. Канн-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. 1987.

2. Леонтьев А.А. Педагогическое общение. Знание. 1979. № 1.

3. Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения. 1987.

4. Митрованов К.Г. Учительское ученичество. 1991. Психология и педагогика. № 6.

5. Психоло-педагогические проблемы общения в профессиональной подготовке учителя: Межвузовский сборник научных трудов, 1989.

6. Маркова А.К., Никонова А.Я. Психологические особенности индивидуального стиля деятельности учителя // Вопросы психологии, 1987. № 5.

7. Рыжов В.В. Психологические основы коммуникативной подготовки педагога. Н.Новгород, 1994.

8. Самоукина И.В. Организационно-обучающие игры в образовании: Практическое руководство.- М., 1996.

9. Каммероу Д.М. Ваш психологический тип и стиль работы.- М., 2001.

10. Зимняя И.А. Педагогическая психология.- М., 2002.

15. Основы психодиагностики.

Этические основы практической психодиагностики в системе образования. Особенности применения различных психодиагностических методик. Психодиагностика познавательного развития и способностей детей. Психодиагностика личностного развития и межличностных отношений детей. Психодиагностика иноязычных способностей.

1. Практикум по экспериментальной и прикладной психологии. ЛГУ. 1990.

2. Школьный тест умственного развития ШТУР (форма «А», «Б»). Н.Новгород: НГЛУ, 1992.

3. Психологическое изучение личности школьника и классного коллектива. 1984.

4. Гуревич К.М., Горбачева Е.М. Умственное развитие школьников: категории и нормы. Знание. 1992. № 3.

5. Айзенк Г. Проверьте свои способности. 1993.

6. Фридман Л.М. Пушкина, Каплунович. Психологическое изучение школьников и ученических коллективов. М., 1984.

7. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике.- СПб, 1999.

8. Зиверт Х. Тестирование личности.- М., 1998.

9. Практическая психология в тестах / Сост. Р. Римская.- М., 1998.

10. Рабочая книга практического психолога.- М., 1996.

11. Реан А.А. Психология изучения личности.- СПб, 1999.

12. Реан А.А. Практическая психодиагностика личности: Практикум по психодиагностике.- СПб, 2001.

13. Елисеев О.П. Практикум по психологии личности.- СПб., 2001.

14. Морено Л.Л. Социометрия.- М., 2001.