Вопрос 4. Философия и наука. Проблема роли философии в научном познании.

Философия и наука: модели отношений.

Диалектическая модель: роль философии в развитии науки.

1. Метафизическая модель. Философия – наука наук, имеет гносеологический приоритет, науки черпают из нее идеи. Ф. самодостаточна, а Н нет. В духовной жизни доминировала рилигия, теология, философия; наука зарождалась, a – резервуар научных идей.

3. 2)Позитивистская модель. «Наука сама себе философия». Синтез научного знания, исследование методов научного познания. Отвержение этой модели: великие ученые сознательно используют философские идеи, кризисы побуждают обращаться к философии, чем более теоретична наука, тем больше в ней философии. 3) Дуалистическая модель, равноправие. 4) Диалектическая модель: Ф является источником идей для Н. Ф дает общее представлените о мире, модели реальности. Ф разрабатывает общее учение о познании. Ф разрабатывает методологические аспекты для Н. Ф оценивает открытия Н. Н – социально культурное явление.

Вопрос 5. Эмпирическое и теоретическое в научном познании. Методы теор. И эмпирич. Исследования.

1. Логические методы познания (индукция, дедукция, абдукция)

Индукция – наведение (Бэкон, Милль) От Ч к О. Полная и неполная (детская и научная).

Дедукция – выведение, от О к Ч, О к О, Ч к Ч. Переход по строгим правилам. Традиционная физическая логика. Сила и слабость. И основана на реальном знании, но проблематичен переход.

Абдукция – отведение (в прошлое). Метод – ретродукция. Ч. Пирс, Г.И. Рузавин.

И. знание не расширяет. А – расширяет. И работает на нескольких элементах. А – достаточно одного.

Анализ, синтез, аналогия – общеуровневые.

2. Методы эмпирического уровня познания

1)Наблюдение: чувственное и рациональное. Объект – субъект – средство наблюдения – знание. Результат – описание объекта, фиксация данных в опыте характеристика. Прямое наблюдение – без посредника. Интерсубъективность, общезначимость. 2) Измерение. Количественный характеристики. И – процесс представления свойств реальных объектов в виде числовой величины. 3)Эксперимент. Материальное воздействие на объект познания или на условия, в которых он находится. Выделение объекта п. – создание экспериментальных средств – материальное воздействие – повторение ситуации – фиксирование результатов э. Черты э: изоляция, повторяемость, возможность влиять на ход, применение средств. Классификация: естественно-научный, социально-гуманитарный, математический; исследовательский (поисковый), проверочный, демонстрационный; лабораторный, полевой; прямой, модельный. Результат в виде фактов. Событие и факт как его отражение.

3. Гипотетико-дедуктивный метод познания

Гипотеза должна соотносится с существующим знанием, соответствовать основным законам науки, быть теоретически непротиворечива, иметь возможность проверки. Дедукция – выводится следствие, если опыт подтверждает его, оно сопоставляется с фактами, то можно говорить об истинности, правдоподобности гипотезы. Факты – гипотеза – следствие – факты.

4. Методы теоретического уровня познания.

Идеализация, абстрагирование – мыслительная процедура, представляющая доведение до крайности

Аксиоматический. Основные понятия – постулаты – аксиомы – логика – теорема (Аристотель). Аксиоматический метод – способ построения научной теории, при которой в его основании находятся некоторые исходные положения, из которых все остальные положения должны выводиться логическим путём. Природа аксиом – эмпирические обобщения.

Формализация. При построении систем научного знания, основные понятия и аксиомы заменяются символами, а содержательные рассуждения – логическими выводами. Основной формой теоретического знания являются теории. Структура: фундаментальные понятия, законы, аксиомы; идеальный объект; логика теории; философские установки; следствия. Классификация по предмету. По глубине явлений: феноменологические, описательные, эмпирические. Динамические и статистические.

5. Общенаучные подходы и методологические принципы в познании.

Обеспечивает стратегию познания.

1) Исторический подход. Ориентация на изучение истории объекта и его изучения. Конкретно историческая форма. Изучение истории во всех нюансах. Логическая форма, изучение структуры. Система – объект, состоящий из множества элементов, находящихся в определенных отношениях между собой и образующих единство, целостность. Элемент и связь.

2) Субстрактный подход, изучение элементов в целостности.

3) Структурный подход, изучение связей элементов.

4) Системный подход, изучение объекта в его целостности.

5)Функциональный подход.

Принципы: соответствия, проверяемости теории, непротиворечивости, респектабельности, красоты.

7