- •Нижегородский государственный педагогический
- •Введение
- •История образования в области физической культуры. Особенности современного физкультурно-педаго-гического образования в России
- •1.1. История развития физической культуры как области общественной жизни
- •1.1.1. История физической культуры за рубежом
- •1.1.2. История физической культуры в России
- •1.1.3. Характеристика проблем физической культуры современной России
- •История развития физкультурно-педагогического образования в России
- •Возникновение и становление педагогической профессии в сфере физической культуры
- •Роль мыслителей и ученых в развитии педагогической мысли в сфере физической культуры
- •Особенности профессии современного педагога по физической культуре
- •1.3. Структура физкультурно-педагогического образования в современной России
- •Формы послевузовского физкультурно-педагогического образования
- •1.4. Предметная подготовка специалистов в сфере физической культуры. Роль дисциплин психолого-педагогического цикла в физкультурно-педагогическом образовании
- •Основные виды педагогической деятельности в сфере физической культуры
- •2.1. Сущность педагогической деятельности специалиста в области физического воспитания
- •2.2. Краткая характеристика профессиональной деятельности педагога по физической культуре в образовательных учреждениях различных типов
- •Основные виды педагогической деятельности специалиста по физической культуре
- •Особенности профессиональной деятельности учителя физической культуры в образовательных учреждениях различных типов
- •Особенности профессиональной деятельности спортивного тренера
- •Виды профессиональной деятельности специалиста по адаптивной физической культуре
- •Сущность профессиональной педагогической деятельности инструктора-организатора рекреации и туризма
- •2.3. Закономерности, принципы и правила педагогического процесса
- •2.4. Значение педагогических исследований в формировании специалиста в сфере физической культуры
- •2. Практические методы исследования
- •Профессиональное становление специалиста по физической культуре в системе непрерывного образования
- •3.1.Профессиональные требования к специалисту в сфере физической культуры
- •3.1.1. Профессиональное самообразование педагога по физической культуре
- •Профессиональный рост учителя физической культуры в образовательных учреждениях разных типов
- •Пути построения профессиональной карьеры спортивным тренером
- •Профессиональная карьера специалиста по адаптивной физической культуре
- •Профессиональное совершенствование инструктора по спортивно-оздоровительному туризму
- •3.2. Мотивация педагогической деятельности, формирование педагогической направленности специалиста по физической культуре
- •3.3. Формирование профессионально важных качеств личности специалиста по физической культуре в ходе получения им профильного образования
- •Заключение
- •Список литературы
- •Глоссарий
- •Содержание
3.1.1. Профессиональное самообразование педагога по физической культуре
Профессиональное самообразование специалиста по физической культуре ̶ это целенаправленная самостоятельная деятельность по усовершенствованию имеющихся и приобретению новых психолого-педагогических и методических знаний и их творческое использование в соответствии с характером выполняемой работы.
Профессиональное самообразование выполняет следующие функции: а)дополняет, углубляет, расширяет имеющиеся знания; б) способствует формированию индивидуального стиля педагогической деятельности; в) является средством самопознания и самосовершенствования.
Профессиональное самообразование педагога по физической культуре и спорту включает следующие виды деятельности:
Фоновое самообразование - часть естественной жизни студента, не требующая специальной организации и планирования (просмотр спортивных телепередач, посещение спортивных мероприятий и т.п.).
Педагогическое самообразование - просмотр и чтение новых публикаций по педагогике, психологии, методикам обучения разным видам спорта, создание личной библиотеки, накопление и классификация различных материалов для использования в учебной работе.
Перспективное самообразование – работа студента факультета физической культуры над определенной проблемой педагогической практики в сфере физической культуры (написание рефератов, выполнение курсовых и дипломных работ и т.д.).
Актуальное педагогическое и спортивное самообразование - работа над наиболее частными затруднениями в своей учебной, спортивной и профессиональной деятельности.
Процесс и результат самообразования студент или выпускник факультета физической культуры может изложить в виде портфолио, которое представляет собой:
набор документов, фиксирующих его спортивные достижения и профессиональное развитие (дипломы, сертификаты, грамоты, характеристики, рекомендации и др.);
методический «портфель» - описания используемых методов работы с анализом их эффективности, наиболее удачные методические разработки;
описание процесса и результатов работы с наставником (старшим тренером, учителем-мастером) - предполагаемые цели работы, планы, программы, результаты наблюдения супервизора и оценки работы с его стороны;
результаты собственной спортивной деятельности и дневник спортивных достижений воспитанников;
результаты аттестаций и иных видов оценки работы учителя (Составьте портфолио, указав в нем свои спортивные и учебные успехи, а также уроки, которые вы извлекли из процесса их достижения).
Основные цели работы над портфолио:
1. Помощь в развитии карьеры специалиста (в случае, когда специалист претендует на более высокую должность, более высокий разряд или собирается поменять работу).
2. Отражение профессионального пути, взглядов и планов педагога (как «методическая копилка», в этом случае разделы в нем собираются по годам работы).
3. Помощь в профессиональном развитии педагога (в этом случае в портфолио необходимо отразить основные, направления своего профессионального развития как спортсмена и тренера, чтобы иметь возможность самоконтроля и получить помощь в разработке программы саморазвития).
Создание портфолио требует некоторых затрат времени, но его использование влечет за собой осознанное профессиональное развитие (Укажите цель, которую вы преследовали, составляя свое портфолио).