Изучение педагогического опыта учителя географии

Тема урока ,

• Устно или письменно ставит цели развития личностных качеств учащихся на уроке (например, мышление, речь, воля, нравственность, эстетическое восприятие и др.) и реализует их средствами учебного предмета.

• Уверенно (профессионально) владеет учебным материалом.

• Демонстрирует правильную, выразительную, ясную, точную, краткую, логичную, этикетную речь.

• Демонстрирует ненасильственные приемы обучения (не перебивает, не проявляет неприятия, раздражения, гнева, не навязывает точку зрения).

• Устанавливает и использует связи с другими предметами.

• Уместно использует материал из разных сфер жизнедеятельности (кроме учебных дисциплин).

• Использует средства обучения в комплексе (наглядные, аудио, видео, компьютерные, приборы и др.).

• Дает разноуровневые домашние задания.

• Стимулирует обоснование, аргументацию ответов, в том числе с использованием фактов из других областей знания.

• Поощряет инициативу и самостоятельность учащихся.

• Поощряет индивидуальные учебные достижения.

• Предлагает задания, развивающие интуицию, творческое воображение, эмоционально-чувственное восприятие.

• Обращает внимание на качество речи обучаемых.

• Вовремя (без задержки) заканчивает урок.

На уроке использует технологии:

• Дифференцированного, в том числе индивидуализированного обучения (учитывает особенности памяти, внимания, мышления, темпа усвоения, уровня понимания, здоровья и т.п.).

• Проблемного обучения (проблемные вопросы и ситуации, в том числе на стыке наук).

• Диалогового обучения (свободное обсуждение и дискуссии)

• Рефлексивного обучения (оценки учащихся полезности урока, своего психологического состояния).

• Коллективной мыслительной деятельности.

• Исключающие утомляемость, перегрузки обучаемых.

Выделите виды деятельности учителя географии, характерные для этого урока

УЧЕБНО-МЕТЛДИЧЕСКИЙ БЛОГ

МЕТОДИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА МАГИСТРА

Алгоритм разработки технологической карты

1. Ознакомьтесь с предлагаемыми вопросами содержания школьного материала в программе по географии, выделив в нем основные компоненты географического содержания, программные практические работы.

2.Ознакомьтесь с текстом учебника по данной теме. Изучите, как раскрыта тема в других учебниках по этому курсу и дополнительной литературе.

3. Распределите учебный материал по урокам в соответствии с программой.

4. Определите основное тему, содержание и план каждого урока.

5. Определите для каждого урока опорные и планируемые компоненты содержания географического образования, пользуясь программами по географии.

6. Сформулируйте цели урока.

7. Выберите методы и формы обучения с учетом характера познавательной деятельности.

8. Определите формы контроля для каждого урока.

Требования к современному уроку

Цель урока, формирование и развитие личности школьника; цель направлена на развитие мотивов учения, мышления и способностей школьников, на развитие восприятия, внимания, памяти, речи.

Содержание цели - цель отвечает на три вопроса: что должно быть усвоено; какие функции личности должно обеспечить содержание; на какие ценности должно быть ориентированно содержание?

Конструирование цели - комплексная цель, сформулированная через деятельность или конечный результат деятельности школьника.

Роль и функция учителя: организующая, обучающая, консультирующая, корректирующая, направляющая.

Роль и функция учащихся: самостоятельная познавательная деятельность, решение учебных задач, проблем.

Характер отношений между учителем и учащихся: сотрудничество.

Этапы современного урока, их содержание:

Ориентировочно-мотивационный - мотивация учебной деятельности учащихся, формулировка темы, проблемы изучения, актуализация базовых знаний, имеющегося опыта учащихся, формулировка учебных задач, определение путей решения учебных задач и источников информации. Исполнительный - решение учебных задач;

Рефлексивно-оценочный - применение полученных знаний учащихся в новых ситуациях, самоконтроль и взаимоконтроль результатов обучения, самооценка и взаимооценка.

Методы и формы: частично-поисковый, проблемный, исследовательский, игры, практикумы; групповая форма обучения.

Дата, тема, план урока	Опорные компоненты содержания географического образования	Планируемые компоненты содержания географического образования

Технологическая карта темы

Согласованная и обоснованная система уроков географии нетрадиционной формы - существенный фактор усвоения географической картины

мира и развития личности учащихся В.А.Щенев

Цель урока	Методы, методические приемы, формы организации обучения	Форма контроля результатов усвоения содержания географического образования

Оценка : учитель географии _______________________________________ методист______________

Методическая разработка урока по географии

Тема

Цели:

Средства обучения:

Этапы урока/смысловые блоки	Деятельность учителя

Человек доподлинно владеет лишь тем, что сам

добывает собственным трудом.

С.Л.Рубинштейн

Деятельность учащихся	Обоснование

Оценка урока: учитель географии______________________________________ методист________________________________________