- •Дорогой коллега!
- •Информация об организаторах и руководителях практики
- •Задачи педагогической практики
- •Изучение работы школы
- •Аналитическая деятельность магистра
- •1. Оценка основных личностных: качеств учителя на уроке
- •2. Оценка основных характеристик учащихся
- •3. Оценка содержания деятельности учителя и учащихся
- •4. Оценка эффективности способов деятельности
- •Изучение педагогического опыта учителя географии
- •Алгоритм разработки технологической карты
- •24 Декабря в 15 часов состоится промежуточная конференция по педагогической практике
Информация об организаторах и руководителях практики
Групповой руководитель______________________________________________________________________________
Методист по географии_________________________________________________________________________________
Учитель географии __________________________________________________________________________
Директор школы ______________________________________________________________________________
Заместитель директора по воспитательной работе______________________________________________________
]
Задачи педагогической практики
Формирование педагогической, географической, экологической культуры.
Развитие педагогического сознания и профессионально значимых качеств.
Формирование умений и навыков проектирования педагогической деятельности.
Формирование умений применять педагогические технологии в обучении географии.
Изучение, анализ и применение педагогического опыта в учебно-воспитательной и методической деятельности.
Формирование творческого мышления, индивидуального стиля профессиональной деятельности, исследовательского подхода к ней.
Развитие педагогического самообразования.
Обязанности магистра на педагогической практике
Магистр обязан подчиняться правилам внутреннего распорядка школы, распоряжениям администрации школы, руководителю практики.
Во время педагогической практики магистр прикрепляется к одному из классов старшего звена и выполняет все виды работ, предусмотренные программой практики по географии.
Магистр должен находиться в школе в течение пяти дней недели не менее 6 часов в день. Один день в неделю выделяется для самостоятельной работы (библиотека, консультации, подготовка к занятиям).
В процессе педагогической практики магистр фиксирует выполненную работу в рабочей тетради и в дневнике, который еженедельно просматривается и подписывается учителем географии и групповым руководителем педагогической практики.
По окончании педагогической практики магистр представляет на кафедру рабочую тетрадь со всеми выполненными заданиями.
На итоговой конференции магистр отчитывается о результатах работы.
Кто не знает, в какую гавань плывет, для того нет попутного ветра
Сенека
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МАГИСТРА
Индивидуальный план работы магистра
|
Содержание работы |
Сроки |
Отметка Учителя |
|
I. Психолого-педагогический блок 1. Изучение направлений работы школы, ее традиций, инноваций; а) беседа с директором, завучем, педагогическим коллективом школы; б) изучение плана работы школы; в) беседа с учителем географии; г) знакомство с кабинетами географии; д) знакомство с расписанием уроков. |
|
|
|
2. Изучение и анализ путей реализации основных направлений школы в профессиональной деятельности учителей: а) посещение уроков в своем классе по разным предметам, их анализ; б)выявлений особенностей педагогической деятельности учителей, реализации основных направлений работы школы; |
|
|
|
3. 2.Изучение и анализ психолого-педагогической характеристики класса: а) беседа с классным руководителем; б) знакомство с журналом класса; в) беседа с учащимися; г) педагогические наблюдения за учащимися: посещение уроков в своем классе по географии и другим предметам, изучение возрастных и индивидуальных особенностей школьников. |
|
|
|
4. 3.Изучение педагогического опыта учителя географии: а) посещение уроков учителя географии в разных параллелях, их анализ б) знакомство с учебной программой и учебником, по которым работает учитель; в) знакомство с тематическим планом учителя; г) знакомство с методическим стилем учителя географии, выявление инновационных направлений в профессиональной деятельности; д) знакомство с направлением научно-педагогического исследования учителя; е) знакомство с работами учителя (научного, учебно-методического направления). |
|
|
1.Разработка технологической карты по изучаемым темам. |
|
|
|
2.Разработка, моделирование и проведение современных уроков по географии в старших классах по курсам «География России», «Экономическая и социальная география мира»; |
|
|
|
3.Реализация регионального и школьного компонентов на уроках географии |
|
|
|
4.Проведение индивидуальных, дополнительных занятий с учащимися |
|
|
|
5.Проведение уроков по элективным, профильным курсам (углубленное изучение географии) |
|
|
|
Инновационная работа по географии
а) предварительный этап б) проектировочный этап в) технологический этап г) рефлексивный этап
а) |
|
|
|
| ||
|
2. Создание методической копилки |
|
|
|
Внеклассная работа по географии 1. Реализация профориентационной работы в школе |
|
|
|
2. Краеведческая работа в школе |
|
|
|
III. Научно-исследовательский блок
|
|
|
|
IV. Рефлексивно-оценочный блок 1. Аналитическая деятельность студента: а) самоанализ; б) анализ урока однокурсника. в) анализ внеклассного мероприятия по географии г) анализ экскурсии по географии |
|
|
|
2. Самооценка качества педагогической практики |
|
|
|
3.Оценка функциональной компетентности |
|
|
5
Дневник педагогической практики
(заполняется в отдельной тетради)
|
Дата |
Мне сегодня предстоит |
Сегодня было (анализ своей деятельности за день) |
|
|
|
|
Расписание
уроков по географии
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг Пятница
Суббота
Звонки
1
2
3
4
5
6
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ БЛОГ
Два человеческих изобретения можно считать самыми
трудными: искусство управлять и искусство воспитывать.
И.Кант
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ МАГИСТРА
Цель: изучить особенности образовательного пространства школы, психолого- педагогические особенности класса, в которых будет проходить практика; изучить и дать оценку профессиональной деятельности учителей школы.