Примеры сформулированных основных проблем прочи­танного текста и комментарий к ней.

Основная проблема текста

Комментарий

1. Проблема эко­логии

Проблема, поднятая автором, современна. Неуме­лое руководство «узких специалистов», строитель­ство дамб и плотин привели к гибели многих ред­ких сортов рыбы, поэтому так обеднели прилавки наших магазинов. Уже и названия многих рыб мне незнакомы. А что сделали с Байкалом! И сколько ещё подобных экологических проблем в стране в нашей стране из-за неумелого хозяйствования.

2. Проблема под­готовки специа­листов внашей стране

Эта общественно-политическая проблема сегодня актуальна, как никогда. Любая высокоразвитая держава заботится о том, чтобы её экономическое развитие не стояло на месте, поэтому развитию физики, химии, математики она уделяет большое внимание. Неспроста так ценятся наши специали­сты за рубежом! А в нашей стране они часто невостребованы, оттого и случаются те бедствия, о которых пишет автор. Нашему правительству не­обходимо вникнуть в проблему формированияученой элиты.

3. Проблема лег­комысленного отношения к уче­бе

Б. Васильев привлекает внимание читателя к на­болевшей проблеме легкомысленного отношения к учебе. «Мы все учились понемногу когда-нибудь и как-нибудь», — писал в своё время А.С. Пушкин. Так же мы учимся и сейчас. Мы плохо знаем историю, мало читаем классическуюлитературу, не любим слушать симфонические концерты. А поэтому мы будем плохими специа­листами..

4. Проблема разо­рения родной страны

Социальная проблема разорения родной страны — острая проблема сегодняшнего дня, и известный писатель Б. Васильев не обошел её вниманием. Большевики не умели руководить производством, а умели только воевать. Революция, Гражданская война привели нашу страну к печальным резуль­татам. Теперь нам остается только удивляться то­му, что происходит с природой, со страной.

5. Проблема от­сутствия глубоко­го гуманитарного образования,формирующего мыслящую интел­лигенцию

Эта нерешенная злободневная проблема — одна из причин низкого уровня развития нашей страны, отсутствия культуры производства. Вряд ли кто станет оспаривать мысль о том, что глубокое изу­чение гуманитарных наук не только приучает че­ловека мыслить, анализировать, искать необходи­мые решения, но и формирует душу. чего стоит бездушный узкий специалист, не умеющий пред­видеть, к чему приведет его работа? Удручающие примеры, которые приводит автор, воссоздают картины такой «деятельности».

 посвящать свою статью ...;

 полемически заострять тему (проблему);

 эмоционально воздействовать на читателя;

 делать читателя своим союзником;

 образно воссоздавать картину происходящего (изображаемого)

 выделять ключевые проблемы (мысли, слова, мотивы);

 образно представить суть проблемы, которая его волнует;

 усиливать положительное или отрицательное отношение к чему-либо;

 передать глубину проблем (мыслей, чувств, идей, раздумий обобщений, размышлений и т.п.);

 раскрывать сущность поставленных проблем;

 характеризовать сущность раскрываемых проблем;

 точно формулировать (выражать) мысль;

 заставить читателя задуматься над проблемами (темой, идеей и т.п.);

 показать злободневность рассматриваемой им темы (про­блемы);

 пытаться найти причины изображаемых негативных (пози­тивных) явлений;

 подчеркивать остроту поставленной проблемы;

 видеть глубину и актуальность проблем;

 обращаться к традициям русской жизни, литературы и т.д.,аргументируя свой тезис;

 убеждать читателя в правоте своей позиции;

 показывать негативную сторону нашей жизни;

 выражать мнение большинства;

 недвусмысленно подчеркивать свое негативное(положи­тельное) отношение к ...;

 пытаться найти в читателе единомышленника;

 пытаться понять, почему ...;

 использовать ряд убедительных аргументов;

 передать читателю свою заинтересованность данной темой, проблемой;

 Ставить ряд нравственных вопросов, требующих незамедлительного ответа;

 В помочь читателю увидеть традиционную тему (проблему) по-новому;

 утверждать, что ...;

 Уточнять некоторые моменты;

 писать интересно и ново о старых проблемах;

 ставить перед читателем цель — найти решение сложных жизненных проблем;

 привести в качестве примера цитату;

 быть строгим судьей негативным явлениям нашей жизни;

 намереваться найти ответы на сложные жизненные вопросы;

 заставить читателя самого решать сложные жизненные во­просы (делать нравственный выбор);

 приглашать к разговору о непростых проблемах нашей жизни;

 формировать положительное или отрицательное читатель­ское отношение к поднятым проблемам;

 подчеркнуть истинное положение вещей;

 иронически (саркастически, возмущенно, восхищенно и т.д.) повествовать о героях и событиях;

 показывать образец (антиобразец) поведения, отношения к жизни;

 говорить с тревогой о наболевших проблемах;

 открыто заявить о своей гражданской позиции по отноше­нию к ...;

 призывать читателя к ...;

 представить истинную картину происходящего;

 побуждать искать истину;

 стараться объяснить, почему ...;

 поднять в статье проблему, которая кажется ему наиболее актуальной;

 убедительно доказывать, используя конкретные примеры;

 заставить переоценить отношение к…;

 «глаголом жечь сердца людей»;