Самостоятельная работа

Задание 1: выполнить лабораторную работу "Выработка у че­ловека условного вегетативного зрачкового рефлекса на звонок".

В ходе работы принимают участие одновременно все студенты группы. Одна половина — экспериментаторы устанавливают у второй половины — исследуемых, что зрачок на свету при вклю­чении звонка не расширяется. Затем приступают к выработке условного зрачкового рефлекса на звонок.

При включении звонка исследуемый закрывает один глаз плот­ным листом бумаги, при выключении — открывает. Эксперимен­татор наблюдает постепенное сужение зрачка у исследуемого на свету. Если звонок включить, например, 10 раз в сочетании с затемнением глаза, то на 11-й только включение звонка — без затемнения — вызовет рефлекторное расширение зрачка.

У разных испытуемых условный вегетативный зрачковый рефлекс на звонок вырабатывается через различное число сочетаний дейст­вия условного (звонок) и безусловного (затемнение) раздражителей.

1. Полученные результаты эксперимента оформите в виде таб­лицы. Отметьте, после скольких сочетаний условного раздражителя с безусловным подкреплением выработался условный вегетативный зрачковый рефлекс.

Задание 2: выполнить лабораторную работу "Определение объ­ема кратковременной слуховой памяти у человека".

Важнейший фактор индивидуального приспособления человека и высших животных к изменениям условий внешней среды — это способность на основе запоминания и хранения информации ме­нять свое поведение в соответствии с приобретенным опытом.

Память человека является основой его психического развития, процесса мышления и сознания.

По времени хранения информации в блоках памяти различают кратковременную и долговременную память. Кратковременная характеризуется объемом и быстротой запоминания информации, прочностью сохранения и точностью воспроизведения памятного следа (энграммы). Объем кратковременной слуховой памяти у человека в среднем равен 7 единицам.

Для работы необходимо иметь таблицу из однозначных цифр, например, такую, как табл. 3.

Таблица 3

№ ряда	Количество чисел в ряду
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
1	9	7	2
2	1	4	6	3
3	3	9	1	4	8
4	4	6	8	2	5	3
5	3	5	1	6	4	8	2
6	2	4	7	5	8	3	9	6
7	5	8	6	7	4	1	3	9	8
8	6	5	8	3	9	2	5	4	8	7

1) Для определения объема кратковременной слуховой памяти необходимо установить то максимальное количество знаков, ко­торое человек может усвоить на слух с одного предъявления и точно воспроизвести. Работу можно проводить одновременно со всеми студентами группы.

Преподаватель зачитывает 1-й ряд цифр. Студенты прослуши­вают его полностью, а затем записывают в тетрадь. Затем пре­подаватель диктует 2-й ряд цифр и т. д. После того как продик­тованы и записаны все ряды цифр, преподаватель повторяет их для проверки правильности воспроизведения.

Если 1-й, 2-й и 3-й ряды цифр записаны верно и в правильной последовательности, а в 4-м обнаружены ошибки (изменен порядок цифр, величина ряда, неверно записана цифра), то объем памяти будет равен количеству цифр в 3-м ряду, т. е. пяти знакам.

2) Определите объем кратковременной слуховой памяти у раз­личных испытуемых, сравните его со средним значением.

Задание 3: выполнить лабораторную работу "Определение ти­пологической характеристики ВИД по методике А. Белова".

1) Применяя методику А. Белова "Исследуй себя сам", испы­туемый проделывает эксперимент на себе или на знакомых. Для этого он должен отметить знаком "+" те качества темперамента, которые ему присущи. При 16 - 20 положительных ответах черты данного типа темперамента ярко выражены; 11 - 15 — в значи­тельной степени; 6 - 10 — в небольшой степени. При ответах следует иметь в виду, что это субъективная оценка.

Итак, если Вы:

1. неусидчивы, суетливы;

2. невыдержанны, вспыльчивы;

3. нетерпеливы;

4. резки и прямолинейны в отношениях с людьми;

5. решительны и инициативны, упрямы;

6. находчивы в споре;

7. работаете рывками;

8. склонны к риску;

9. незлопамятны и необидчивы;

10. обладаете быстрой, страстной, со сбивчивыми интонациями

2. речью;

11. неуравновешенны и склонны к горячности;

12. агрессивный забияка;

13. нетерпимы к недостаткам;

14. обладаете выразительной мимикой;

15. способны быстро действовать и решать;

16. неустанно стремитесь к новому;

17. обладаете резкими, порывистыми движениями;

18. настойчивы в достижении поставленной цели;

19. склонны к резким сменам настроения, — то Вы — чистый холерик.

Если Вы:

1. веселы и жизнерадостны;

2. энергичны и деловиты;

3. часто не доводите начатое дело до конца;

4. склонны переоценивать себя;

5. способны быстро схватывать новое;

6. неустойчивы в интересах и склонностях;

7. легко переживаете неудачи и неприятности;

8. легко приспосабливаетесь к разным обстоятельствам;

9. с увлечением беретесь за любое новое дело;

10. быстро остываете, если дело перестает Вас интересовать;

11. быстро включаетесь в новую работу и переключаетесь с одной работы на другую;

12. тяготитесь однообразием, будничной, кропотливой работой;

13. общительны и отзывчивы, не чувствуете скованности в общении с новыми для Вас людьми;

14. выносливы и работоспособны;

15. обладаете громкой, быстрой, отчетливой речью, сопровождающейся живыми жестами, выразительной мимикой;

16. сохраняете самообладание в неожиданной, сложной обста­новке;

17. всегда находитесь в бодром настроении;

18. быстро засыпаете и пробуждаетесь;

19. часто несобраны, проявляете поспешность в решениях;

20. склонны иногда скользить по поверхности, отвлекаться, то Вы — сангвиник.

Если Вы:

1. спокойны и хладнокровны;

2. последовательны и обстоятельны в делах;

3. осторожны и рассудительны;

4. умеете ждать;

5. молчаливы и не любите бесполезных разговоров;

6. обладаете спокойной, размеренной речью с остановками, без резко выраженных эмоций, жестикуляций и мимики;

7. сдержанны и терпеливы;

8. доводите начатое дело до конца;

9. не растрачиваете напрасно сил;

10. строго придерживаетесь выработанного распорядка жизни, системы в работе;

11. легко сдерживаете порывы;

12. маловосприимчивы к одобрению и порицанию;

13. незлобливы, снисходительно относитесь к колкостям в свой адрес;

14. постоянны в отношениях и интересах;

15. медленно включаетесь в работу и переключаетесь с одного дела на другое;

16. ровны в отношениях со всеми;

17. любите аккуратность и порядок во всем;

18. с трудом приспосабливаетесь к новой обстановке;

19. обладаете выдержкой, — то Вы — флегматик. Если Вы:

Если Вы:

1. стеснительны и застенчивы;

2. теряетесь в новой обстановке;

3. затрудняетесь установить контакт с незнакомыми людьми;

4. легко переносите одиночество;

5. чувствуете подавленность и растерянность при неудачах;

6. склонны уходить в себя;

7. быстро утомляетесь;

8. обладаете слабой, тихой речью, иногда снижающейся до шепота;

9. невольно приспосабливаетесь к характеру собеседника;

10. впечатлительны до слезливости;

11. чрезвычайно восприимчивы к одобрению и порицанию;

12. предъявляете высокие требования к себе и к окружающим;

13. склонны к подозрительности и мнительности;

14. болезненно чувствительны и легкоранимы;

15. чрезвычайно обидчивы;

16. скрытны и необщительны, не делитесь своими мыслями;

17. малоактивны и робки;

18. безропотно покорны;

19. стремитесь вызвать сочувствие и помощь у окружающих, — то Вы — меланхолик.

2) Подсчитайте количество положительных ответов по каждому типу темперамента. Полученные результаты подставьте в формулу и сделайте заключение о типологических особенностях Вашего темперамента:

Ф_Т = Х(А_х/А • 100%) + С(А_С/А • 100%) + Ф(А_Ф/А • 100%) +

М(А_М/А • 100%)

где Фт — формула темперамента; X — холерический темпера­мент, С — сангвинический, Ф — флегматический, М — мелан­холический; А — общее число плюсов по всем типам темпера­ментов; Ах, Ас, Аф, Ам — число плюсов в "паспорте" холерика, сангвиника, флегматика, меланхолика.

Задание 4: выполнить лабораторную работу "Определение ти­пологических свойств ВИД методом ассоциативного эксперимента".

Испытуемым предлагается последовательно 15 существитель­ных, заготовленных заранее. На каждое слово студенты называют (или записывают) первую возникшую у них ассоциацию.

Оформите протокол опыта, указав, какой характер (конкретный или абстрактный) несет каждая ассоциация. Сделайте вывод о типологических особенностях ВНД испытуемых.

Задание 5: выполнить лабораторную работу "Определение объ­ема смысловой памяти".

Долговременная память предполагает отбор полезной инфор­мации и ее длительное сохранение с возможностью последующего воспроизведения. В этом процессе наряду с непосредственным вос­приятием участвуют представление, воображение, мышление.

Для работы необходим набор заранее заготовленных 18 более или менее отвлеченных понятий типа: "вкусный ужин", "веселый праздник", "печаль", "дружба", "прекрасное настроение", "ме­ланхолия", "весенняя капель", "горный воздух", "листопад", "ге­ниальная мысль" и т. п. Испытуемым дается инструкция: "Вам будет предъявлен ряд понятий. Для того чтобы их лучше запом­нить, сделайте на листе бумаги какие-либо зарисовки или пометки (но не слова), фиксируя таким образом те ассоциации, которые у Вас возникли. При воспроизведении понятий Вы будете поль­зоваться своими пометками. Поэтому старайтесь точно воспроиз­водить понятие".

Далее экспериментатор громко и отчетливо один раз зачитывает 18 понятий с интервалом, достаточным для того, чтобы сделать нужные пометки. Через 30 - 60 минут испытуемые под каждой из своих пометок подписывает все понятия.

1. Проанализируйте количество ошибок и сопоставьте резуль­таты разных испытуемых, используя формулу

Х =П/18 • 100%,

где X — объем смысловой памяти, %, П — число правильных ответов (подписей под рисунком).

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Ворьбьева В. А., Губарь А. В., Сафьянникова Е. Б. Анатомия и физиология. М.: Медицина, 1981. С. 339 — 346; 348 — 349.

Данилова Я. Я., Крылова А. Л. Физиология высшей нервной деятельности. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1989. С. 345 — 365.

Леонтьева Я. Я., Маринова К. В. Анатомия и физиология детского организма. М.: Просвещение, 1986. С. 158 — 177; 184 — 186.

Логинов А. В. Физиология с основами анатомии человека. М.: Медицина, 1983. С. 454 — 461; 479 — 483.

Хрипкова А. Г., Антропова М. В., Фарбер Д. А. Возрастная физиология и школьная гигиена. М.: Просвещение, 1990. С. 39 — 55.