Заключение

Эволюция теории и практики менеджмента нашла свое применение в многообразных направлениях. Но все эти направления отличает стремление соединить научное исследование организационно-технических проблем управления отдельными предприятиями с решением коренных проблем рыночной системы хозяйствования: достижения стабильности экономического развития, преодоления социально-экономических конфликтов.

Переход к рыночным отношениям, приоритетность вопросов качества продукции и обеспечение ее конкурентоспособности повысили значимость творческого отношения к труду и высокого профессионализма. Это побуждает искать новые формы управления, развивать потенциальные способности персонала, обеспечивать его мотивацию к трудовому процессу.

Рыночная экономика требует адекватной ей системы управления, которая должна претерпеть радикальные преобразования вместе со всем обществом. Очевидно, что и сейчас многие успешные компании и индивидуальные предприниматели для эффективного управления работой своих предприятий используют принципы, разработанные представителями различных школ менеджмента. Но каждому из них всегда необходимо помнить, что в условиях современной экономики перехода к рыночным отношениям важнейшим факто­ром успеха становится непрерывное совершенствование теории и практики управления.

Список литературы

1. Барков С.А. Управление персоналом. – М.: ЮристЪ, 2001. – 451с.

2. Беляцкий Н.П., Велесько С.Е., Питер Ройш. Управление персоналом. – Мн.: Интерпрессервис, Экоперспектива, 2002. – 352 с.

3. Большаков А.С., Михайлов В.И. Современный менеджмент: теория и практика. СПб.: Питер, 2002.

4. Вершигора Е.Е. Менеджмент: Учеб. пособие. 2-е изд., перераб. И доп. М.: ИНФРА-М, 2002.

5. Виханский О.С., Наумов А.И. Менеджмент: Учебник – М: Высшая школа, 2004 – 528 с.

6. Егошин А.П. Управление персоналом. – Новгород: Издательство «Март», 2000. – 238 с.

7. Лапин В.Н., Суетенков Е.Н., Мещерякова А.К. и др. Эффективный менеджмент – теория, практика, опыт: Учеб. пособие / под ред. В.М. Ларина. Саратов: Новый ветер, 2002

8. Лифинец А.С. Основы управления персоналом. – Иваново: Дом книги, 2000. – 256 с.

9. Маслов Е.В. Управление персоналом. – Новосибирск: Рассвет, 2000. – 309 с.

10. Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента / Пер. с англ., общ. ред. и вступ. Л.И. Евенко - М.: Дело, 2004 - 614 с.

11. Семенова И.И. История менеджмента: Учеб. пособие для вузов. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000. – 222с.

12. Смолкин А.М. Менеджмент: основы организации: учебник. М.: ИНФРА-М, 2000

13. Суетенков Е.Н., Пасько Н.И. Основы менеджмента: Учеб. пособие. – М.: ФОРУМ: ИНФА-М, 2005г. – 240 с.

14. Травин В.В., Дятлов В.А. Менеджмент персонала предприятия. 2-е изд. – М.: Финпресс, 2000. – 203 с.

15. Управление организацией: Учебник / под ред. А.Г. Поршнева и др. М.: ИНФРА-М, 2001

16. Управление персоналом в организации: Учебник / под ред. А.Я. Кибанова. М.: ИНФРА-М, 2000

17. Управление персоналом организации / под ред. Кибалова А.Я. – М.: Гардарике, 2001. – 398 с.

18. Цветаев В.М. Управление персоналом. – СПб: Питер, 2001. – 301 с.

19. Шекшня С.В. Управление персоналом современной организации. М., 2000

20. Шипунов В.Г., Кишкель Е.Н. Основы управленческой деятельности: Учебник. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Высшая школа, 2000

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Таблица 1.1

Сравнение старой и современной организации

Старая организация	Современная организация
1. Малое количество крупных организаций, отсутствие гигантских организаций	1. Большое количество чрезвычайно мощных крупных организаций, как коммерческих, так и не коммерческих.
2. Относительно небольшое количество руководителей, практическое отсутствие руководителей среднего звена.	2. Большое количество руководителей, большое количество руководителей среднего звена.
3. Управленческая работа зачастую не выделялась и не отделялась от неуправленческой деятельности.	3. Четко очерчены управленческие группы, управленческая работа четко воспринимается и отделяется от неуправленческой деятельности.
4. Занятие руководящих постов в организации и чаще всего по праву рождения или путем захвата силой.	4. Занятие руководящих постов в организации чаще всего по праву компетентности с соблюдением законности и порядка.
5. Малое количество людей, способных принимать важные для организации решения	5. Большое количество людей, способных принимать важные для организации решения.
6. Упор на приказ и интуицию.	6. Упор на коллективную работу и рациональность.

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

Таблица 1.2

Историческая эволюция основных школ менеджмента

Название школы	Годы формирования	Важнейшие характеристики
1. Школа научного управления	1885-1920 гг.	Разработка: – принципов рациональной организации труда; – формальной структуры организации; – признаков разграничения исполнительских и управленческих функций.
2. Административная (классическая) школа	1920-1950 гг.	Создание системы универсальных принципов управления.
3. Школа человеческих отношений	1930-1950 гг.	Рассмотрение организации как социальной системы. Разработка методов управления посредством воздействия на социально_психологические факторы.
4. Школа науки управления или количественная школа	1950-по настоящее время	Использование математических методов исследования операций и экономико-математических моделей.

ПРИЛОЖЕНИЕ В

Таблица 1.3

Предпосылки организаций типа «Х» и «Y»

Предпосылки для организации типа «Х»	Предпосылки для организации типа «Y»
1. Человек имеет унаследованную нелюбовь к работе и старается избегать её (т.е. по своей природе ленив)	1. Человеку присуще стремление трудится, выражение физических и эмоциональных усилий на работе для него естественно, контроль и угроза наказания не являются единственным средством побуждения к деятельности
2. По этой причине большинство людей необходимо принуждать к действиям для достижения целей организации. (приказами, системой контроля и угрозами наказания)	2. Ответственность и обязательства человека зависят от вознаграждения за результаты труда и, в первую очередь, связанного с удовлетворением его потребностей в самовыражении
3. Человек предпочитает, чтобы им управляли, старается не брать на себя ответственность, имеет относительно низкие амбиции и желает быть в безопасной ситуации	3. Человек, воспитанный определенным образом, не только готов брать на себя ответственность, но даже стремится к этому

ПРИЛОЖЕНИЕ Г

Рисунок 1.1

1Суетенков Е.Н., Пасько Н.И. Основы менеджмента: Учеб. пособие. – М.: ФОРУМ: ИНФА-М, 2005г. – 240 с.

1Виханский О.С., Наумов А.И. «Менеджмент»: Учебник – М.: Высшая школа, 2004 – 528 с.

2Мескон М.Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента / Пер. с англ., общ. ред. и вступ. Л.И. Евенко. - М.: Дело, 2004 - 614 с.

1Суетенков Е.Н., Пасько Н.И.: «Основы менеджмента»: учебное пособие. – М.: ФОРУМ: ИНФА-М, 2005г. – 240 с.

1Егошин А.П. Управление персоналом. – Новгород: Издательство «Март», 2000. – 238 с.

1Большаков А.С., Михайлов В.И. Современный менеджмент: теория и практика. СПб.: Питер, 2002.

1Лапин В.Н., Суетенков Е.Н., Мещерякова А.К. и др. Эффективный менеджмент – теория, практика, опыт: Учеб. пособие / под ред. В.М. Ларина. Саратов: Новый ветер, 2002

29