ЛОГО СЛОВАРЬ

АЛАЛИЯ [а- + греч. lalia речь] — отсутствие или недоразви­тие речи у детей при нормальном слухе и первично сохранном интеллекте; причиной А. чаще всего является повреждение ре­чевых областей больших полушарий головного мозга при ро­дах, а также мозговые заболевания или травмы, перенесенные ребенком в доречевой период жизни; тяжелые степени А. вы­ражаются у детей полным отсутствием речи или наличием лепетных отрывков слов; в более легких случаях наблюдаются на­чатки речи, характеризующиеся ограниченностью запаса слов, аграмматизмом, затруднениями в усвоении чтения и письма.

АФАЗИЯ [а- + греч. phasis речь] — полная или частичная утрата речи, обусловленная поражением коры доминантного полушария головного мозга при отсутствии расстройств арти­куляционного аппарата и слуха.

БРАДИЛАЛИЯ [бради- + греч. lalia речь] — патологически замедленный темп речи.

ВОСПИТАНИЕ — процесс систематического и целенаправ­ленного воздействия на духовное и физическое развитие лич­ности.

ДИЗАРТРИЯ [диз- + греч. arthroo "членораздельно произно­сить] - нарушение произносительной стороны речи, обуслов­ленное недостаточностью иннервации речевого аппарата.

ДИСЛАЛИЯ [due- + греч. lalia речь] — нарушение звукопроизношения.

ДИСФОНИЯ [дис- + греч. phone голос] — расстройство голо-сообразования, при котором голос сохраняется, но становит­ся неполноценным — хриплым, слабым, вибрирующим и т. п.; Д. возникает в результате органических или функциональных нарушений центрального или периферического происхожде­ния.

ЗАИКАНИЕ — нарушение темпо-ритмической организации речи, обусловленное судорожным состоянием мышц речевого аппарата.

Задержка речевого развития (ЗРР) - это отставание от возрастной нормы речевого развития 

КОМПЕНСАЦИЯ [от лат. compenso уравновешивать, возме­щать] — состояние полного или частичного возмещения фун­кций поврежденных систем организма за счет компенсатор­ных процессов.

КОРРЕКЦИОННО ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА — система пе­дагогических мероприятий, направленных на преодоление или ослабление недостатков психического и физического разви­тия детей с дефектами в развитии.

Нарушение речи - отклонение от нормы (расстройство), вызванное изменениями в строении или работе речевой или слуховой системы или задержкой общего психического развития ребенка.

Недоразвитие (отставание) речи – качественно более низкий уровень сформированности той или иной речевой функции или речевой системы в целом.

ОБУЧЕНИЕ — процесс усвоения определённых знаний, уме­ний и навыков под руководством специального лица (учителя, инструктора и т. п.); в результате обучения человек приобре­тает образование.

ОБЩЕЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ — различные сложные рече­вые расстройства, при которых у детей нарушено формирова­ние всех компонентов речевой системы, относящихся к зву­ковой и смысловой стороне.

Патогенез нарушения речи - это патологический механизм, обусловливающий возникновение и развитие нарушений речевой деятельности.

Распад речи - нарастающее или внезапное нарушение речевой деятельности, приводящее к тотальной афазии.

РИНОЛАЛИЯ [лат. rhinolalia от греч. rhis (rhinos) нос + греч. lalio речь] — вид органической дислалии; расстройство звукопроизношения, образующееся в результате излишнего или не­достаточного в процессе речи резонирования в носовой поло­сти; такое нарушение резонанса происходит от неправильно­го направления голосовыдыхательной струи вследствие либо органических дефектов носоглотки, носовой полости, мягко­го и твердого нёба, либо расстройств функции мягкого нёба; различают открытую, закрытую и смешанную Р.

Симптом нарушения речи - это признак (проявление) какого-либо нарушения речевой деятельности.

Сложный (комбинированный) дефект -  дефект, при котором прослеживаются определенные связи, например речевая и зрительная недостаточность и другие сочетания.

Структура нарушения речи – это совокупность речевых и неречевых симптомов данного нарушения речи и характер их связи

ТАХИЛАЛИЯ [греч. tachys быстрый, скорый + греч. lalia речь] — нарушение речи, выражающееся в чрезмерной быст­роте ее темпа (20—30 звуков в секунду), родственное по своей природе баттаризму; в отличие от последнего Т. представляет собой отклонение от нормальной речи только в отношении ее темпа при полном сохранении фонетического оформления, а также лексики и грамматического строя.