Словообразование:

а) существительные с уменьшительно-ласкательными значе­ниями (как назвать маленький предмет?):

мяч — дом — машина — река —

гриб — кукла — ложка — шкаф —

веревка — лиса — кровать — лист —

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

6) Относительные прилагательные (из чего сделано?):

ваза из стекла (железа; дерева, бумаги, меха, соломы) _______________________________

______________________________________________________________________

сок из моркови (апельсина, свеклы, яблок...) _____________________________________

______________________________________________________________________

в) притяжательные прилагательные (чей? чья? чье?):

платье мамы - мамино платье пальто дедушки —

книга бабушкина — хвост волка —

шкура лисы — ухо зайца —

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

г) приставочные глаголы (назвать действия — что делает?):

ходит (уходит — входит — выходит — переходит), летит — ..., бежит— ...

______________________________________________________________________

глаголы совершенного вида:

обедал — пообедал, гулял — ..., копал— ... , нес—... ______________________________

______________________________________________________________________

Особенности грамматического строя речи, затруднения, на­рушения развития: ______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Фонематическое восприятие и фонематические функции

Фонематическое восприятие

2. Дифференциация фонем на основе слухопроизносительного анализа:

а) повторение за логопедом слов-квазиомонимов (с несмеши­ваемыми и смешиваемыми в произношении звуками):

миска—мишка, уточка—удочка, почка—бочка, лес—лещ, суп—зуб, лук—люк, рожки—ложки и др. __________________________________________________________________

______________________________________________________________________

б) повторение серий слогов:

ба-па, ка-га, за-са, са-ца, ча-тя, жа-ша ...

ба-па-ба, та-да-та, ка-га-ка, са-ша-са, са-ца-са, жа-ща-жа ... ___________________________

______________________________________________________________________

3. Дифференциация фонем на основе слухового восприятия (показ картинок слов-квазиомонимов, попарно называемых лого­педом) _______________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Дифференциация фонем по представлению (6 лет) (из смешанных картинок, не называя их, отобрать те, в названиях которых есть заданный звук) ______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________