- •Данные о развитии речи
- •Невербальные психические функции и интеллект
- •Мелкая моторика
- •Зрительное восприятие, внимание, память:
- •Зрительно-пространственный гнозис и конструктивный праксис:
- •II. Проявления и структура недоразвития речи
- •Импрессивная речь
- •Дифференциация грамматических форм словоизменения в импрессивной речи:
- •6) Понимание предложно-падежных конструкций ____________________________
- •Активный словарь
- •6) Беспредложные падежные формы существительных:
- •Словообразование:
- •6) Относительные прилагательные (из чего сделано?):
- •Способность к фонематическому анализу и синтезу
- •Способность правильно воспроизводить звукослоговую структуру слов:
- •Мимика и артикуляторная моторика
- •Обобщение данных обследования
КАРТА ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ
ДОШКОЛЬНИКА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ
Фамилия, имя __________________________________________________________
Дата рождения _________________________________________________________
Национальность ________________________________________________________
Адрес, телефон _________________________________________________________
______________________________________________________________________
Поступление
Дата поступления в группу _______________________________________________
Откуда поступил _______________________________________________________
Заключение МПК, № протокола, дата ______________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выпуск
Решение РМПК от ______________________________________________________
Выпускается с ___________________________________ речью ________________
В какой тип ДОУ, школы ________________________________________________
______________________________________________________________________
Сведения о семье
Мать (ФИО, дата рождения) _____________________________________________
______________________________________________________________________
Отец (ФИО, дата рождения) ______________________________________________
______________________________________________________________________
Наследственные заболевания, нарушения речи у родителей, родственников _____
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Общий анамнез
Особенности протекания у матери беременности (какой по счету) и родов _________ ______________________________________________________________________
Особенности раннего психомоторного развития (на протяжении первого года жизни, после года) _____________________________________________________________
______________________________________________________________________
Перенесенные заболевания, травмы, случаи пребывания в больнице (на протяжении первого года жизни, после года)___________________________________________ ______________________________________________________________________
Заключения специалистов о состояние нервно-психического и соматического здоровья, слуха, зрения ____________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Данные о развитии речи
Особенности предречевого развития (гуление, лепет) __________________________ ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Особенности развития речи (понимание речи, первые слова, фразы, звукослоговая структура слов, звукопроизношение, характер устойчивого аграмматизма, использование жестов и др.) ___________________________________________________________
______________________________________________________________________Занятия с логопедом (где, когда, результат) ___________________________ ______________________________________________________________________
Психоэмоциональные особенности
(со слов родителей)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
ДАННЫЕ ОБСЛЕДОВАНИЯ
(Дидактический материал к обследованию подбирается в соответствии с возрастом ребенка)
Беседа: контактность, знания о себе, составе семьи, уровень общих представлений об окружающем мире (а также - первое впечатление от речи ребенка) __________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
-
Невербальные психические функции и интеллект
Общая моторика (сила и ловкость движений, точность движений, темп, координация движений, переключение от одного движения к другому)
Естественные движения (а также осанка, походка) ______________________________
______________________________________________________________________
Выполнение заданий (ходьба, бег, прыжки, игра с мячом и др.) __________ ______________________________________________________________________
Двигательная активность ________________________________________________
Мелкая моторика
Манипуляции с предметами ______________________________________________
Изобразительные и графические способности _______________________________
______________________________________________________________________
Оптико-кинестетическая организация движений ____________________________
______________________________________________________________________
Динамическая организация движений _____________________________________
______________________________________________________________________
Наличие леворукости ___________________________________________________
Особенности моторной функции _______________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Слуховое внимание, память (в том числе, слухоречевая):
а) дифференциация звучащих игрушек (покажи, какая игрушка звучала: бубен, погремушка, дудочка, гармоника) _____________________________________________
______________________________________________________________________
б) определение направления источника звука _________________________ ______________________________________________________________________
в) восприятие и воспроизведение ритма: _____________________________ ______________________________________________________________________
от 4 до 5 лет - из 4 элементов: -…, -..-, ..--, …- _____________________________
от 5 до 7 лет — из 5 элементов: --..-, -..--, -..., ---.. ____________________________
______________________________________________________________________
г) запоминание слов, короткого стишка ____________________________________
______________________________________________________________________