окр. мир (2)

№

Этап урока/ отводимое время.

Действия учителя, формулировки заданий.

Действия и предполагаемые ответы учащихся.

Комментарии методиста/ учителя.

1.

Организационный момент. (1 мин.)

Добрый день ребята! Все готовы к интересному познанию нового? Присаживайтесь.

Дети приветствуют учителя и садятся.

2.

Эмоциональная рефлексия.(3 мин.)

Посмотрите за окно, как там светло, тепло и ясно. Весна, наверное, самое прекрасное время года, и настроение должно быть у каждого весёлое, радостное, а для этого нам нужно не хмурится, а улыбаться.

3.

Актуализация опорных знаний.

(5 мин)

Ребята, сравнивая времена года, мы обнаружили, что нам нужно отмерять одинаковые промежутки времени. Сегодня сделать это просто. Как вы думаете, каким прибором ведется отсчёт времени?

А как ещё прослеживается, сколько времени прошло?

Но совсем недавно отсчёт времени был большой проблемой. Как такое возможно?

Часами.

Календарём, на нём можно определить дату, месяц, год.

4.

Работа со шкалами. (5 мин.)

А давайте представим, что мы живём на несколько столетий раньше, у нас нет ни календаря, ни часов. Сможем ли мы определить время года?

Вот сейчас давайте и попробуем. Откройте учебники на странице 106 и посмотрите на шкалу измерения, которую составили люди, не имея календаря.

По какой из вертикальных линий проходит граница между осенью и зимой? Пообсуждайте в парах.

Показ презентации о животных.

(Чтение текста «Декабрь»). Какое время года описывается, а можете предположить месяц?

А сейчас я буду зачитывать вам утверждения, а вы по поднятой руке будите отвечать верно, или нет и почему?

Да.

5.

Работа по группам.

Теперь разделитесь на группы по три человека, каждый прочитает по одному тексту, и озаглавит его. Затем по очереди будите рассказывать всему классу, остальные внимательно слушайте.

О чём рассказывается в первом тексте?

А что такое народные приметы?

О чём во втором тексте?

Так что означает первое кукование кукушки?

А третий текст нам, о чём рассказывает?

И какая же температура отделяет зиму от весны?

А теперь послушайте ещё один небольшой рассказ «Медведь и солнце». О каком времени года тут описывается? Вернитесь к шкале.

Верно, молодцы давайте немного отдохнём.

О народных приметах.

Как учёные наблюдают за жизнью растений и животных.

О том, что по стволам деревьев начали ползать гусеницы.

О сезонных изменениях в природе.

Плюс 5 градусов.

6.

Физ. Минутка.

Встаньте все.

Поднимает руки класс-это раз,

Завертелась голова- это два,

Три - руками три хлопка,

На четыре - руки шире,

Пять - руками помахать,

Шесть - на место тихо сели.

- Ребята встают из-за парт.

7.

Показ презентации с картинками сезонных изменений в природе.

Посмотрите на картинки и определите, какие из процессов, являются сезонными изменениями?

Нарисуйте время года в природе, где будет видно сезонное изменение.

8.

Эмоционально-содержательная рефлексия.

Ребята, наш урок подходит к концу, давайте вспомним чему мы сегодня учились? Что узнали нового? А настроение изменилось? Вам понравился урок?

Было очень приятно с вами поработать, спасибо всем.