- •1.Определение психологии как науки (предмет, задачи, структура).
- •2.Понятие о психике. Структура психики.
- •3.Психика и сознание. Сознание и бессознательное.
- •4.Этапы развития психики.
- •5.Методы современной психологии.
- •6.Личность. Различные подходы к определению понятия «личность».
- •7.Потребности как источник активности личности. Классификация потребностей.
- •8.Понятие о мотивации. Теории мотивации.
- •9.Мотивационные конфликты. Уровень притязаний. Фрустрация.
- •10.Психофизическая проблема.
- •11.Структура самосознания. Самооценка.
- •12.Понятие о деятельности. Психологическая структура деятельности.
- •13.Общение и деятельность - их специфика, значение для развития сознания и личности.
- •14.Понятие о чувствах и эмоциях. Теории эмоций.
- •15.Классификация эмоций.
- •16.Понятие о внимании. Виды внимания и их характеристика. Модели внимания.
- •17.Основные свойства внимания.
- •18.Понятие об ощущениях. Классификация ощущений.
- •19.Закономерности ощущений (пороги, адаптация, взаимодействие).
- •20.Понятие о восприятии. Свойства восприятия. Особенности образов восприятия.
- •21.Классификация восприятий.
- •22.Понятие о памяти. Классификации видов памяти. Теории памяти.
- •1. По времени хранения материала:
- •2. По характеру психической активности в структуру памяти входят:
- •3. По характеру целей деятельности память может быть:
- •23.Процессы памяти и их характеристика. Индивидуальные особенности памяти.
- •24.Понятие о мышлении как высшей форме познавательной деятельности. Характеристика мыслительных операций.
- •25.Виды мышления. Индивидуальные особенности мышления.
- •26.Понятие о воображении. Виды воображения. Приемы создания образов воображения.
- •27.Понятие о темпераменте. Теории темперамента.
- •28.Понятие о способностях. Задатки и способности.
- •29.Понятие о характере. Характер, темперамент, личность.
- •30.Понятие о воле. Волевой акт.
28.Понятие о способностях. Задатки и способности.
Всякая деятельность требует от человека обладания специфическими качествами, определяющими его пригодность к ней и обеспечивающими определенный уровень успешности ее выполнения. В психологии эти индивидуально-психологические особенности называют способностями личности, причем выделяют только такие способности, которые, во-первых, имеют психологическую природу, во-вторых, индивидуально варьируют.
Способности — это индивидуально-психологические особенности, имеющие отношение к успешности выполнения какой-либо деятельности, несводимые к знаниям, навыкам и умениям личности, но объясняющие быстроту и легкость их приобретения. Однако развитие способности должно иметь какое-то “начало”, точку отсчета.
Задатки — это природная предпосылка способности, анатомо-физиологические особенности, лежащие в основе развития способностей. Нет способностей, как вне деятельности, так и вне задатков. Задатки врожденны и статичны в отличие от динамических способностей. Задаток сам по себе не определен, ни на что не направлен, многозначен. Он получает свою определенность, только будучи, включенным в структуру деятельности, в динамику способности.
Возможно, из какого-то природного задатка у человека разовьются, например, математические способности, а возможно — другие.
У человека имеется множество самых разных способностей: элементарные и сложные, общие и специальные, теоретические и практические, коммуникативные и предметно-деятельностные.
Способности человека не только совместно определяют успешность деятельности и общения, но и взаимодействуют друг с другом, оказывая друг на друга определенное влияние. В зависимости от наличия и степени развитости отдельных способностей, они приобретают специфический характер
Таким образом, Способность можно определить как синтез свойств человеческой личности, отвечающий требованиям деятельности и обеспечивающий высокие достижения в ней.
Иными словами, под Задатками следует понимать первичную природную основу способности, еще не развитую, но дающую о себе знать при первых пробах деятельности.
Задатки несут в себе возможности для развития способностей в процессе обучения, воспитания, трудовой деятельности. Вот почему так важно как можно раньше выявить задатки детей, с тем чтобы целенаправленно формировать их способности.
Безусловно, способность связана с какими-то врожденными анатомическими особенностями структуры мозга, в первую очередь с особенностями его микроструктуры. Эти особенности сказываются на характере процессов отражения и поведения личности.
29.Понятие о характере. Характер, темперамент, личность.
Характер — структура стойких, сравнительно постоянных психических свойств, определяющих особенности отношений и поведения личности.
Когда говорят о характере, то обычно подразумевают под этим именно такую совокупность свойств и качеств личности, которые накладывают определенную печать на все ее проявления и деяния. Черты характера составляют те существенные свойства человека, которые определяют тот или иной образ поведения, образ жизни.
Характер понимается и как:
•система устойчивых мотивов и способов поведения, образующих поведенческий тип личности;
•мера уравновешенности внутреннего и внешнею миров, особенности адаптации индивида к окружающей его действительности;
•отчетливо выраженная определенность типичного поведения каждого человека.
Темперамент — проявление типа нервной системы в деятельности человека, индивидуально-психологические особенности личности, в которых проявляется подвижность его нервных процессов, сила, уравновешенность.
Итак, темперамент понимается как составная часть личности. Он трактуется как характерная для данного индивида совокупность психических свойств, определяющих присущий ему способ взаимодействия с окружающей средой.
Сангвиник
Человек с повышенной реактивностью, но при этом активность и реактивность у него уравновешены. Он живо, возбужденно откликается на все, что привлекает его внимание, обладает живой мимикой и выразительными движениями. По незначительному поводу он громко хохочет, а несущественный факт может сильно его рассердить. По его лицу легко угадать его настроение, отношение к предмету или человеку. Обладая повышенной активностью, и будучи очень энергичным и работоспособным, он активно принимается за новое дело и может долго работать, не утомляясь. Способен быстро сосредоточится, дисциплинирован, при желании может сдерживать проявление своих чувств и непроизвольные реакции. Сангвиник легко сходится с новыми людьми, быстро привыкает к новым требованиям и обстановке. Без усилий не только переключается с одной работы на другую, но и в большей степени откликается на внешние впечатления, чем на субъективные образы и представления о прошлом и будущем, экстраверт.
Холерик
Как и сангвиник отличается малой чувствительностью, высокой реактивностью и активностью. Но у холерика реактивность явно преобладает над активностью, поэтому он не обуздан, несдержан, нетерпелив, вспыльчив. Он менее пластичен и более инертен, чем сангвиник. Отсюда — большая устойчивость стремлений и интересов, большая настойчивость, возможны затруднения в переключении внимания, он скорее экстраверт.
Флегматик
Флегматик обладает высокой активностью, значительно преобладающей над малой реактивностью, малой чувствительностью и эмоциональностью. Его трудно рассмешить и опечалить — когда вокруг громко смеются, он может оставаться невозмутимым. При больших неприятностях остается спокойным. Обычно у него бедная мимика, движения не выразительны и замедлены, так же как и речь. Он не находчив, с трудом переключает внимание и приспосабливается к новой обстановке, медленно перестраивает навыки и привычки. При этом он энергичен и работоспособен. Отличается терпеливостью, выдержкой, самообладанием. Как правило, он трудно сходится с новыми людьми, слабо откликается на внешние впечатления, интраверт.
Меланхолик
Человек с высокой чувствительностью и малой реактивностью. Повышенная чувствительность при большой инертности приводит к тому, что незначительный повод может вызвать у него слезы, он чрезмерно обидчив, болезненно чувствителен. Мимика и движения его невыразительны, голос тихий, движения бедны. Обычно он неуверен в себе, робок, малейшая трудность заставляет его опускать руки. Меланхолик неэнергичен и ненастойчив, легко утомляется и мало работоспособен. Ему присуще легко отвлекаемое и неустойчивое внимание, и замедленный темп всех психических процессов. Большинство меланхоликов — интраверты.