Классификация методов обучения по способам фиксации, трансляции и восприятия информации Тип: мономодальные методы обучения

Учебная информация проходит только по одному каналу; в зависимости от способа ее фиксации выделяются классы аудиальных (звук), визуальных (зрительный образ) и кинестетических (действие) методов обучения.

Класс: аудиальные методы обучения

Информация представлена в звуках. В чистом виде эти методы обеспечивают трансляцию и восприятие информации по аудиальному каналу: учитель организует работу с аудиально представленной информацией, ученик слушает и/или говорит.

Род: устное изложение учебного материала и восприятие его «на слух».

Методические приемы:

– организация восприятия/восприятие монологической речи (монолог: рассказ, пересказ);

– организация восприятия/восприятие диалогической речи (диалог: все виды бесед);

– организация восприятия/восприятие полилогической речи (полилог: дискуссия).

Род: аудирование.

Методические приемы:

– организация прослушивания/слушание с пониманием.

Класс: визуальные методы обучения

Информация представлена в виде зрительного образа. В чистом виде методы рассчитаны на фиксацию и представление информации в визуальной форме: учитель организует работу со зрительным образом, а ученик выполняет ее молча и не совершая учебных действий, не связанных с работой визуальной системы.

Род: организация чтения и чтение всех видов печатных и рукописных текстов (учитель организует работу с текстом, ученик читает «про себя».

Методические приемы:

– организация чтения и чтение текста из учебника;

– организация чтения и чтение текста из рабочей тетради;

– организация чтения и чтение текста из книги.

Род: организация работы и работа с визуальной информацией, представленной не текстом.

Методические приемы:

– организация рассматривания и рассматривание рисунков и прочих изобразительных средств обучения (не рисование, а работа с информцией, зафиксированной в рисунке, рассматривание);

– организация работы и работа с информацией, представленной в виде графиков, таблиц, схем и проч. (не составление, а рассматривание и работа с уже зафиксированной визуально информацией).

Класс: кинестетические методы обучения

Передача и восприятие информации в данном случае организованы с помощью мышечных усилий и иных ощущений тела, не связанных с работой слухового, голосового и зрительного аппаратов. В общеобразовательной школе и вузе в чистом виде встречаются достаточно редко (например, при формировании понятий «теплое», «холодное», «твердое», «жидкое» и т.п.), однако обучение слепоглухих детей возможно только посредством кинестетических методов.

Род: организация восприятия и восприятие тактильной информации.

Методические приемы:

– организация определения и определение содержания информации (какая буква, какая цифра и т.п.) при написании ее на спине учащегося;

– организация определения и определение содержания информации (какая буква, цифра, фигура и т.п.) при ощупывании специально подготовленных объектов, сделанных из наждака, бархата, металла и т.п. материалов;

– организация чтения и чтение текста, выполненного с помощью азбуки Брайля (без привлечения зрительного анализатора).

Род: организация работы по восприятию и восприятие информации, представленной запахом (все о приемах этой группы методов обучения должны знать люди, обучающие парфюмеров);

Род: организация работы по восприятию и восприятие информации, представленной вкусом (все о приемах этой группы методов обучения должны знать люди, обучающие дегустаторов).