Кривая производственных возможностей.
Это иллюстрация принципа альтернативности и связанных с ним издержек. Говоря о кривой производственных возможностей, мы говорим в масштабах всей страны и показывает альтернативный выбор для страны, связанный с распределением имеющихся ресурсов.
У нас имеется две оси - “х” и “у”. На оси “у” расположены средства производства (оборудование, машины, станки и т.д.). На оси “х” - предметы потребления. Общество в каждый момент времени в силу ограниченности финансовых и трудовых ресурсов должно делать выбор в пользу того или иного направления. В СССР, например, был явный перекос в сторону создания средств производства, а не товаров потребления. Производили технику, машины и т.д. Сейчас ситуация зеркальная. Все работает на максимальное удовлетворение человеческих потребностей.
Когда мы чертим график, у нас есть точки лежащие на кривой - означающие, что ресурсы используются полностью рационально, и лежащие вне кривой, которые означают, что на данном этапе невозможно произвести такое кол-во товара или средств производства из-за недостатка ресурсов. Со временем эта точка может быть достигнута, но для этого необходимо улучшать производительность (при том же количестве затрат больше объем производимого), либо экстенсивно увеличивать количество затрачиваемых ресурсов ради увеличения объемов.
Помимо прочего, эта кривая показывает, от какого количества благ необходимо отказаться, чтоб произвести необходимое количество средств производства и наоборот. Иначе говоря сколько хлеба мы не сможем испечь, если потратим ресурсы на производство станков и наоборот.
Принцип сравнительных преимуществ.
Сравнивать страны по уровню производства можно по-разному. Можно говорить об абсолютном преимуществе, когда в одной стране больше количество ресурсов. Можно сравнивать более правильно используя подход сравнительного преимущества. Чтоб его понять нужно рассмотреть один пример:
У нас есть 2 страны - Италия и Голландия. Они производят сыр и вино. Италия может производить 40 млн тонн сыра и 100 млн литров вина. Голландия также производит сыр и вино. Необходимо составить пропорцию и узнать альтернативные издержки производства сыра и вина в обеих странах. Так, по сыру они выше у Италии, а по вину у Голландии. Получается, что сравнительным преимуществом обладает та страна, у которой альтернативные издержки на производство ниже, то есть требуется меньше затрат на производство блага.
(еще один такой же пример)
Лекция 2. Эволюция предмета экономической мысли. Группа 3. 16.02.2021
Эволюция предмета экономической мысли
План:
1. Первые представления об экономике;
2. Политическая экономия, или искусство управления народным хозяйством;
3. Маржинальная революция и зарождение науки экономикс;
4. Современные экономические течения
Эта схема развития науки краткая, сам процесс был гораздо богаче. Главное понять, что предмет экономики развивался не автономно, а в ответ на происходящие в мире изменения.
Первые попытки систематизации экономических знаний были предприняты в древней Греции Платоном и Аристотелем. Экономика тоже начиналась с этих великих философов. Аристотель разделил ее на 2 раздела: экономику (производство благ для удовлетворения потребностей людей) и хрематистику (искусство наживы, накопления денег), которая порицалась. Нужно понимать, что представления эти были обусловлены тем, что в то время господствовало натуральное хозяйство, а главное отличие его от товарно-денежного заключается в том, что натуральное это такая замкнутая система, где все производится для личного потребления, а не для продажи, не для рынка. Все это производится для блага людей, которые все это и создают.
Сам термин экономика произошел от 2 греческих слов «ойкос» - дом, хозяйство и «номос» - учение, закон. Дословно это означало «наука о ведении домашнего хозяйства». Считается, первым это слово употребил Ксенофонт в “Домострое”. Отдельная глава там посвящена отдельным обязанностям жены и мужа. Он пишет, что природа женщины приспособлена для домашних трудов и забот, а мужчины - для внешних. Поэтому должна быть семейная кооперация: деньги приносятся мужем, а расходуются женой. Жену рекомендуется брать ребенком и воспитывать ее правильно. Вопросы семейно-бытовые, но в то время они волновали экономистов. Экономические знания на данном этапе еще не были систематизированы. Это даже наукой еще сложное назвать.
Следующий этап эволюции это возникновение первой экономической школы – меркантилизма (от лат. mercans — «торговец»). Мы переходим сразу к 16 веку, когда появилось это учение, но надо понимать, что все предыдущее время наука не стояла на месте. Однако, для нас с точки зрения рассмотрения эволюции предмета важен этот период. В то время была эпоха первоначального накопления капитала, уже активно развивалось товарно-денежное хозяйство. Тут уже все производится для обмена, поставляется на рынок, приобретает рыночную стоимость и тут уже появляются деньги, как посредник между двумя участниками сделки. И понятно, что на фоне всех этих изменений зародилось учение, которое главным своим предметом считало деньги и сферу обращения в отличии от предыдущих учений. Быстро начало развиваться ростовщичество.
Также важно, что в это время происходит усиление государственной власти в Европе и для каждого гос-ва стало важно проводить свою суверенную политику и возможно поэтому учение меркантилизма представляет собой в большей степени набор рекомендаций о том, как гос-ву проводить экономическую политику. Вспоминаем Антуана Монкретьена и его работу «Политическая экономия» и видим, что появляется такая наука как политическая экономия, которая занимается искусством управления народным хозяйством. Предмет науки перешел от домашнего хозяйства к такой уже политике.
Меркантилизм первым поставил проблему роли государства в экономике. Основой госполитики здесь выступал протекционизм. Протекционизм и сейчас используется гос-ми. Протекционизм – система мер, направленных на защиту внутреннего рынка. Это любые меры (введение пошлин на импорт или льготы национальным производителям), которые помогают оградить национальный рынок от внешних факторов.
Следующий этап развития – физиократия. Возникла на рубеже 17-18 веков. Основатель – Франсуа Кенэ. Физиократия очень важна, потому что именно она стала основной формирования классической школы экономической науки. Важно отметить, что начав с меркантилизма мы с вами теперь будем рассматривать несколько веков науку именно как политический экономию, а не как науку о домашнем хозяйстве.
Физиократы единственной производительной силой считали сельское хозяйство, а именно земледелие. Ранее проводившаяся политика меркантилизма привела к разорению крестьян. Упор в экономике ставился на промышленное производство и для снижения цен на экспортирование промышленной продукции пытались сократить издержки на сырье и рабочей силе на промышленности. То есть цены на хлеб держались на низком уровне и это не могло не отразиться на крестьянах и в целом на сельском хозяйстве. Физиократы критиковали такой подход. Они выступали за свободный механизм хозяйствования на принципах новой свободы ценообразования в стране и вывоз за границу сельхозпродукции. Они утверждали, что промышленность богатства не создает, так как только перерабатывает сырье.
Физиократы отводили гос-ву, в первую очередь, функцию сохранения естественных законов. Франсуа Кенэ выделил 2 вида законов: физические (определяют общественное развитие и данные законы, по его мнению, устанавливаются Богом) и положительные (издаются гос-м). Положительные законы должны находиться в гармонии с физическими. Естественный порядок установлен Богом, а позитивный является инструментом для реализации естественного порядка. Идеальное общество по Франсуа Кенэ это такое, где достигнуто соответствие двух порядков, которое обеспечивается естественным правом на частную собственность.
Кстати, представители физиократии первыми высказали идею о том, что процесс воспроизводства может бесперебойно совершаться только при соблюдении определенных народнохозяйственных пропорций. Сейчас эта идея уже не вызывает ни у кого никаких сомнений, существуют целые системы национальных счетов. Однако к этой теме мы перейдем уже в третьей части нашего курса («Макроэкономика»).
Тогда же уже пришло понимание того, что существует определенная цикличность развития экономики.
Переходим к классической школе политической экономии. Родоначальником классической школы был Уильям Петти. Он первым среди экономистов выразил идею о наличии в экономике объективных познаваемых закономерностей. Также он говорил о несводимости богатства к исключительно денежному.
Подлинное же становление классической школы связано с именами Адама Смита и Давида Рикардо и с окончательной победой капитализма в Европе. Важно понимать, что к этому времени товарно-денежные отношения достигли достаточно высокого развития. Сформировался целый класс капиталистов (промышленников, предпринимателей), а для них нужна была своя идеология. Классическая школа, соответственно, отражает совершенствование принципов капитализма, его главенство во всех сферах жизни.
Главный труд Адама Смита «Исследование о природе и причинах богатства народов» (1776) отражает основные идеи классической школы, многие из которых очень актуальны, а многие кажутся сейчас утопичными в связи с тем, что с тех пор в экономической науке произошло много открытий. Например, стало ясно, что капитализм в чистом виде – это такая же утопия, как и коммунизм в чистом виде: так или иначе на определенных этапах государство вмешивается в экономику; так, пришло понимание того, что в экономике есть определенные провалы (провалы рынка), с которыми рынок не может справиться сам.
Смит создал трудовую теорию стоимости, согласно которой стоимость товара определяется затраченным на его производство трудом. Это очень важный принцип, потому что до этого данный вопрос экономистами и философами вообще не рассматривался.
Важнейшим принципом классической политэкономии является принцип свободы предпринимательства, т.е. принцип минимального вмешательства в экономику и принцип свободного рыночного ценообразования. Свобода предпринимательства понимается Смитом, как естественная свобода. Он говорил: «Предоставьте людям возможность делать свои дела, дайте делам идти своим чередом». Таким образом, Смита развивает идею естественного порядка, а эта идея естественного порядка вытекает у Смита из человеческой природы. Он говорит, что человек, именно как человек экономический, рациональный, достигает максимальных результатов, если его выбор свободен, и не ограничен действиями и вмешательствами государства.
Если один человек нуждается в помощи другого, то другой видит личную выгоду в помощи первому, происходит рыночный обмен, и, несмотря на то что изначально каждый из субъектов преследовал сугубо личные, эгоистичные интересы, в итоге того компромисса (рыночного обмена), на который они оба пошли для достижения собственных целей, мы получаем общую выгоду, общее благо.
Такой механизм Смит называл «невидимой рукой рынка» – т.е. рыночную систему он считал саморегулируемой.
Обратите внимание на название главного труда Смита – «Исследование о природе и причинах богатства народов». Его волновал вопрос о том, почему одни нации богатеют, а другие – нет. Он как раз показал, что саморегулируемая система – и есть система возрастающего богатства нации. А в основе этой системы лежит разделение труда.
Любое ограничение сдерживает экономическое развитие. Но государство не должно отмирать, полностью уходить из экономики. Смит сравнивал государство с ночным сторожем. Государство должно поддерживать порядок в стране, но в отличие от обычного сторожа обязано также вести финансовую деятельность (гос. бюджет, сбор налогов относятся к прерогативам государства).
Также стоит упомянуть, что именно Смит сформулировал классические принципы построения налоговой политики. Это четыре принципа, которые по сей день актуальны и отражены (хотя уже в более развернутом виде) в том числе и в Налоговом кодексе:
1. всеобщность,
2. справедливость,
3. удобность,
4. определенность.
Когда к 19 веку капитализм сложился как система социально-экономических отношений, обострились его противоречия. Изначально, когда возникала классическая школа, эти противоречия ещё не были явными. Экономисты были в основном оптимистически настроены, они видели в развитии залог будущего прогресса. Однако потом выяснилось, что не всё так гладко, и существуют некоторые вещи, которые в чистом виде сдерживают развитие капитализма.
Когда противоречия обострились, реакция экономической науки была двойственной.
Одни ученые сводили роль экономической науке к защите интересов угнетенного класса, т.к. в результате развития класса капиталистов, закономерно появился угнетенный класс наемных работников. Здесь речь идет в первую очередь о представителях марксизма. Ученые этого направления занимались изучением противоречий капитализма, искали какие-то альтернативные пути развития общества и экономики, говорили о защитах интересов угнетенных классов.
Другие ученые вообще уходили от пристального внимания к сфере социальных противоречий, изучали функционирование рынка, поведение отдельных индивидов. Данные экономисты уходили из области политической экономии, переходили к области экономикс (т.е. микроэкономики).
Т.е. произошло раздвоение науки.
Мы с вами кратко разберем основные постулаты марксизма. Понятно, что это очень глубокая теория, актуальная и по сей день. Многие идеи, высказанные Марксом в его известнейшей книге «Капитал», сегодня составляют фундамент экономической теории. Я говорю даже не о его теории развития истории, его учении об экономических формациях, а о том, как он рассматривал экономическую сущность базовых понятий, таких как: деньги, капитал, инфляция, товар. В «Капитале» ему удалось очень подробно разобрать данные экономические понятия. [Если вы интересуетесь философией, экономикой, Диана Александровна очень рекомендует вам прочитать первый том «Капитала»].
«Капитал» был написан в 1867 году и издан в трех томах.
Во-первых, по вопросу о противоречиях капитализма Маркс вывел всеобщий закон капиталистического накопления. Рост капитала, по его мнению, сопровождается поляризацией общества:
На одном полюсе растет богатство в руках класса капиталистов,
На другом увеличивается безработица и ухудшается положение широких слоев населения.
Развитие общества Маркс представлял, как естественно-исторический процесс. В первую очередь здесь роль играла особая логика исследования: методология Маркса – это диалектический материализм.
В отличие от своих предшественников, которые определяли политическую экономию, как науку о богатстве или науку о народном хозяйстве, Маркс показал, что политическая экономия является наукой, изучающей производственные отношения людей, законы развития общественного производства и распределения материальных благ на разных ступенях развития человеческого общества.
Учение об экономических формациях заключается в выделении пяти формаций:
1. первобытно-общинной,
2. рабовладельческой,
3. феодальной,
4. капиталистической,
5. коммунистической (реально реализована была лишь социалистическая).
Базисом каждой экономической формации является определенный способ производства, а способ производства – это единство производительных сил и производственных отношений.
Производительные силы – это средства производства (оборудование, машины, станки) и рабочая сила.
Производственные отношения – отношения, складывающиеся между людьми в процессе производства (в первую очередь это отношения собственности: отношения капиталиста-собственника и наёмного работника-несобственника; речь идет о наличии собственности не на какие-то предметы потребления, а на средства производства).
С учетом в то время нарастающих социально-экономических противоречий Марксом был сделан вывод об исторической ограниченности строя капитализма.
Маркс также впервые раскрыл такую экономическую категорию, как прибавочная стоимость.
Мы говорили о том, что Адам Смит развивал трудовую теорию стоимости, т.е. считал, что стоимость товара определяется затраченным на его производство трудом. Маркс пошел дальше. Его волновало, откуда берется надбавка в цене. Если бы каждый товар стоил бы ровно столько, сколько стоил бы вложенный в него труд, то все товары продавались бы по себестоимости. Но этого не происходит: на каждый товар появляется определенная наценка, которая приносит прибыль капиталистам, а прибыль – это основной фактор развития предпринимательства.
Поэтому Маркс пришел к выводу о том, что существует часть неоплаченного труда наемного работника, которую себе и присваивает капиталист. Т.е. прибавочная стоимость как раз и выступает, как неоплаченный труд рабочего.
Параллельно возникла неоклассическая школа. Ей был предпринят пересмотр основных положений политической экономии, а сам термин стал вытесняться другим названием – экономикс (экономическая теория). Это можно рассматривать в качестве нового этапа эволюции экономической мысли. Мы снова от науки о государственном управлении, от уровня макроэкономики переходим на микроэкономики, т.е. к изучению субъективных мотивов экономического поведения индивида и фирмы. Современная наука очень много переняла у неоклассической школы.
Основное внимание уделялось проблеме рационального выбора.
Почему именно неоклассическая школа? Многие идеи были восприняты у классической школы. В первую очередь были восприняты идеи о свободной конкуренции, свободном рыночном регулировании, свободе предпринимательства, но с некоторыми поправками (поэтому и неоклассическая).
Как они считали, экономика свободной конкуренции внутренне устойчива, нет необходимости в государственном регулировании за исключением провалов рынка:
Монополии. На рынке происходит стихийный отбор, на котором побеждают сильнейшие фирмы, они начинают поглощать другие фирмы на рынке и в итоге становятся монополиями. Причем это происходит естественным образом, мы сейчас говорим не о государственных монополиях. Монополизация рынка всегда приводит к притеснению потребителей. Государство должно проводить антимонопольную политику.
Внешние эффекты (экстерналии) – издержки или выгоды третьих лиц, не отраженные в ценах. Они могут быть как положительными, так и отрицательными. Существуют две стороны рыночной сделки – покупатель и продавец. В результате действий этих внешних эффектов почему-то страдают или получают выгоду абсолютно сторонние для этой сделки лица. Например, если завод производит выбросы в атмосферу, налицо отрицательный эффект для местных жителей. Местные жители могут не пользоваться продукцией этого завода, но при этом страдать от его производственной деятельности. Если же завод построит дорогу, и жители смогут ей пользоваться, то это явно положительный внешний эффект. Государство должно разрабатывать систему корректирующих налогов и субсидий для компенсации потерь и выгод третьих лиц. Например, от потребления табачной продукции могут пострадать третьи лица. Соответственно, государство вводит акцизы, повышая цену товара.
Публичные (общественные) блага. Рынок не заинтересован в производстве тех благ, за которые никто не платит (бесплатное образование, здравоохранение, дороги, уличное освещение и т.д.). Рынок не готов вкладывать в данную сферу деньги, поэтому в общем случае этим занимается государство.
На рубеже 19-20 веков в рамках неоклассической школы начинает развиваться школа маржинализма. Представители: Карл Менгер, Леон Вальрас и др. Иногда эту школу выделяют как самостоятельное направление, настолько автономным характером она обладает.
Основная идея: для оценки экономических явлений более важно исследовать не общие, а предельные величины. В дальнейшем мы будем подробнее рассматривать многие идеи маржиналистов, в т.ч. теорию предельной полезности, которая совершила революционный переворот в науке (его также называют маржинальной революцией).
Согласно этой теории, общая полезность товара для потребителя возрастает вместе с каждым приращением у него количества единиц данного товара, а предельная полезность от каждой новой единицы уменьшается.
Например, вы приобретаете ноутбук. Предельная полезность от первой единицы будет максимальной. После покупки второго, третьего, четвертого ноутбука предельная полезность снижается. Второй ноутбук будет уже менее полезен, чем первый, третий – менее полезен, чем второй и т.д.
Более очевидный пример: когда человек испытывает жажду, первый стакан воды обладает для него максимальной полезностью, от второго-третьего полезность уже идет по убывающей, и наконец мы доходим до того, когда полезность уже становится отрицательной: на седьмой стакан воды человеку становится плохо.
Какой это имеет смысл для экономики? Почему это считают революцией? Потому что это напрямую отражается на политике ценообразования. Например, акции в магазинах зачастую выражаются в предложении покупки нескольких единиц товаров.
В период Великой депрессии 1929-1939 гг. положения неоклассической школы не имели особого успеха, т.к. резко противоречили действительности. В то время как неоклассики говорили о существовании проблемы рационального выбора (есть ограниченные ресурсы и неограниченные потребности), к этому времени возникла ситуация переизбытка ресурсов, которые не находили своего спроса, что и привело к глубочайшему экономическому кризису. В странах Западной Европы и США наблюдалось катастрофическое перепроизводство товаров и хроническая безработица (т.к. рабочая сила – это тоже товар).
Спасти экономику удалось англичанину Джону Мейнарду Кейнсу, основателю кейнсианства. Кейнс был не только теоретиком, он занимал государственные должности, поэтому напрямую влиял на экономическую политику в стране. Он считается одним из основателей Международного валютного фонда (МВФ), также являлся активным игроком на бирже и просто очень богатым человеком.
В своем главном труде «Общая теория занятости, процента и денег» (1936) Кейнс впервые ответил на вопрос о том, как справиться с безработицей. [Само название труда – подсказка о предмете экономической науки]
Анализируя проблему занятости, Кейнс пришел к выводу о том, что главным фактором экономики является совокупный спрос (сумма всех индивидуальных спросов в экономике), хотя до этого всегда считалось, что в основе лежит предложение товара. Именно идея первичности спроса является наиболее признанной в современной экономической науке.
[Однако, забегая вперед, можно сказать, что в некоторых сферах предложение всё-таки является первично. Например, в сфере инноваций. Об этом в частности говорил основатель теории инновации в экономике Йозеф Шумпетер]
Т.к. в основе всего эффективный (платежеспособный) спрос, то для того, чтобы спасти экономику нужно всячески его поддерживать различными мерами: и кредитно-денежной, и налогово-бюджетной политики. С кредитно-денежной политикой в первую очередь связаны процентные ставки: политика дешевых денег – ставки по кредитам должны быть минимальными, чтобы граждане и предприниматели активно брали деньги и вкладывали их в развитие, производство, таким образом создавая новые рабочие места. А борьба с безработицей крайне важна: безработный не получает заработную плату, не может ничего купить, а, значит, не может помочь вывести экономику из депрессии.
Анализ потребления у Кейнса базируется на «основном психологическом законе», суть которого заключается в следующем: люди склонны увеличивать своё потребление с ростом доходов, но не в той мере, в какой растет доход. Т.е. более точно зависимость потребления от дохода определяется склонностью к потреблению. С ростом дохода люди меньше тратят и больше сберегают, поэтому надо всячески стимулировать людей трансформировать эти сбережения в инвестиции (этому как раз способствует политика дешевых денег).
Также и меры бюджетно-налоговой политики могут спасти экономику. Кейнс считал, что т.к. важно поддерживать платежеспособный спрос, то государству нужно всеми силами создавать рабочие места. Пусть даже это будут какие-то бесполезные работы (ремонтные, реставрационные и т.д., даже если снимают плитку и снова её укладывают, и так бесконечное количество раз), потому что в любом случае человек будет занят, он будет получать зарплату, а имея доход, он будет предъявлять спрос.
Все рекомендации Кейнса очень помогли экономике в период Великой депрессии, и продолжают помогать до сих пор в кризисных ситуациях всем экономикам мира. Это антикризисная теория, которая помогает решить проблемы в краткосрочной перспективе.
Почему эта теория не работает в долгосрочной перспективе? Потому что политика дешевых денег неизбежно ведет к удешевлению денежных средств и, соответственно, к инфляции. Экономика наполняется деньгами, и инфляция может перерастать в гиперинфляцию.
Ещё одной экономической школой является институционализм. Предметом изучения являются институты – совокупности норм и правил формального и неформального характера, регулирующих отношения между людьми. Представители данной школы расширили предмет экономической науки, придав ей междисциплинарный характер. Здесь наблюдается очень тесная связь экономики с юриспруденцией, психологией, социологией и другими науками.
Существует также теория неоинституционализма, которая относится к современным экономическим течениям. Вам как юристам будет интересна экономическая теория прав собственности, теория контрактов, которые развивались Рональдом Коузом.
Представители данных течений не отрицали, что государство должно вмешиваться в экономику, но они считали, что государство должно помогать на этапе формирования институтов. Например, главная роль отводится государству при формировании правовой, законодательной базы. Государство должно обеспечить идеальные правовые условия: спецификацию прав собственности, устранение правовых пробелов и т.д. В этой идеальной системе впоследствии участники рынка смогут обойтись уже без государства.
Теорема Коуза – ещё одно важное нововведение в рамках неоинституциональной школы. Она основана на понятии транзакционных издержек. Транзакционные издержки – это любые издержки на совершение сделок (издержки поиска информации, спецификации прав собственности и т.д.) Теорема: если транзакционные издержки равны нулю, а права собственности специфицированы ранее (т.е. создана идеальная правовая канва), то окончательное размещение ресурсов Парето-эффективно вне зависимости от первоначального распределения прав собственности.
Вильфредо Парето был представителем неоклассической школы, который создал критерий эффективности: система считается Парето-эффективной в том случае, если она равновесна, и любое изменение равновесия системы приведет к ухудшению состояния какого-либо из субъектов или третьих лиц.
Т.е. по Теореме Коуза в заданных условиях не важно, кто изначально обладает правом собственности на ресурс, в результате перераспределения прав правом собственности на ресурс будет обладать тот, кто выше всего его ценит.
[В табличку из домашнего задания можно добавить также те школы, которые мы не обсуждали, например, монетаризм]
Лекция 3. Экономические системы. Группа 2. 02.03.2021
План лекции:
1. Понятие и структура экономических систем
2. Классификация экономических систем
3. Особенности современной экономической системы России
Начнем с понятия экономической системы. Понятие системы используется практически во всех науках. Произошло от греческого и означает “целое, которое составлено из частей”. В общем, можно сказать, что экономическая система - это совокупность взаимосвязанных и определенным образом упорядоченных элементов экономики, образующих целостную экономическую структуру общества.
Разные экономические школы дают свое понимание экономической системы, Так, например, неоклассическая школа под экономической системой понимает совокупность функциональных связей в экономике, отражающих деятельность по использованию ограниченных ресурсов для удовлетворения неограниченных потребностей человека.
В марксистской политэкономии несколько иная трактовка, везде в центре предмет экономической науки, и на основании предмета уже строится понимание самой экономической системы. Т.е. у Маркса экономическая система представляет собой систему производственных отношений, центральным звеном которых выступают отношения присвоения, отношения собственности.
Наконец, в рамках институциональной школы экономическая система предстает как совокупность институтов, при этом в качестве института выступают т.н. “правила игры” как формальные, так и не формальные законы, нормы, традиции, права собственности и т.д.
С точки зрения различных трактовок данного определения, подходы этих трех школ наиболее интересны. Что касается элементов экономической системы, ее структуры, по-разному можно к этому вопросу подходить, но широко распространен подход, в рамках которого существуют два основных элемента экономической системы. Это форма хозяйствования и отношения собственности.
Форма хозяйствования - это определенный способ организации или координации хозяйственной деятельности. Второй элемент - отношения собственности, имеется в виду собственность на средства производства.
Эту схему вы уже видели в рамках первой лекции. Здесь по сути изображена схема экономического кругооборота производства благ и предоставления ресурсов различными участниками экономической деятельности. Здесь эта схема приведена, чтобы понимать из чего состоит экономическая система любой страны. Пунктиром изображены денежные потоки, а обычными стрелками потоки реальных благ.
Соответственно, фирмы, производящие блага, поставляют их на рынок, оттуда их приобретают домашние хозяйства, удовлетворяя потребительский спрос, и далее домашние хозяйства выступают поставщиком факторов производства, основным из которых является труд. Ну и государство как центральный элемент данной схемы всячески взаимодействует со всеми субъектами данной экономической схемы, участвует в денежных операциях, также оплачивает те блага, которые гос. органы приобретают у субъектов схемы.
Важно иметь в виду, что система характеризуется не только связями между элементами, но и единством с окружающим миром и внешней средой. В чистом виде каких-то замкнутых систем нет, также система всегда находится под влиянием различных факторов политических, климатических и т.д.
Переходим к вопросу эволюции экономических систем. Здесь известны два подхода: формационный и цивилизационный.
Формационный подход связан с именем Карла Маркса, он предложил само понятие формация. Маркс выделил следующие формации:
первобытно-общинный строй
рабовладельческий
феодализм
капитализм
социализм/коммунизм
В основе каждой формации лежит определенный способ производства. Способ производства по Марксу это единство производительных сил и производственных отношений, ядром которых выступают отношения собственности. Развитие производительных сил определяет переход к более совершенной формации. Схему нельзя назвать универсальной, так как некоторые страны “перепрыгнули” через формации и такой подход определяет экономическую составляющую основной.
Второй подход цивилизационный. Фергюсон впервые разработал цивилизационный подход. Он выделил три периода развития человечества:
дикость
варварство
цивилизацию
Также мы знаем такой известный подход, который выделяет доиндустриальное, индустриальное и постиндустриальное общества, его также относят к ряду цивилизационных. Правда, здесь главный критерий уровень технологического развития общества.
Переходим ко второму вопросу в нашем плане лекции. Современная классификация выделяет 4 типа экономических систем:
традиционная
плановая
рыночная
смешанная
На слайде есть таблица, в соответствии с которой по критериям отношений собственности и форм хозяйствования можем классифицировать ту или иную экономику.
Исторически первым типом экономики является традиционная, в которой все сводится к потреблению, а координация деятельности осуществляется на основе традиций. Масштабного обмена нет, на 3 основных вопроса экономики отвечают традиции. Рынок на данном этапе еще не сложился, эта система характерна для общества на раннем этапе его развития.
Тип экономики |
Традиционная |
Рыночная |
Плановая |
Смешанная |
Отношения соб-ти |
Общая собственность |
Частная соб-ть |
Государственная собственность |
Государственная и частная |
Способ координации экономической деятельности |
Традиция |
Механизм цен |
Централизованное планирование |
Рынок + государство |