71. Предрасположенность к тревожно-фобическим и депрессивным расстройствам как результат деструктивных тенденций .

Прежде всего отграничим от понятия деструктивных тенденций врожденные психопатологические явления, означающие, что человек практически лишен природой возможности самому успешно совладать со своей жизнью. Речь идет о сформированных прижизненно дезадаптивных установках, приобретенных под воздействием жизненных обстоятельств неблагоприятных психических и личностных образований. Рассматривая соотношение личностных предпосылок и сопутствующих обстоятельств, мы так или иначе затрагиваем вопрос об общей направленности жизненного пути человека.

Траектории деструктивных/конструктивных тенденций жизненного пути человека

1 — адаптивное и творческое развитие индивидуальности; 2 — временное отклонение, связанное обычно с возрастной дезадаптацией; 3 — развитие совладающих навыков со сложными ситуациями; 4 — делинквентность, стабильная девиантная линия поведения

Таким образом, у людей с дезадаптивными установками большая предрасположенность к тревожно-фобическим и депрессивным расстройствам из-за меньшей способности адекватной адаптации к условиям внешней среды.

72. Учение о защитных механизмах в психоанализе и модель патологии

По лекции Петраковой: Защитные механизмы-не осознаются, достаточно разрушительны

Патология может рассматриваться как результат действия негативных защитных механизмов

Человеку помогают пережить с ними травму, в результате может возникнуть невроз

Причина всех невротических нарушений-нарушение баланса между бессознательными влечениями и культурными явлениями

Если человек использует неэффективные защитные механизмы->

*разделение механизмов на эффективные и неэффективные не наша задача

Все трудности, невротические расстройства основаны на невысказанном конфликте, гнездятся в подсознании и соответственно вот этот вот момент прикрыт защитным механизмом

Фрейд 3 шт:

Анна фрейд побольше, и что есть эффективные/неэффективные защитные механизмы

Делятся они на основании того препятствуют они развитию личности или нет

Определение “защита” возникло у учителя фрейда у Брейера, у самого фрейда связано с удалением тревоги, вызванным конфликтом

:)вот так мы ходим вокруг да около развития возникновения неврозов:)

По Денисову:

Характеристики:

1)действуют на неосознанном уровне=> самообман;

2)искажают, отрицают или фальсифицируют восприятие реальности, чтобы сделать тревогу менее угрожающей для индивида

Предпочтение определенного типа защиты зависит от:

1) врожденного темперамента;

2) природы стрессов, пережитых в раннем детстве;

3) защит, образцами для которых были родители или другие значимые фигуры;

4) усвоенных опытным путем последствий использования отдельных защит (=подкрепление).

Три вида тревоги: 1) реалистическая тревога=вызванная реальностью

2) невротическая тревога, имеющая источником инстинктивные импульсы Ид;

3) моральная тревога, вызванная конфликтом с Суперэго.

Снижение тревоги=изменение ситуации, либо искажение восприятия. (=защита)

Механизмы защиты-формы психической защиты, ограждающие человека от сильных переживаний и травмирующих событий, и связанной с этой тревогой. Это своеобразные механизмы адаптации, позволяющие внутреннему Я регулировать воздействие среды и общества, перенося негативные переживания в область бессознательного. Такое поведение помогает человеку снять гнетущую тревогу, возникающую в ответ на проблемы, решить которые он не в силах:

1. Сублимация. Наиболее эффективное, по мнению Фрейда,

=подавление влечений. Энергия вытесненного желания может найти выход в социально одобряемой деятельности, не вступая в противоречие с Суперэго.

2. Примитивная изоляция. Младенец спит когда грустно, взрослый тоже. =замещение напряжения, происходящего от взаимодействий с другими, стимуляцией, исходящей от фантазий их внутреннего мира

3. Отрицание. попытка не принимать в качестве реальности событие, которое беспокоит Эго.

=бегство в фантазию

4. Примитивная идеализация (и обесценивание). Всемогущая сила обеспечивает защиту.

=приписывание особых достоинств и власти людям, от которых эмоционально зависимы.

5. Проекция - приписывание окружающему того, что находится внутри (влюбленность, комплексы)

6. Интроекции: приписывание себе того, что наблюдается во внешней среде. Наиболее активно у детей, которые обучаются через наблюдение за окружающими. Основа эмпатии. Перенятие негативных качеств другого человека (агрессор).

7. Вытеснение. =Мотивированное забывание или игнорирование.

8. Регрессия. возвращение к более ранним формам поведения вследствие неэффективности актуальных (плач)