из электронной библиотеки / 462988204089925.pdf
.pdf
произведений |
для |
художественных |
особенностей |
|
различных |
|
произведения. |
|
|
инструментальных |
|
4.2. Подробный музыкально-теоретический |
||
ансамблей. Исполнение |
анализ партитур произведений для оркестра |
|||
их на фортепиано. |
|
народных |
инструментов. |
Образно- |
|
|
художественное содержание произведения, |
||
|
|
его стиль, жанр, форма. Ладогармонический |
||
|
|
план и метроритмическая структура. Анализ |
||
|
|
оркестровой фактуры. |
|
|
5.5.1.Комплексный подход 5.1. Подведение итогов полученных знаний.
в работе с партитурой. |
Завершающий этап |
изучения дисциплины |
|
Развитие |
творческого дирижирование, в |
рамках среднего звена |
|
потенциала. |
|
профессионального |
музыкального |
5.2.Партитуры образования. Работа над комплексным
произведений |
для пониманием оркестровой партитуры через |
||
симфонического |
полученные знания и навыки (разделы |
||
оркестра. |
1,2,3,4). |
|
|
|
5.2. Состав симфонического оркестра, |
||
|
расположение инструментов и голосов в |
||
|
партитуре. Определение транспонирующих |
||
|
инструментов |
и оркестровых |
функций |
|
голосов. Исполнение на фортепиано партий |
||
|
отдельных групп оркестра, различные их |
||
|
объединения. |
Возможные |
упрощения |
|
оркестровой |
фактуры при переложении |
|
|
оркестрового произведения для фортепиано. |
||
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№ № разделов данной
Наименование дисциплины, необходимых
№ |
обеспечиваемых |
для изучения |
|
|
|||
п/п |
(последующих) |
обеспечиваемых |
|
|
|||
|
дисциплин |
(последующих) дисциплин |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Музыкальная |
|
|
|
|
|
|
1. |
литература |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
(зарубежная и |
|||||||
|
|
|
|
|
|
||
|
отечественная) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Сольфеджио |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Элементарная |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
теория музыки |
|||||||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Гармония |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Анализ |
|
|
|
|
|
|
5. |
музыкальных |
|
|
|
+ |
+ |
|
|
произведений |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Специальный |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
инструмент |
|||||||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
Ансамблевое |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
|
исполнительство |
|
||||||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
8. |
Концертмейстерски |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
й класс |
|||||||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
чтение |
|
|
|
|
|
|
9. |
оркестровых |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
партитур |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
история |
|
|
|
|
|
10. |
исполнительского |
+ |
|
|
|
|
|
искусства |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11. |
инструментоведени |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
е |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Изучение |
|
|
|
|
|
12. |
родственных |
|
|
+ |
+ |
+ |
|
инструментов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13. |
Инструментовка |
|
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
14. |
Оркестровый класс |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
15. |
Оркестр (учебная |
|
|
|
+ |
+ |
практика) |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ремонт и настройка |
|
|
|
|
|
16. |
музыкальных |
|
|
|
+ |
+ |
|
инструментов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17. |
Возрастная |
|
|
|
+ |
+ |
психология |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Концертмейстерска |
|
|
|
|
|
18. |
я подготовка |
|
|
|
+ |
+ |
|
(учебная практика) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Методика обучения |
|
|
|
|
|
19. |
игре на |
|
|
+ |
+ |
+ |
|
инструменте |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Основы |
|
|
|
|
|
20. |
организации |
|
|
+ |
+ |
+ |
|
учебного процесса |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Изучение |
|
|
|
|
|
21. |
репертуара детской |
|
|
+ |
+ |
+ |
|
музыкальной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
школы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Изучение |
|
|
|
|
|
|
методической |
|
|
|
|
|
22. |
литературы по |
|
|
+ |
+ |
+ |
вопросам |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
педагогики и |
|
|
|
|
|
|
методики |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
№ |
Наименование раздела |
Лекц |
Практ |
Инд. |
Семи |
СР |
Все- |
||
п/п |
|
дисциплины |
. |
. |
зан. |
н. |
|
го |
|
|
|
|
|
|
зан. |
|
|
|
час. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
1.1. |
(дирижирование) |
|
|
19 |
|
10 |
29 |
|
|
Введение. Основы техники |
|
|
|
|
|
|
||
|
дирижирования. |
|
|
|
|
|
|
||
|
1.2. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(чтение |
|
оркестровых |
|
|
|
|
|
|
|
партитур) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Партитура как особый вид |
|
|
|
|
|
|
||
|
записи |
|
произведения. |
|
|
|
|
|
|
|
Чтение |
и |
исполнение на |
|
|
|
|
|
|
|
фортепиано |
партий |
|
|
|
|
|
|
|
|
транспонирующих |
|
|
|
|
|
|
||
|
инструментов. |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
2.1. |
|
(дирижирование) |
|
|
18 |
|
9 |
27 |
|
Продолжение освоения основ |
|
|
|
|
|
|
||
|
техники дирижирования. |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.2. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(чтение |
|
оркестровых |
|
|
|
|
|
|
|
|
партитур) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Партитуры |
хоровых |
|
|
|
|
|
|
||
|
произведений. Исполнение их |
|
|
|
|
|
|
|||
|
на фортепиано |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
3. |
3.1. Совершенствование |
и |
|
|
22 |
|
7 |
29 |
||
|
изучение |
новых |
приёмов |
в |
|
|
|
|
|
|
|
дирижировании. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3.2. Партитуры произведений |
|
|
|
|
|
|
|||
|
для |
|
различных |
|
|
|
|
|
|
|
|
инструментальных |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
ансамблей. Исполнение их на |
|
|
|
|
|
|
|||
|
фортепиано. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
4. |
4.1. |
Совершенствование |
|
|
19 |
|
10 |
29 |
||
|
техники |
дирижирования. |
|
|
|
|
|
|
||
|
Анализ |
|
оркестровой |
|
|
|
|
|
|
|
|
партитуры. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4.2. Партитуры произведений |
|
|
|
|
|
|
|||
|
для |
|
различных |
|
|
|
|
|
|
|
|
инструментальных |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
ансамблей. Исполнение их на |
|
|
|
|
|
|
|||
|
фортепиано. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
5.1.Комплексный |
подход |
в |
|
|
12 |
|
8 |
20 |
|
|
работе |
с |
партитурой. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Развитие |
|
творческого |
|
|
|
|
|
|
|
|
потенциала. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.2. Партитуры произведений |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
для симфонического
оркестра.
6.Лабораторный практикум – не предусмотрено
7.Практические занятия (семинары) – не предусмотрено
8.Примерная тематика курсовых проектов (работ) не предусмотрено
9.Образовательные технологии:
В учебном процессе рекомендуется использовать следующие активные и интерактивные формы проведения занятий на основе методов развивающего,
проблемного обучения:
модульное обучение, интерактивное обучение, использование мультимедийных технологий, посещение мастер-классов ведущих специалистов в области дирижерского искусства, развитие критического мышления.
|
|
|
Интерактивн |
Объем часов |
|
|
Разделы, темы, |
|
ые |
||
№ |
Образовательные |
в |
|||
модули |
методы и |
||||
п/п |
технологии |
интерактивн |
|||
дисциплины |
формы |
||||
|
|
ой форме |
|||
|
|
|
обучения |
||
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
10. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Оценочными средствами для контроля знаний студентов по дисциплине является – контрольный урок.
Срок реализации программы по дисциплине «Дирижирование, чтение оркестровых партитур» согласно рабочему учебному плану – 4-8 семестры в классе с концертмейстером. Недельная нагрузка студента 1 час.
На самостоятельных занятиях и в классе студенты изучают аудио и видео материалы с записями ведущих отечественных и зарубежных дирижеров, анализируют исполнительский стиль, при изучении необходимо следить по партитуре за процессом исполнения.
Параллельно с этим на каждом уроке проводится текущий контроль за успеваемостью студентов. Систематичность контроля способствует интенсивности работы студентов, стимулирует их учебную деятельность.
На контрольных уроках студенты должны представить произведение по клавиру (партитуре), ответить на вопросы: об авторе произведения, его творчестве, о стиле и жанре произведения, о музыкальных образах произведения.
По окончании каждого семестра по предмету: «Дирижирование, чтение оркестровых партитур» преподавателем выставляется итоговая оценка успеваемости учащегося.
Требования к контрольному уроку
В каждом семестре студент разучивает 4-6 произведений по клавиру,
но с 5 семестра желательно и по партитуре народного или симфонического
оркестра. Количество пройденных произведений зависит от индивидуальных способностей студента, сложности и объема произведения.
На контрольный урок студент должен представить 2 разнохарактерных произведения, ответить на вопросы.
1.Краткая биография композитора и основные стилистические особенности.
2.Краткий анализ произведения.
3.Способы реализации художественного замысла произведения.
Критерии оценки знаний студентов при сдаче контрольного урока
«отлично» |
Индивидуальный план выполнен в |
|||
|
полном объеме. Исполнение |
|
||
|
демонстрирует высокий |
|
||
|
профессионализм студента, а также |
|||
|
необходимые знания, умения и |
|||
|
навыки, сформированные к данному |
|||
|
этапу овладения дисциплиной. |
|||
|
|
|||
«хорошо» |
Индивидуальный план выполненен в |
|||
|
полном объеме. Исполнение в целом |
|||
|
демонстрирует |
профессионализм |
||
|
студента, а также определенные |
|||
|
знания, |
умения |
и |
навыки, |
|
сформированные к |
данному этапу |
||
|
овладения дисциплиной. Однако в |
|||
|
решениях |
инструментовки |
имеют |
|
|
место |
незначительные |
ошибки |
|
|
(голосоведение, |
неправильное |
||
|
распределение элементов фактуры и |
|||
|
т.д.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
«удовлетворительно» |
Инструментовки |
выполнены |
в |
|||
|
полном |
объеме. |
|
Работы |
||
|
демонстрируют |
|
определенные |
|||
|
знания, |
умения |
и |
навыки, |
||
|
сформированные |
к данному этапу |
||||
|
овладения дисциплиной. Однако в |
|||||
|
решениях |
инструментовки |
имеют |
|||
|
место серьезные ошибки (незнание |
|||||
|
диапазонов инструментов, отсутствие |
|||||
|
логики в |
распределении голосов |
и |
|||
|
т.д.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
«неудовлетворительно» |
Инструментовки |
не |
выполнены. |
|||
|
Студент |
не |
может |
произвести |
||
|
устный/письменный |
|
анализ |
|||
|
партитуры. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Примерная программа контрольного урока:
Вариант А
1.Чайковский П. «Детский альбом»: соч.39 «Игра в лошадки». Вальс из балета «Спящая красавица»;
2.Брамс И. Венгерский танец № 5 3. Рубинштейн А. Романс «Ночь»;
Вариант Б
1.Чайковский П. «Времена года», соч.37бис: «Сентябрь» («Охота»);
2.Григ Э. «Жалоба Ингрид» из сюиты «Пер Гюнт».
Примерные вопросы коллоквиума
1.Важнейшие сведения о жизни и творчестве композитора (годы жизни, крупнейшие сочинения и их периодизация в творческом наследии,
краткая характеристика того раздела творчества, к которому
принадлежит анализируемое произведение).
2.Общие сведения и краткая характеристика музыкального произведения (точное название произведения, тональность; год создания, посвящение; дата и место первого исполнения, имя первого исполнителя; общий характер произведения, его идейнохудожественное содержание; жанровые, стилевые и прочие особенности произведения; особенности состава оркестра, необходимого для его исполнения).
3.Анализ выразительных средств музыкального произведения (форма произведения, ладо-тональный план, метро-ритмическая характеристика, темповый план, динамический план и его особенности, гармонический анализ, штрихи и приемы звукоизвлечения, особенности инструментовки, характеристика общей и частных кульминаций).
4.Основные художественно-исполнительские и дирижерскотехнологические задачи (выбор схем и приемов дирижирования, преимущественные штрихи и т.д.)
5.Предполагаемые план и методика работы с оркестром над музыкальным произведением (с учетом квалификации оркестра, количества репетиций и их продолжительности).
Примерный репертуарный список
II курс (4 семестр) – III курс (5 семестр)
Андреев В. Вальс Балалайка, Пляска скоморохов, Вариации на тему Русской народной песни «Светит месяц»
Бетховен Л. Соч. 119, 11 маленьких багателей: Багатель № 8 Сб. «Лёгкие пьесы для фортепиано»: Менуэт Ля мажор,