из электронной библиотеки / 435556696262211.pdf

8. Примерная тематика курсовых проектов (работ) – не предусмотрены.

9.Образовательные технологии

Вучебном процессе рекомендуется использовать следующие активные

иинтерактивные формы проведения занятий на основе методов

развивающего, проблемного обучения: интерактивное обучение,

мультимедийные технологии, развитие критического мышления. На занятиях используются аудио- и видеозаписи, проекционная техника для наглядной демонстрации различной информации.

10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,

промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-

методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Индивидуальный рабочий план студента составляется с учетом зачетно-

экзаменационных требований по курсу.

6 семестр Формы контроля не предусмотрено.

7 семестр

Январь.

Зачет. Развернутый устный ответ на один из 10 вопросов по темам,

освещенным в течение семестра. Форма оценки: зачет, незачет.

Зачет: ставится на основании достаточно полного, логичного раскрытия поставленного вопроса.

Незачет: ставится на основании неспособности студента осветить поставленный вопрос.

Вопросы к зачету:

1)Рассказать назначение основных узлов ПК;

2)Объяснить различия между программами звукозаписи и нотирования;

3)Объяснить, что такое MIDI, его происхождение и применение;

4)Рассказать о принципах оцифровки звука;

5)Объяснить разницу между форматами WAVE и MP3;

6)Рассказать о цели работы программавтоаранжировщиков и сфере их применения;

7)Описать работу виртуальной студии. Рассказать о возможностях программы Sonar;

8)Рассказать об основных физических свойствах звука;

9)Перечислить основные условия для звукозаписи;

10)Перечислить основные компоненты, необходимые для записи

звука.

- содержит серьезные неточности; - содержит поверхностные выводы; - не обнаруживает знания специальной литературы

10.1. Самостоятельная работа

Самостоятельная работа студентов по дисциплине «Электронные музыкальные инструменты и средства синтеза» предполагает самостоятельный поиск ответов на дополнительные вопросы, поставленные преподавателем. Студент ознакамливается с дополнительным материалом по теме, которая в данный момент изучается. Можно использовать печатные источники в библиотеке, а так же интернет-ресурсы, по заданной теме. Затем на текущем занятии самостоятельная работа проверяется путем устного сообщения по заданной теме.

Алгоритм выполнения самостоятельного задания:

1)Получение задания;

2)Анализ структуры задания;

3)Поиск материала по теме;

4)Формирование плана ответа;

5)Освещение темы на аудиторном занятии.

.

10.2. Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение

Всего на выполнение самостоятельных работ по дисциплине

«Электронные музыкальные инструменты и приборы синтеза» отводится по учебному плану 36 часов.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

(модуля)

Основная литература

1. Сочинение и аранжировка музыки на компьютере / Р. Ю. Петелин, Ю. В.

Петелин. - СПб. : БХВ-Петербург; Арлит, 2009. - 608 с.

2. Музыкальный компьютер : секреты мастерства / Р. Ю. Петелин, Ю. В.

Петелин. - 2-е изд, перераб. и доп. - СПб. : БХВ-Петербург; Арлит, 2004. - 688 с.

3.Запись и обработка музыки и звука. Digital DJ / Леонтье Виталий Петрович. - М. : ОЛМА-ПРЕСС, 2006. - 48 с.

Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

Современные музыкально-компьютерные технологии / А.В.Андерсен; Г.П.

Овсянкина, Р.Г.Шитикова Александрова . – М.:"Лань", "Планета музыки", 2014. – 224 с .- [Электронный ресурс]. - http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=13091

Программное обеспечение

12. Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Для успешного освоения дисциплины используются: -наличие в аудитории компьютера;

-компьютерное программное обеспечение;

-фонотека;

-принтер.

Занятия в музыкальном колледже им. Дегтярева по дисциплине

«Электронные музыкальные инструменты» проходит в аудитории № 122

13. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

13.1. Методические рекомендации для педагогов.

Главной задачей современного педагога-музыканта является воспитание самостоятельного, думающего, способного анализировать и делать правильные выводы профессионала, который бы сочетал в себе такие важные качества, как активность, разносторонность, гибкость мышления в постоянно меняющейся современной действительности. Работа по дисциплине «Электронные музыкальные инструменты» органично включает в себе разнообразные формы работы, в комплексе направленные на профессиональное обучение, развитие и воспитание творческой индивидуальности студента.

За год обучения музыкальной профессии студент должен приобрести целый комплекс таких профессиональных навыков, как: умение самостоятельно разобрать, умение использовать приобретенный опыт на практике.

Помимо обучающих функций, реализация обучения позволяет развить кругозор студентов. Профилирующий принцип связан с основной специальностью студента и его специализацией и призван помочь ему в освоении наиболее актуальных для будущей профессии навыков. Реализации данного принципа должен быть подчинен в целом весь подбор рабочего материала

Согласно государственному образовательному стандарту, большое значение в работе следует придавать развитию умения интерпретировать музыкальные произведения, учитывая все тонкости авторского текста, осознавая необходимость достижения достоверности музыкальноисполнительских характеристик жанра и стиля.

.

13.2. Методические рекомендации для студентов.

Эффективность самостоятельной работы студента зависит от освоения необходимых знаний и умений и наличия устойчивых обратных связей.

Самостоятельная работа музыканта определяется следующими базовыми компонентами:

-наличие ясного представления о целях и задачах работы;

-умение спланировать самостоятельную работу;

-знание методов достижения цели,

-умение пользоваться этими знаниями;

-умение анализировать результаты самостоятельной работы.

Наибольшая эффективность самостоятельной работы будет достигаться в том случае, если перечисленные компоненты системно организованы и находятся в постоянном развитии.

Основы самостоятельной работы закладываются непосредственно в процессе урока, где должен развиваться интерес к дальнейшему творчеству,

намечаться цель, задачи и пути развития. Студентов надо готовить к самостоятельности.