из электронной библиотеки / 380334505811334.pdf
.pdf
зач. ед.
5. Содержание дисциплины
|
|
БАЯН, АККОРДЕОН |
5.1. Содержание разделов дисциплины |
||
|
|
|
№ |
Наименование |
Содержание раздела |
п/п |
раздела |
|
|
дисциплины |
|
|
|
|
1. |
Технический |
Выработать умение работать над крупной и |
|
материал |
мелкой техникой. Овладевать техникой работы |
|
|
мехом. |
|
|
|
2. |
Крупная форма |
Уметь выявить особенности стиля композитора, |
|
|
время создания произведения, определить |
|
|
относится ли произведение к специально |
|
|
созданным оригинальным произведениям |
|
|
(концертным транскрипциям), или |
|
|
переложением для баяна и аккордеона других |
|
|
жанров симфонической музыки. Определить |
|
|
форму произведения. К произведениям крупной |
|
|
формы относятся сонаты, концерты, сюиты. |
|
|
|
3. |
Малая форма |
Суметь раскрыть содержание музыкального |
|
|
произведения, определить его жанровую |
|
|
принадлежность. |
|
|
|
4. |
Полифония |
Определить к какому виду полифонии |
|
|
относится произведение. Работа по голосам. |
|
|
|
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№ п/п |
Наименование |
№ № разделов данной дисциплины, |
|
|
|
|
обеспечиваемых |
необходимых для изучения |
|
||||
|
(последующих) |
обеспечиваемых (последующих) |
|
||||
|
дисциплин |
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
2 |
3 |
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Специальный |
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
|
инструмент |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Ансамбль |
|
|
+ |
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Методика обучения |
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
|
игре на инструменте |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Концертмейстерский |
|
|
|
+ |
|
|
|
класс |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Искусство |
|
|
|
+ |
|
|
|
аккомпанемента |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Изучение |
|
|
|
|
|
|
|
педагогического |
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
|
репертуара |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
Чтение с листа и |
|
|
|
+ |
|
|
|
транспонирование |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. |
Основы |
+ |
|
|
|
|
|
|
импровизации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. |
Аранжировка и |
|
|
|
|
|
|
|
обработка народных |
+ |
|
|
+ |
|
|
|
мелодий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10. |
Музыкальная форма |
|
|
+ |
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
11. |
Полифония |
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
12. |
Исполнительская |
|
|
|
|
|
|
|
подготовка по |
|
|
+ |
+ |
|
+ |
|
классу ансамбля |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13. |
Исполнительская |
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
(сольная,
ансамблевая,
концертмейстерская)
практика
5.3. Разделы дисциплины и виды занятий
№ |
|
|
Наименование раздела |
|
Лек |
|
Прак |
Лаб |
Сем |
Инд |
С |
Все |
||
п/п |
|
|
дисциплины |
|
|
ц. |
|
т. |
. |
ин. |
. |
Р |
-го |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
зан. |
зан. |
|
Зан. |
|
час. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
|
Технический материал |
|
|
|
|
|
|
|
14 |
14 |
28 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
|
Крупная форма |
|
|
|
|
|
|
|
19 |
19 |
38 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
|
Малая форма |
|
|
|
|
|
|
|
37 |
37 |
74 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
|
Полифония |
|
|
|
|
|
|
|
20 |
20 |
40 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ГИТАРА |
|
|
|
|
|
|
|
||
5.1. Содержание разделов дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
№ |
|
Наименование |
Содержание раздела |
|
|
|
|
|
||||||
п/п |
|
раздела |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
1. |
|
Технический |
Умение работать над крупной и мелкой |
|
|
|
||||||||
|
|
|
материал |
техникой. Овладение разнообразными |
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
техническими приемами игры. Игра гамм и |
|
|
||||||||
|
|
|
|
этюдов. |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
||||||||||
2. |
|
Крупная форма |
Выявить особенности стиля композитора, время |
|||||||||||
|
|
|
|
создания произведения, определить относится |
|
|||||||||
|
|
|
|
ли произведение к специально созданным |
|
|
||||||||
|
|
|
|
оригинальным произведениям (концертным |
|
|
||||||||
|
|
|
|
транскрипциям), или переложением для |
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
шестиструнной гитары других жанров |
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
инструментальной музыки. Определить форму |
|
|
произведения. К произведениям крупной формы |
|
|
относятся сонаты, концерты, сюиты. |
|
|
|
3. |
Малая форма |
Умение раскрыть содержание музыкального |
|
|
произведения, определить его жанровую |
|
|
принадлежность |
|
|
|
4. |
Полифония |
Определить к какому виду полифонии |
|
|
относится произведение. Работа по голосам. К |
|
|
полифонии относятся прелюдии и фуги. |
|
|
|
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№ |
Наименование |
№ № разделов данной дисциплины, |
|||||
п/п |
обеспечиваемых |
необходимых для изучения |
|
||||
|
(последующих) |
обеспечиваемых (последующих) |
|
||||
|
дисциплин |
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
2 |
3 |
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Специальный |
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
|
инструмент |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Ансамбль |
|
|
+ |
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Методика обучения |
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
|
игре на инструменте |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Концертмейстерский |
|
|
|
+ |
|
|
|
класс |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Искусство |
|
|
|
+ |
|
|
|
аккомпанемента |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Изучение |
|
|
|
|
|
|
|
педагогического |
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
|
репертуара |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Чтение с листа и |
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
транспонирование |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Основы импровизации |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Аранжировка и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
обработка народных |
+ |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
мелодий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
Музыкальная форма |
|
+ |
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
Полифония |
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12 |
Исполнительская |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
подготовка по классу |
|
+ |
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
|
|
ансамбля |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13 |
Исполнительская |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(сольная, ансамблевая, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
концертмейстерская) |
+ |
+ |
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
|
|
практика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3. Разделы дисциплины и виды занятий |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
№ |
Наименование раздела |
|
Лек |
Прак |
Лаб |
Сем |
Инд |
С |
Все |
|||
п/п |
дисциплины |
|
|
ц. |
т. |
. |
ин. |
. |
Р |
-го |
||
|
|
|
|
|
зан. |
зан. |
|
|
Зан. |
|
час. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Технический материал |
|
|
|
|
|
|
|
|
14 |
14 |
28 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Крупная форма |
|
|
|
|
|
|
|
|
19 |
19 |
38 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Малая форма |
|
|
|
|
|
|
|
|
37 |
37 |
74 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Полифония |
|
|
|
|
|
|
|
|
20 |
20 |
40 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
БАЛАЛАЙКА
5.1. Содержание разделов дисциплины
№ |
Наименование |
Содержание раздела |
|
|
|
п/п |
раздела |
|
|
дисциплины |
|
|
|
|
1. |
Технический |
Выработать умение работать над крупной и |
|
материал |
мелкой техникой. Овладевать техникой работы |
|
|
мехом. |
|
|
|
2. |
Крупная форма |
Уметь выявить особенности стиля композитора, |
|
|
время создания произведения, определить |
|
|
относится ли произведение к специально |
|
|
созданным оригинальным произведениям |
|
|
(концертным транскрипциям), или |
|
|
переложением для аккордеона других жанров |
|
|
симфонической музыки. Определить форму |
|
|
произведения. К произведениям крупной формы |
|
|
относятся сонаты, концерты, сюиты. |
|
|
|
3. |
Малая форма |
Суметь раскрыть содержание музыкального |
|
|
произведения, определить его жанровую |
|
|
принадлежность. |
|
|
|
4. |
Оригинальная пьеса |
Суметь раскрыть содержание музыкального |
|
|
произведения, определить его жанровую |
|
|
принадлежность. |
|
|
|
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№ |
Наименование |
№ № разделов данной дисциплины, |
|||||
п/п |
обеспечиваемых |
необходимых для изучения |
|
||||
|
(последующих) |
обеспечиваемых (последующих) |
|
||||
|
дисциплин |
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
2 |
3 |
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Специальный |
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
инструмент |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
Ансамбль |
|
+ |
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
Методика обучения |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|||
|
|
игре на инструменте |
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
Искусство |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
аккомпанемента |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
Изучение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
педагогического |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|||
|
|
репертуара |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
Чтение с листа и |
|
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
транспонирование |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
Основы |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
импровизации |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
Аранжировка и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
обработка народных |
+ |
|
|
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мелодий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
Музыкальная форма |
|
+ |
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
Исполнительская |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
подготовка по |
|
+ |
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|||
|
|
классу ансамбля |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
|
Исполнительская |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(сольная, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ансамблевая, |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|||
|
|
концертмейстерская) |
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
практика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3. Разделы дисциплины и виды занятий |
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
№ |
|
Наименование раздела |
|
Лек |
Прак |
Лаб |
|
Сем |
Инд |
С |
Все |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
п/п |
дисциплины |
|
ц. |
т. |
. |
ин. |
|
. |
|
Р |
-го |
||
|
|
|
|
|
зан. |
зан. |
|
|
Зан. |
|
|
час. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Технический материал |
|
|
|
|
|
14 |
|
14 |
28 |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Крупная форма |
|
|
|
|
|
|
19 |
|
19 |
38 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Малая форма |
|
|
|
|
|
|
37 |
|
37 |
74 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Оригинальная пьеса |
|
|
|
|
|
|
20 |
|
20 |
40 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ДОМРА |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.1. Содержание разделов дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
№ |
Наименование |
|
|
Содержание раздела |
|
|
|
|
|
||||
п/п |
раздела дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
1. |
Технический |
|
Умение работать над крупной и мелкой |
|
|
|
|||||||
|
материал |
|
техникой. Овладение техникой работы правой и |
|
|||||||||
|
|
|
левой рук. Игра гамм и этюдов. Техника работы |
|
|||||||||
|
|
|
над игрой двойных нот и аккордов. |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|||||||||
2. |
Крупная форма |
|
Выявить особенности стиля композитора, время |
||||||||||
|
|
|
создания произведения, определить относится ли |
|
|||||||||
|
|
|
произведение к специально созданным |
|
|
|
|||||||
|
|
|
оригинальным произведениям (концертным |
|
|
||||||||
|
|
|
транскрипциям), или переложением для домры |
|
|||||||||
|
|
|
других жанров симфонической музыки. |
|
|
|
|||||||
|
|
|
Определить форму произведения. К |
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
произведениям крупной формы относятся |
|
|
|
|||||||
|
|
|
сонаты, концерты, сюиты. |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
||||||||
3. |
Малая форма |
|
Умение раскрыть содержание музыкального |
|
|
||||||||
|
|
|
произведения, определить его жанровую |
|
|
|
|||||||
|
|
|
принадлежность |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
4. |
Обработка народной |
|
Выявление стилистических особенностей |
|
|
|
|||||||
|
мелодии |
|
народной музыки различных регионов России и |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ближнего зарубежья
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№ |
Наименование |
№ № разделов данной дисциплины, |
|||||
п/п |
обеспечиваемых |
необходимых для изучения |
|
||||
|
(последующих) |
обеспечиваемых (последующих) |
|
||||
|
дисциплин |
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
2 |
3 |
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
Специальный |
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
|
инструмент |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
Ансамбль |
|
|
+ |
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Методика обучения |
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
|
игре на инструменте |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Дирижирование |
|
|
+ |
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Сольфеджио |
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Изучение |
|
|
|
|
|
|
|
педагогического |
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
|
репертуара |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Чтение с листа и |
|
|
|
+ |
|
|
|
транспонирование |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Гармония |
|
|
+ |
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Исполнительская |
|
|
|
|
|
|
|
подготовка по |
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
|
специальному |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
инструменту |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
Музыкальная форма |
|
|
+ |
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
11 |
Исполнительская |
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
|
(сольная, |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ансамблевая,
концертмейстерская)
практика
5.3. Разделы дисциплины и виды занятий
№ |
Наименование раздела |
Лек |
Прак |
Лаб |
Сем |
Инд |
С |
Все |
п/п |
дисциплины |
ц. |
т. |
. |
ин. |
. |
Р |
-го |
|
|
|
зан. |
зан. |
|
Зан. |
|
час. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Технический материал |
|
|
|
|
14 |
14 |
28 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Крупная форма |
|
|
|
|
19 |
19 |
38 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Малая форма |
|
|
|
|
37 |
37 |
74 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Обработка народной мелодии |
|
|
|
|
20 |
20 |
40 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.Лабораторный практикум – не предусмотрено
7.Практические занятия (семинары) – не предусмотрено
8.Примерная тематика курсовых проектов (работ) не предусмотрено
9.Образовательные технологии:
В учебном процессе рекомендуется использовать следующие активные и интерактивные формы проведения занятий на основе методов развивающего, проблемного обучения: модульное обучение, интерактивное обучение, мультимедийные технологии, посещение мастер классов, развитие критического мышления.
БАЯН, АККОРДЕОН, ГИТАРА, ДОМРА, БАЛАЛАЙКА