из электронной библиотеки / 366147580323741.pdf
.pdfЗаочная форма обучения
Вид учебной работы |
Всег |
|
Курсы |
|
||
|
о |
|
|
|
|
|
|
3 |
|
4 |
|
5 |
|
|
часов |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия |
40 |
16 |
|
12 |
|
12 |
(всего) |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
- |
- |
|
- |
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия |
40 |
16 |
|
12 |
|
12 |
(ПЗ) |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы |
|
|
|
|
|
|
(ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Контроль |
|
4 |
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная |
235 |
88 |
|
60 |
|
87 |
работа (СР) (всего) |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной |
|
|
|
|
|
|
аттестации (зачет, |
|
Зач. |
|
Кон |
|
Экз |
экзамен, контрольная |
|
|
тр. |
|
. |
|
|
|
|
|
|||
работа, курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
288 |
108 |
|
72 |
|
108 |
часов |
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
2 |
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Содержание дисциплины
Содержание дисциплины (практических занятий) составляет:
-исполнение сочинений различных форм, жанров и стилей ансамблями народных инструментов (либо с включением инструментов академической традиции) от дуэтов до ансамблей с любым количеством музыкантов;
-знакомство с историей развития ансамблевого исполнительства на русских народных инструментах;
-работа над различными приемами звукоизвлечения;
-развитие музыкально-исполнительских умений и навыков;
-работа над осмысленной фразировкой;
-работа над культурой музыкального исполнительства;
-овладение основами самостоятельной интерпретации музыкального произведения;
-совершенствование навыков самостоятельной работы над разучиваемым произведением;
-совершенствование навыков чтения нот с листа в ансамбле;
-анализ и самоанализ самостоятельной работы;
-развитие артистических качеств.
5.1. Содержание разделов дисциплины
№ |
Наименование |
Содержание раздела2 |
п/п |
раздела |
|
|
дисциплины1 |
|
|
|
|
1. |
Раздел I (семестр |
Совершенствование ансамблевого мастерства |
|
IV) |
студентов, их знаний, умений и навыков, |
|
|
заключающееся в работе над |
|
|
концертным/педагогическим репертуаром, |
|
|
|
1Учитывая специфику дисциплины «Ансамбль», ее комплексный характер, реализация каждого раздела дисциплины предполагается в рамках одного семестра.
2Содержание каждого из разделов дисциплины личностно-ориентированно и имеет рекомендательный характер. Репертуарный список, изучаемых за семестр музыкальных произведений, их направленность (концертная/педагогическая) в каждом конкретном случае может отличаться, находясь в непосредственной зависимости как от особенностей студентов, их способностей и подготовки, так и от задач, поставленных перед ними педагогом. Общие принципы работы в ансамбле над произведениями разных форм и жанров вынесены в раздел 2 (учебно-методические материалы) данного учебно-методического комплекса.
|
|
включающим два разнохарактерных |
|
|
произведения и произведение по выбору |
|
|
участников ансамбля. |
|
|
|
2. |
Раздел II (семестр |
Совершенствование ансамблевого мастерства |
|
V) |
студентов, их знаний, умений и навыков, |
|
|
заключающееся в работе над |
|
|
концертным/педагогическим репертуаром, |
|
|
включающим два разнохарактерных |
|
|
произведения и произведение по выбору |
|
|
участников ансамбля. |
|
|
|
3. |
Раздел III (семестр |
Совершенствование ансамблевого мастерства |
|
VI) |
студентов, их знаний, умений и навыков, |
|
|
заключающееся в работе над |
|
|
концертным/педагогическим репертуаром, |
|
|
включающим два разнохарактерных |
|
|
произведения и произведение по выбору |
|
|
участников ансамбля. |
|
|
Подготовка концертной программы (одно |
|
|
отделение)3. |
|
|
|
4. |
Раздел IV (семестр |
Совершенствование ансамблевого мастерства |
|
VII) |
студентов, их знаний, умений и навыков, |
|
|
заключающееся в работе над |
|
|
концертным/педагогическим репертуаром, |
|
|
включающим два разнохарактерных |
|
|
произведения и произведение по выбору |
|
|
участников ансамбля. |
|
|
|
3 Данный пункт носит рекомендательный характер и зависит от уровня профессиональной подготовки студента, его психологических и личных качеств.
|
|
Подготовка концертной программы для участия |
|
|
ансамбля в конкурсе музыкантов- |
|
|
исполнителей4. |
|
|
|
|
Раздел V (семестр |
Работа над концертной программой итоговой |
|
VIII) |
аттестации по дисциплине «Ансамбль» |
|
|
(допускается исполнение одного произведения, |
|
|
выученного ранее). Психологическая |
|
|
подготовка, работа над полным творческим |
|
|
самовыражением студентов во время |
|
|
исполнения концертной программы. |
|
|
|
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
|
Наименование |
№ № разделов данной дисциплины, |
|
||||
|
необходимых для изучения |
|
|
||||
№ |
обеспечиваемых |
|
|
||||
обеспечиваемых (последующих) |
|
||||||
п/п |
(последующих) |
|
|||||
дисциплин |
|
|
|
|
|||
|
дисциплин |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
||
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Специальный |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
инструмент |
|||||||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Исполнительская |
|
|
|
|
|
|
2. |
подготовка по |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
специальному |
|||||||
|
|
|
|
|
|
||
|
инструменту |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Музыка второй |
|
|
|
|
|
|
3. |
половины XX - |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
начала XXI веков |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 Данный пункт носит рекомендательный характер и зависит от уровня профессиональной подготовки студентов, их психологических и личных качеств. Участие ансамблей в конкурсе музыкантов-исполнителей возможно в любом семестре по рекомендации кафедры.
4. |
Музыкальная |
|
+ |
+ |
|
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
|
|
форма |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Полифония |
|
+ |
+ |
|
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аранжировка и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
обработка |
|
+ |
+ |
|
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
народных мелодий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Методика обучения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
игре на |
|
+ |
+ |
|
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
инструменте |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. |
Чтение с листа и |
|
+ |
+ |
|
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
|
|
транспонирование |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Исполнительская |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. |
подготовка по |
|
+ |
+ |
|
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
классу ансамбля |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Исполнительская |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(сольная, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10. |
ансамблевая, |
|
+ |
+ |
|
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
концертмейстерска |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
я) практика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
№ |
Наименование раздела |
Лек |
Прак |
Лаб |
Сем |
|
Инд |
С |
Все |
||||||
п/п |
дисциплины |
|
ц. |
|
т. |
|
. |
|
ин. |
|
. |
Р |
го |
||
|
|
|
|
|
зан. |
|
зан. |
|
|
Зан. |
|
|
час. |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
1. |
Раздел 1. |
|
|
36 |
|
|
|
|
|
|
18 |
54 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
2. |
Раздел 2. |
|
|
36 |
|
|
|
|
|
|
36 |
72 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
3. |
Раздел 3. |
|
|
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
36 |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
4. |
Раздел 4. |
|
|
36 |
|
|
|
|
|
|
18 |
54 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
5. |
Раздел 5. |
|
|
18 |
|
|
|
|
|
|
54 |
72 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6.Лабораторный практикум – не предусмотрено
7.Практические занятия (семинары)
№ |
№ |
Тематика практических занятий (семинаров) |
|
Трудое |
||||||
п/п |
раздела |
|
|
|
|
|
|
|
|
мкость |
|
дисципли |
|
|
|
|
|
|
|
|
(час.) |
|
ны |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
1. |
Раздел 1. |
Исполнение сочинений различных форм, жанров |
36 |
|||||||
|
|
и стилей ансамблями народных инструментов |
|
|||||||
|
|
(либо |
|
с |
включением |
инструментов |
|
|||
|
|
академической традиции) от дуэтов до |
|
|||||||
|
|
включающих в себя любое количество |
|
|||||||
|
|
музыкантов. Работа над различными приемами |
|
|||||||
|
|
звукоизвлечения. |
Развитие |
музыкально- |
|
|||||
|
|
исполнительских умений и навыков. Работа над |
|
|||||||
|
|
осмысленной |
фразировкой. |
Работа |
над |
|
||||
|
|
культурой |
музыкального |
исполнительства. |
|
|||||
|
|
Овладение |
основами |
самостоятельной |
|
|||||
|
|
интерпретации |
музыкального |
произведения. |
|
|||||
|
|
Совершенствование навыков самостоятельной |
|
|||||||
|
|
работы над разучиваемым произведением. |
|
|||||||
|
|
Совершенствование навыков чтения нот с листа |
|
|||||||
|
|
в |
ансамбле. |
Анализ |
и |
|
самоанализ |
|
||
|
|
самостоятельной |
работы. |
|
Развитие |
|
||||
|
|
артистических качеств. |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
||||
2. |
Раздел 2. |
Тематика |
практических |
занятий |
повторяет |
36 |
||||
|
|
Раздел 1. Все описанные выше формы работы |
|
|||||||
|
|
продолжают совершенствоваться |
на |
материале |
|
|||||
|
|
нового репертуара. |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
||||
3. |
Раздел 3. |
Тематика |
практических |
занятий |
повторяет |
36 |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Разделы 1 и 2. Все описанные выше формы |
|
||||||
|
|
работы |
продолжают |
совершенствоваться |
на |
|
|||
|
|
материале нового репертуара. |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|||
4. |
Раздел 4. |
Тематика |
практических |
занятий |
повторяет |
36 |
|||
|
|
Разделы 1, 2 и 3. Все описанные выше формы |
|
||||||
|
|
работы |
продолжают |
совершенствоваться |
на |
|
|||
|
|
материале нового репертуара. |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|||
5. |
Раздел 5. |
Тематика |
практических |
занятий |
повторяет |
18 |
|||
|
|
Разделы 1, 2, 3 и 4. Все описанные выше формы |
|
||||||
|
|
работы |
продолжают |
совершенствоваться |
на |
|
|||
|
|
материале программы итоговой аттестации. |
|
||||||
|
|
Особо акцентируется направленность работы на |
|
||||||
|
|
максимально полное творческое самовыражение |
|
||||||
|
|
участников ансамбля, достижение эстрадной |
|
||||||
|
|
стабильности, окончательной отделки всех |
|
||||||
|
|
художественных |
сторон |
исполняемой |
|
||||
|
|
программы. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. Примерная тематика курсовых проектов (работ) - не предусмотрено
9.Образовательные технологии:
В учебном процессе рекомендуется использовать активные и интерактивные формы проведения занятий, используя методы личностно-
ориентированного, развивающего, проблемного обучения: модульное обучение, интерактивное обучение, мультимедийные технологии, посещение мастер-классов, развитие критического мышления. Все перечисленные методы необходимо сочетать с непосредственным показом педагогом того или иного фрагмента на инструменте, объяснением принципов работы над ним в контексте изучения дисциплины «Ансамбль».
№ |
Разделы, темы, |
Образовательные |
Интерактивные |
|
методы и формы |
||||
п/п |
модули дисциплины |
технологии |
||
обучения |
||||
|
|
|
||
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
|
|
|
|
1 |
Раздел 1 |
Объяснительно- |
Анализ |
|
|
|
иллюстративное, |
конкретных |
|
|
|
личностно- |
практических |
|
|
|
ориентированное |
ситуаций, |
|
|
|
обучение |
творческие |
|
|
|
|
задания, работа за |
|
|
|
|
инструментом |
|
|
|
|
(зависит от |
|
|
|
|
состава ансамбля) |
|
|
|
|
с применением |
|
|
|
|
наглядных |
|
|
|
|
пособий, видео- и |
|
|
|
|
аудиоматериалов. |
|
|
|
|
|
|
2 |
Раздел 2 |
Объяснительно- |
Анализ |
|
|
|
иллюстративное, |
конкретных |
|
|
|
личностно- |
практических |
|
|
|
ориентированное |
ситуаций, |
|
|
|
обучение |
творческие |
|
|
|
|
задания, работа за |
|
|
|
|
инструментом |
|
|
|
|
(зависит от |
|
|
|
|
состава ансамбля) |
|
|
|
|
с применением |
|
|
|
|
наглядных |
|
|
|
|
пособий, видео- и |
|
|
|
|
аудиоматериалов. |
|
|
|
|
|
3 |
Раздел 3 |
Объяснительно- |
Анализ |
|
|
иллюстративное, |
конкретных |
|
|
личностно- |
практических |
|
|
ориентированное |
ситуаций, |
|
|
обучение |
творческие |
|
|
|
задания, работа за |
|
|
|
инструментом |
|
|
|
(зависит от |
|
|
|
состава ансамбля) |
|
|
|
с применением |
|
|
|
наглядных |
|
|
|
пособий, видео- и |
|
|
|
аудиоматериалов. |
|
|
|
|
4 |
Раздел 4 |
Объяснительно- |
Анализ |
|
|
иллюстративное, |
конкретных |
|
|
личностно- |
практических |
|
|
ориентированное |
ситуаций, |
|
|
обучение |
творческие |
|
|
|
задания, работа за |
|
|
|
инструментом |
|
|
|
(зависит от |
|
|
|
состава ансамбля) |
|
|
|
с применением |
|
|
|
наглядных |
|
|
|
пособий, видео- и |
|
|
|
аудиоматериалов. |
|
|
|
|
5 |
Раздел 5 |
Объяснительно- |
Анализ |
|
|
иллюстративное, |
конкретных |
|
|
личностно- |
практических |
|
|
ориентированное |
ситуаций, |
|
|
|
|
|
|
обучение |
творческие |
|
|
|
задания, работа за |
|
|
|
инструментом |
|
|
|
(зависит от |
|
|
|
состава ансамбля) |
|
|
|
с применением |
|
|
|
наглядных |
|
|
|
пособий, видео- и |
|
|
|
аудиоматериалов. |
|
|
|
|
10. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-
методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
4 семестр
Зачет: два разнохарактерных произведения классических авторов,
произведение по выбору участников ансамбля (самостоятельная работа).
5 семестр
Форма контроля не предусмотрена. Прослушивание в классном
порядке: два разнохарактерных произведения различных авторов, (в том числе произведение современного автора, произведение на фольклорном или эстрадно-джазовом материале), произведение по выбору участников ансамбля (самостоятельная работа).
6 семестр
Контрольная работа: два разнохарактерных произведения (в том числе произведение крупной формы: рапсодия, вариации, либо не менее 2 частей сюиты, сонаты, Концерта), произведение по выбору участников ансамбля
(самостоятельная работа).
7 семестр
Форма контроля не предусмотрена. Прослушивание в классном
порядке: два разнохарактерных произведения (желательно произведение