из электронной библиотеки / 205639432417229.pdf
.pdf
|
|
включающим два разнохарактерных |
|
|
произведения. |
|
|
|
3. |
Раздел 3. |
Совершенствование концертмейстерского |
|
|
мастерства студента, его знаний, умений и |
|
|
навыков, заключающееся в работе над |
|
|
вокальным/инструментальным репертуаром, |
|
|
включающим два разнохарактерных |
|
|
произведения, а также произведение по выбору |
|
|
для самостоятельной работы. |
|
|
|
4. |
Раздел 4. |
Работа над концертной программой итоговой |
|
|
аттестации по дисциплине «Концертмейстерский |
|
|
класс» (допускается исполнение одного |
|
|
произведения, выученного ранее). |
|
|
Психологическая подготовка, работа над полным |
|
|
творческим самовыражением студента во время |
|
|
исполнения концертной программы. |
|
|
|
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
|
|
№ № разделов |
|
|||
|
|
данной дисциплины, |
||||
№ |
Наименование |
необходимых для |
||||
обеспечиваемых |
изучения |
|
|
|||
п/ |
|
|
||||
(последующих) |
обеспечиваемых |
|
||||
п |
|
|||||
дисциплин |
(последующих) |
|
||||
|
|
|||||
|
|
дисциплин |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
2 |
|
3 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Аранжировка и |
|
|
|
|
|
1. |
обработка |
+ |
+ |
|
+ |
+ |
|
народных мелодий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Основы |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
импровизации |
||||||
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Искусство |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
аккомпанемента |
||||||
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Специальный |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
инструмент |
||||||
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Ансамбль |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Методика обучения |
|
|
|
|
|
6. |
игре на |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
инструменте |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
Чтение с листа и |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
транспонирование |
||||||
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
Исполнительская |
|
|
|
|
|
8. |
подготовка по |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
специальному |
||||||
|
|
|
|
|
||
|
инструменту |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Исполнительская |
|
|
|
|
|
9. |
подготовка по |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
классу ансамбля |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Исполнительская |
|
|
|
|
|
|
(сольная, |
|
|
|
|
|
10. |
ансамблевая, |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
концертмейстерска |
|
|
|
|
|
|
я) практика |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
№ |
Наименование раздела |
Лекц. |
Практ |
Лаб. |
ИЗ |
СР |
Все- |
п/п |
дисциплины |
|
. |
зан. |
|
|
го |
|
|
|
зан. |
|
|
|
час. |
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Раздел 1. |
|
|
|
18 |
18 |
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Раздел 2. |
|
|
|
18 |
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Раздел 3. |
|
|
|
18 |
18 |
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Раздел 4. |
|
|
|
18 |
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
6.Лабораторный практикум – не предусмотрено
7.Практические занятия (семинары) не предусмотрены
8.Примерная тематика курсовых проектов (работ) не предусмотрена
9.Образовательные технологии: В процессе изучения дисциплины наряду с традиционными методами используются технологии развивающего обучения. Важную роль играют межпредметные связи.
В учебном процессе рекомендуется использовать следующие активные и интерактивные формы проведения занятий на основе методов развивающего,
проблемного обучения: модульное обучение, интерактивное обучение,
мультимедийные технологии, посещение мастер-классов.
№ |
Разделы, темы, |
Образовательные |
Интерактивные |
|
методы и формы |
||||
п/п |
модули дисциплины |
технологии |
||
обучения |
||||
|
|
|
||
|
|
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
|
|
|
|
|
|
1 |
Раздел 1 |
Объяснительно- |
Анализ |
|
|
|
иллюстративное, |
конкретных |
|
|
|
личностно- |
практических |
|
|
|
ориентированное |
ситуаций, |
|
|
|
обучение |
творческие |
|
|
|
|
задания, работа за |
|
|
|
|
инструментом |
|
|
|
|
|
|
|
|
(зависит от |
|
|
|
состава ансамбля) |
|
|
|
с применением |
|
|
|
наглядных |
|
|
|
пособий, видео- и |
|
|
|
аудиоматериалов. |
|
|
|
|
2 |
Раздел 2 |
Объяснительно- |
Анализ |
|
|
иллюстративное, |
конкретных |
|
|
личностно- |
практических |
|
|
ориентированное |
ситуаций, |
|
|
обучение |
творческие |
|
|
|
задания, работа за |
|
|
|
инструментом |
|
|
|
(зависит от |
|
|
|
состава ансамбля) |
|
|
|
с применением |
|
|
|
наглядных |
|
|
|
пособий, видео- и |
|
|
|
аудиоматериалов. |
|
|
|
|
3 |
Раздел 3 |
Объяснительно- |
Анализ |
|
|
иллюстративное, |
конкретных |
|
|
личностно- |
практических |
|
|
ориентированное |
ситуаций, |
|
|
обучение |
творческие |
|
|
|
задания, работа за |
|
|
|
инструментом |
|
|
|
(зависит от |
|
|
|
состава ансамбля) |
|
|
|
с применением |
|
|
|
наглядных |
|
|
|
|
|
|
|
пособий, видео- и |
|
|
|
аудиоматериалов. |
|
|
|
|
4 |
Раздел 4 |
Объяснительно- |
Анализ |
|
|
иллюстративное, |
конкретных |
|
|
личностно- |
практических |
|
|
ориентированное |
ситуаций, |
|
|
обучение |
творческие |
|
|
|
задания, работа за |
|
|
|
инструментом |
|
|
|
(зависит от |
|
|
|
состава ансамбля) |
|
|
|
с применением |
|
|
|
наглядных |
|
|
|
пособий, видео- и |
|
|
|
аудиоматериалов. |
|
|
|
|
11.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Контроль и учет работы студентов по дисциплине «Концертмейстерский класс» проводится на зачетах в V, VIII семестрах. На зачете исполняется 2
разнохарактерных произведения (одно инструментальное сочинение и одно вокальное). Допускается игра по нотам.
Текущий контроль успеваемости студентов направлен на поддержание учебной дисциплины, выявление отношения студентов к изучаемому предмету, на организацию регулярных домашних занятий, повышение уровня освоения текущего материала. Он имеет воспитательные цели и учитывает индивидуальные психологические особенности студента.
Текущий контроль регулярно осуществляется преподавателем, ведущим
предмет. Результаты текущего контроля учитываются при выставлении
итоговых оценок.
Критерии оценки знаний студентов при сдаче зачета
«зачтено» |
Студент показал высокий уровень |
|
знаний и умений. Наличие |
|
исполнительской концепции. |
|
Гармоничное соответствие стилю. |
|
Яркое, стилистически верное, |
|
артистичное исполнение. Высокий |
|
уровень технического мастерства. |
|
Свободное владение музыкальным |
|
материалом. Проявление личностной |
|
позиции концертмейстера в |
|
интерпретации произведения. |
|
Эмоциональное артистичное |
|
исполнение. |
|
Либо: |
|
Студент продемонстрировал |
|
осмысленность в реализации |
|
замысла. Исполнение произведений |
|
выражает образное содержание. |
|
Хороший уровень технического |
|
мастерства. |
|
Либо: |
|
Выступление включает сочинения, |
|
соответствующие программным |
|
требованиям и индивидуальным |
|
возможностям студента. Исполнение |
|
уверенное, но интерпретация |
|
недостаточно осмыслена, имеются |
|
|
|
погрешности в исполнении, |
|
нарушения целостности |
|
произведения. |
|
|
«не зачтено» |
Студент проявил неуверенное знание |
|
нотного текста, допущено |
|
художественных, технических и |
|
темпо-ритмических ошибок. |
|
Отсутствие понимания |
|
исполнительского замысла. Неполное |
|
исполнение программы. Отсутствие |
|
навыков ансамблевого исполнения. |
|
|
Примерные программы для исполнения на зачёте
Баян-аккордеон
Вариант 1
1.С. Рахманинов Здесь хорошо (баян/аккордеон – вокал)
2.В. Городовская Концертные вариации на тему
русской народной песни «Калинка» (баян/аккордеон – балалайка) 3. И. Дунаевский Ой, цветет калина (баян/аккордеон – вокал)
Вариант 2
1.Г. Ф. Гендель Пассакалия (баян/аккордеон – скрипка)
2.Й. Брамс Песня девушки (баян/аккордеон – вокал)
3.Г. Венявский Скерцо-тарантелла (баян/аккордеон – скрипка)
Гитара
1.А. Пьяццолла История танго (гитара-флейта)
2.А. Кошкин Песня Май (гитара – флейта)
3.Гурилев А. Колокольчик (гитара – вокал)
10.1. Самостоятельная работа
|
Тема, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Неделя |
семестра |
|
|
№ |
вынесенная на |
|
Семестр |
|
|
Виды работ |
||
|
|
|
|
|
|
|||
п/п |
самостоятельное |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
изучение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
1. |
Произведение на |
|
5 |
1-18 |
|
Выступление на зачете |
||
|
фольклорном |
|
|
|
|
|
|
|
|
материале (из |
|
|
|
|
|
|
|
|
вокального |
|
|
|
|
|
|
|
|
репертуар) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
2. |
Произведение по |
|
6 |
1-18 |
|
Выступление на |
||
|
собственному |
|
|
|
|
|
|
одном из концертов, |
|
выбору из |
|
|
|
|
|
|
проводимых кафедрой |
|
вокального, либо |
|
|
|
|
|
|
|
|
вокально- |
|
|
|
|
|
|
|
|
хорового |
|
|
|
|
|
|
|
|
репертуара |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
3. |
Произведение по |
|
7 |
1-18 |
|
Выступление на |
||
|
собственному |
|
|
|
|
|
|
одном из концертов, |
|
выбору, |
|
|
|
|
|
|
проводимых кафедрой |
|
пригодное для |
|
|
|
|
|
|
|
|
использования в |
|
|
|
|
|
|
|
|
работе с |
|
|
|
|
|
|
|
|
хореографически |
|
|
|
|
|
|
|
|
ми коллективами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
4. |
Произведение по |
|
8 |
1-18 |
|
Выступление на зачете |
||
|
собственному |
|
|
|
|
|
|
|
|
выбору из |
|
|
|
|
|
|
|
|
инструментально |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
го репертуара
10.2. Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение
Цели самостоятельной работы студентов – закрепление и совершенствование полученных на уроке знаний, умений, навыков;
приобретение дополнительных знаний и новой информации, подготовка к зачетам, контрольным урокам, экзаменам.
Всего на самостоятельную работу по дисциплине «Концертмейстерский класс» предусмотрено 36 часов.
Произведение на фольклорном материале (из вокального
репертуара)
В работе над произведением на фольклорном материале из вокального репертуара студенту необходимо обратить существенное внимание на:
1.Соблюдение стиля произведения
2.Убедительность фразировки, выразительность исполнения
3.Пути достижения технического совершенства, совершенствование концертмейстерской техники (понимание природы певческого голоса, его выразительных возможностей, закономерностей дыхания, вокальной фразировки).
4.Точность штрихов
5.Точность выполнение динамических оттенков
6.Ритмичность исполнения
7.Естественность агогики
8.Художественный образ произведения (слушание музыки в исполнении известных музыкантов, чтение дополнительной литературы)
9.Стабильность исполнения произведения
Произведение по собственному выбору из вокального, либо вокально-
хорового репертуара
В работе над произведением по собственному выбору из вокального, либо
вокально-хорового репертуара студенту необходимо обратить существенное
внимание на:
1.Соблюдение стиля произведения
2.Убедительность фразировки, выразительность исполнения
3.Пути достижения технического совершенства, совершенствование концертмейстерской техники (понимание природы певческого голоса,
голосов, выразительных возможностей вокалиста или хора, закономерностей
дыхания, вокальной фразировки).
4.Точность штрихов
5.Точность выполнение динамических оттенков
6.Ритмичность исполнения
7.Естественность агогики
8.Художественный образ произведения (слушание музыки в исполнении известных музыкантов, чтение дополнительной литературы)
9.Стабильность исполнения произведения
Произведение по собственному выбору, пригодное для использования в
репертуаре хореографических коллективов
В работе над произведением по собственному выбору, пригодного для
использования в работе с хореографическими коллективами студенту
необходимо обратить существенное внимание на:
1.Соблюдение стиля произведения
2.Убедительность фразировки, выразительность исполнения
3.Пути достижения технического совершенства, совершенствование концертмейстерской техники (понимание природы и характерных особенностей движения в танце, выразительных возможностей движения,
особенностей танцевального ритма).
4.Точность штрихов
5.Точность выполнение динамических оттенков