из электронной библиотеки / 73348270263522.pdf
.pdf
Управление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Белгородский государственный институт искусств и культуры»
Факультет «Дизайн» Кафедра дизайна
Учебно-методический комплекс по дисциплине
«Типология форм архитектурной среды»
Б3.В.ОД.4
Направление подготовки – 072500 «Дизайн» Профиль подготовки – «Дизайн среды» Квалификация выпускника - бакалавр Форма обучения -очная
Белгород – 2014
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Факультет «Дизайн» Кафедра дизайна
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
ТИПОЛОГИЯ ФОРМ АРХИТЕКТУРНОЙ СРЕДЫ
Направление подготовки – 072500.62 «Дизайн» Профиль подготовки – «Дизайн среды» Квалификация выпускника - бакалавр Форма обучения - очная
Белгород – 2014
2
Автор:
профессор кафедры дизайна Доценко С.И.
3
1. Цели освоения дисциплины:
Целями освоения дисциплины «Типология форм архитектурной среды» являются формирование у студентов бакалавриата знаний основных категорий, методов, технологий и специфики современного формообразования, подготовка к решению типовых задач экспериментально-исследовательской, организационной, проектной деятельности; к овладению оптимальными способами формообразования, необходимыми для эффективной работы над интерьерными и экстерьерными объектами.
Задачи дисциплины:
усвоение бакалаврами основных понятий современного формообразования, формирование у них понимания цели, задач, особенностей, трудностей и тенденций нелинейной архитектуры и виртуального формообразования;
усвоение теоретических основ формообразования;
определение предпосылок возникновения нелинейной архитектуры и выявление концепции формообразования геометрически сложных (криволинейных) форм.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО:
Дисциплина Б3.В.ОД.5 «Типология форм архитектурной среды» относится к обязательным дисциплинам вариативной части профессионального цикла ООП.
Дисциплина «Типология форм архитектурн6ой среды» представляет собой дисциплину, призванную дать студентам систему фундаментальных, конкретных знаний и практических умений, необходимых для представления о конструктивных решениях зданий, его несущем остове и конструктивном наполнении, позволяющее профессионально заниматься разработкой интерьеров и экстерьеров (без нарушения конструктивной целостности здания).
Изучение данной дисциплины позволяет шире и глубже осмыслить актуальные проблемы дизайна.
Приступая к изучению дисциплины «Типология форм архитектурной среды» студент должен знать: основные исторические этапы развития проектирования и дизайна.
Дисциплина является базовой для дисциплин: «Проектирование», «Основы производственного мастерства», «Благоустройство средовых объектов и систем», «Оборудования средовых объектов и систем», «Архитектурные конструкции их формы и структура», «Инженерно-технические основы в дизайне среды», «Производственная практика», «Преддипломная практика», «Выпускная квалификационная работа».
3.Требования к результатам освоения содержания дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
а) общекультурных (ОК):
ОК-1 - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;
ОК-14 - осознает сущность и значение информации в развитии современного общества; владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации.
б) профессиональных (ПК):
ПК-3 - разрабатывает проектную идею, основанную на концептуальном, творческом подходе к решению дизайнерской задачи; возможные приемы гармонизации форм, структур, комплексов и систем; комплекс функциональных, композиционных решений.
4
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать: методы нахождения оптимальных путей достижения поставленных целей и задач; сущность и значение информации в развитии современного общества; возможные приемы гармонизации форм, структур, комплексов и систем.
Уметь: обобщать и анализировать новую информацию, ставить цели; находить информацию и перерабатывать данные; разрабатывать проектную идею, основанную на концептуальном, творческом подходе к решению дизайнерской задачи.
Владеть: культурой мышления; основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации; комплексом функциональных, композиционных решений.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы:
Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 часов.
|
Вид учебной работы |
|
Всего |
|
|
|
Семестры |
|
|||||
|
|
|
|
|
часов |
|
4 |
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
|
36 |
|
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
- |
|
- |
|
- |
|
- |
|
- |
||
Лекции (Л) |
|
|
14 |
|
14 |
|
|
|
|
|
|
||
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
22 |
|
22 |
|
|
|
|
|
|
||
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
|
72 |
|
72 |
|
|
|
|
|
|
||
В том числе: |
|
|
- |
|
- |
|
- |
|
- |
|
- |
||
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Расчетно-графические работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реферат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Подготовка к экзамену |
|
|
36 |
|
36 |
|
|
|
|
|
|
||
Другие виды самостоятельной работы |
36 |
|
36 |
|
|
|
|
|
|
||||
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен, |
|
|
|
Экз. |
|
|
|
|
|
||||
курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
часов |
|
|
108 |
|
108 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
3 |
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Содержание дисциплины: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.1. Содержание разделов дисциплины: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
№ |
Наименование раздела |
|
|
Содержание раздела |
|
|
|
|
|
||||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Раздел 1. Типология |
Тема 1. Типология нелинейных архитектурных форм |
|||||||||||
|
нелинейных |
Пространственные |
|
конструкции - оболочки, складки, |
|||||||||
|
архитектурных форм |
шатры. Оболочки |
|
одинарной и двоякой кривизны. |
|||||||||
|
|
Цилиндрические оболочки кругового или параболического |
|||||||||||
|
|
очертания . Теоретические и практические аспекты |
|||||||||||
|
|
биологической |
модели |
формообразования. |
Сетчатая |
||||||||
|
|
оболочка — несущая строительная конструкция. Стальные |
|||||||||||
|
|
сетчатые гиперболоидные оболочки с ромбовидной |
|||||||||||
|
|
несущей решёткой. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
|
Тема 2. Фрактальная геометрия. |
|
|
|
|
|
||||||
|
|
Характерные признаки естественной |
фрактальности |
- |
|||||||||
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
масштабирование, |
самоподобие |
и |
|||||||
|
|
самореферентность. Понятие |
|
|
«фрактального |
||||||
|
|
масштабирования» (прерывность (иначе — отсутствие |
|||||||||
|
|
непрерывности), как антитеза метафизике присутствия; |
|||||||||
|
|
рекурсивностъ, т.е. способность к постоянному |
|||||||||
|
|
превращению как альтернатива понятию истока (или |
|||||||||
|
|
начала); |
самоподобие как |
антитеза |
репрезентации |
||||||
|
|
(законченному образу) и эстетическому объекту) |
|
||||||||
3. |
|
Тема 3. Лэндформы. |
|
|
|
|
|
||||
|
|
Морфология интеграция природного и антропогенного |
|||||||||
|
|
ландшафта. Переосмысления |
форм земного ландшафта в |
||||||||
|
|
качественные архитектурные формы. |
|
|
|
|
|||||
4. |
Раздел 2. Виртуальное |
Тема 4. Гиперповерхности. |
|
|
|
|
|
||||
|
динамическое |
Алгоритмы |
конструирования гиперповерхностей. |
||||||||
|
формообразование в |
Обобщение понятия поверхности 3-мерного пространства |
|||||||||
|
архитектуре |
для n-мерного пространства. Динамическая интерактивая |
|||||||||
|
|
архитектура. Примеры гиперповерхностей. |
|
||||||||
5. |
|
Тема 5. Формообразование виртуальных сооружений. |
|||||||||
|
|
Архитектура |
информационного |
пространства |
- |
||||||
|
|
нетрадиционные |
функциональные |
и |
композиционные |
||||||
|
|
решения. Примеры типов гиперповерхностей в |
|||||||||
|
|
современной архитектуре - Redux, медиафасады. |
|||||||||
|
|
Цифровые формы виртуальной среды. Качества |
|||||||||
|
|
изменчивости и текучести архитектурных объектов в |
|||||||||
|
|
киберпространстве. Принципы создания архитектуры как i- |
|||||||||
|
|
пространства - неевклидовая четырехмерность, построение |
|||||||||
|
|
виртуальных пространств. |
|
|
|
|
|
||||
5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми |
|
||||||||||
(последующими) дисциплинами: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
№ |
Наименование обеспечиваемых |
|
№ тем данной дисциплины, необходимых для |
||||||||
п/п |
(последующих) дисциплин |
|
изучения обеспечиваемых (последующих) |
|
|||||||
|
|
|
|
дисциплин |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
1 |
2 |
|
3 |
|
4 |
|
5 |
1. |
Проектирование |
|
|
х |
х |
|
х |
|
х |
|
х |
2. |
Основы производственного |
|
х |
х |
|
х |
|
х |
|
х |
|
|
мастерства |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Благоустройство средовых |
|
х |
х |
|
х |
|
х |
|
х |
|
|
объектов и систем |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Оборудования средовых |
|
|
х |
х |
|
х |
|
х |
|
х |
|
объектов и систем |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Архитектурные конструкции их |
|
х |
х |
|
х |
|
х |
|
х |
|
|
формы и структура |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
Инженерно-технические основы |
|
х |
х |
|
х |
|
х |
|
х |
|
|
в дизайне среды |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
Производственная практика |
|
х |
х |
|
х |
|
х |
|
х |
|
8. |
Преддипломная практика |
|
|
х |
х |
|
х |
|
х |
|
х |
9. |
Выпускная квалификационная |
|
х |
х |
|
х |
|
х |
|
х |
|
|
работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий:
|
|
|
|
|
Семестр |
семестраНеделя |
|
|
|
|
|
|
Формы текущего |
||
|
|
|
|
|
Виды учебной работы, |
|
контроля |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
включая |
|
|
успеваемости (по |
|||
№ |
Раздел и тема |
|
|
|
самостоятельную |
|
неделям семестра) |
||||||||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
работу студентов |
|
Форма |
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
и трудоемкость (в |
|
промежуточной |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
часах) |
|
|
аттестации (по |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
семестрам) |
||
|
|
|
|
|
|
|
Л. |
|
П. |
С. |
СР |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 1. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Опрос по |
|||||
1. |
Типология нелинейных |
4 |
1-11 |
8 |
|
14 |
|
22 |
пройденной теме |
||||||
|
архитектурных форм |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Тема 1. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Опрос по |
|||||
2. |
Криволинейные |
|
4 |
1-5 |
4 |
|
6 |
|
10 |
пройденной теме |
|||||
|
оболочки |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Тема 2. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Опрос по |
|||||
3. |
Фрактальная геометрия |
4 |
6-8 |
2 |
|
4 |
|
6 |
пройденной теме |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 3. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Опрос по |
|||||
4. |
Лэндформы |
|
4 |
9-11 |
2 |
|
4 |
|
6 |
пройденной теме |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Раздел 2. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Опрос по |
|||||
|
Виртуальное |
|
|
|
|
|
|
|
|
пройденной теме |
|||||
5. |
динамическое |
|
4 |
12-18 |
6 |
|
8 |
|
14 |
|
|
|
|
||
|
формообразование в |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
архитектуре |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Тема 4. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Опрос по |
|||||
6. |
Гиперповерхности |
|
4 |
12-15 |
4 |
|
4 |
|
8 |
пройденной теме |
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Тема 5. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Опрос по |
|||||
7. |
Формообразование |
|
4 |
16-18 |
2 |
|
4 |
|
6 |
пройденной теме |
|||||
виртуальных |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
сооружений |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
8. |
Подготовка к экзамену |
|
|
|
|
|
|
36 |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. |
Итого |
|
4 |
1-18 |
14 |
|
22 |
|
72 |
|
Экзамен |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. Лабораторный практикум: (не предусмотрен) |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
№ |
№ раздела |
|
|
Наименование лабораторных работ |
|
|
Трудоем- |
||||||||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
кость |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(час.) |
|
1. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
… |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. Практические занятия (семинары): |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
№ |
№ |
|
Тематика практических занятий (семинаров) |
|
Трудоем- |
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
п/п |
раздела |
|
кость |
|
дисципли |
|
(час.) |
|
ны |
|
|
1. |
Раздел 1. |
Теория нелинейной динамики в архитектурном |
2 |
|
Тема 1. |
формообразовании |
|
|
|
|
|
2. |
|
Геометрия динамического формообразования |
1 |
|
|
|
|
3. |
|
Адаптивное формообразование |
0,5 |
|
|
|
|
4. |
|
Органическая архитектура |
0,5 |
|
|
|
|
5. |
|
Тонкостенные пространственные конструкции |
0,5 |
|
|
|
|
6. |
|
Тенсегрити |
0,5 |
|
|
|
|
7. |
|
Пространственные конструкции - оболочки и складки |
0,5 |
|
|
|
|
8. |
|
Биологическая модель формообразования |
0,5 |
|
|
|
|
9. |
Тема 2. |
Фрактальная геометрия природы |
2 |
|
|
|
|
10. |
|
Характерные признаки естественной фрактальности |
1 |
|
|
|
|
11. |
|
Масштабирование, самоподобие и самореферентность |
1 |
|
|
|
|
12. |
Тема 3. |
Интеграция природного и антропогенного ландшафта |
2 |
|
|
|
|
13. |
|
Переосмысления форм земного ландшафта |
2 |
|
|
|
|
14. |
Раздел 2. |
"Электронное барокко" |
1 |
|
Тема 4. |
|
|
15. |
|
Динамическое формообразование |
1 |
|
|
|
|
16. |
|
Параметрические модели. |
0,5 |
17. |
|
Экспериментальное формообразование |
0,5 |
|
|
|
|
18. |
|
Алгоритм конструирования гиперповерхностей |
0,5 |
19. |
|
Примеры гиперповерхностей |
0,5 |
|
|
|
|
20. |
Тема 5. |
Архитектура информационного пространства |
2 |
|
|
|
|
21. |
|
Цифровые формы виртуальной среды |
1 |
|
|
|
|
22. |
|
Принципы создания архитектуры как i-пространства |
1 |
|
|
|
|
8.Примерная тематика курсовых проектов: (не предусмотрено)
9.Образовательные технологии:
Для достижения планируемых результатов изучения типологии форм архитектурной среды используются различные образовательные технологии:
1. Информационно-развивающие технологии, направленные на формирование системы знаний, запоминание и свободное оперирование ими: интерактивная лекция,
8
самостоятельное изучение литературы, применение информационных технологий для самостоятельного пополнения знаний, беседа с элементами видеоинсталляции.
2.Деятельностные практико-ориентированные технологии, направленные на формирование системы профессиональных умений: проектные методы, разбор конкретных художественных и дизайнерских объектов.
3.Развивающие проблемно-ориентированные технологии, направленные на развитие творческого мышления, мыслительной активности, способности видеть и формулировать проблемы, вырабатывать способы и средства для их решения: методы проблемного обучения, диспут, диалог с элементами дискуссии.
4.Личностно-ориентированные технологии, обеспечивающие учет способностей студентов, создание необходимых условий для развития их индивидуальных творческих способностей, развитие активности в учебном процессе. Реализуются в процессе индивидуального общения преподавателя со студентом при сдаче им индивидуальных заданий, при подготовке индивидуальных отчетов.
Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах:
|
|
|
|
Объем |
|
№ |
Разделы, темы, |
Образовательные |
Интерактивные |
часов в |
|
модули |
методы и формы |
интеракт |
|||
п/п |
технологии |
||||
дисциплины |
обучения |
ивной |
|||
|
|
||||
|
|
|
|
форме |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
1. |
Раздел 1. Типология нелинейных архитектурных форм |
|
|||
|
|
|
|
|
|
2. |
Тема 1. |
Развивающие |
Тематическая дискуссия |
2 |
|
|
Криволинейные |
проблемно- |
студентов и |
|
|
|
оболочки |
ориентированные |
преподавателя - |
|
|
|
|
|
современные тенденции |
|
|
|
|
|
формообразования в |
|
|
|
|
|
мировой архитектуре. |
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
Тема 2. |
Информационно- |
Составление опорного |
2 |
|
|
Фрактальная |
развивающие |
конспекта лекции с |
|
|
|
геометрия |
технологии. |
последующим |
|
|
|
|
|
обсуждением вопросов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
Тема 3. |
Личностно- |
Персональное общение |
2 |
|
|
Лэндформы |
ориентированные |
преподавателя со |
|
|
|
|
технологии. |
студентом при |
|
|
|
|
|
выполнении им |
|
|
|
|
|
индивидуальных заданий |
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
Раздел 2. Виртуальное динамическое формообразование в архитектуре |
|
|||
|
|
|
|
|
|
6. |
Тема 4. |
Информационно- |
Составление опорного |
2 |
|
|
Гиперповерхности |
развивающие |
конспекта лекции с |
|
|
|
|
технологии. |
последующим |
|
|
|
|
|
обсуждением вопросов. |
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
Тема 5. |
Деятельностные |
Разбор конкретных |
2 |
|
|
Формообразование |
практико- |
практических ситуаций. |
|
|
|
виртуальных |
ориентированные |
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
сооружений |
технологии. |
|
|
|
|
|
|
|
8. |
Итого в интерактивной форме: |
|
10 |
|
|
|
|
|
|
10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое
обеспечение самостоятельной работы студентов:
Оценка сформированности компетенций у студентов на промежуточной аттестации производится на практических занятиях в процессе выполнения заданий по каждой теме в соответствии с методическими рекомендациями. В основе оценивания лежит бально - рейтинговая система.
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется в процессе проведения практических занятий, промежуточного контроля, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.
При освоении дисциплины используется бально-рейтинговая система текущего контроля знаний.
4 семестр:
От 51 баллов до 69 баллов – 3 (удов.) От 70 баллов до 85 баллов – 4 (хор.) От 86 баллов до 100 баллов - 5 (отл.)
Оценка за экзамен складывается на основании подсчета баллов по рейтингу, который состоит из результатов посещения занятий, оценки контрольных этапов и итоговой оценки.
Критерии выставления оценок (экзамен):
-отлично - студент полно раскрыл тему, имеет достаточное количество баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (86 – 100 баллов);
-хорошо - студент достаточно полно раскрыл тему, но получил замечания по ответу; имеет достаточное количество баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (70 – 85 баллов).
-удовлетворительно - студент недостаточно полно ответил на вопрос; имеет достаточное количество баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (51 – 69 баллов).
-неудовлетворительно - студент полностью не ответил на вопрос; не имеет достаточного количества баллов по рейтинговой системе промежуточного контроля (50 баллов и менее).
Примерный перечень вопросов к экзамену:
1.Типология нелинейных архитектурных форм - современные нестандартные концепции и методы формообразования в архитектуре.
2.Формулировка проблематики поиска новых форм в архитектуре.
3.Теория нелинейной динамики в формообразовании.
4.Геометрия динамического формообразования.
5.Теория и практика адаптивного формообразования.
6.Три аспекта органическая архитектуры.
7.Оптимизация конструктивных систем на основе бионических принципов.
8.Тонкостенные пространственные конструкции - конические, бочарные и тороидальные оболочки.
9.Принципы построения тенсегрити-конструкций.
10.Пространственные конструкции - оболочки, складки, шатры.
11.Оболочки одинарной и двоякой кривизны.
10