обучения и участия в различных мероприятиях, организованные специализированными предприятиями, обеспечивающими комплекс специфических услуг. Главная особенность туризма детей и подростков заключается в использовании набора услуг туроператоров и турагентов, направленных на организацию путешествий, проживание, питание, транспортировку и сопровождения. Как правило, услуги детско-юношеского туризма организованы, в группе с сопровождающими, либо с родителями.

Регламентирует деятельность туризма в России, Закон РФ «Об основах туристской деятельности в Российской Федерации», принятый 30.07.2010 № 242-ФЗ. В данном документе туризм определяется как «временные выезды (путешествия) граждан Российской Федерации, иностранных граждан и лиц без гражданства с постоянного места жительства в оздоровительных, познавательных, религиозных и иных целях без занятия оплачиваемой деятельностью в стране (месте) временного пребывания».

Детско-юношеский туризм определяется как путешествия детей, в том числе школьников, в возрасте от 7 до 15 лет с различными целями. В любом детском туристическом объединении происходит реализация комплексной или тематической исследовательских программ по различным направлениям, где ребенок сам выбирает из предлагаемого ему перечня, чем заниматься.

В настоящее время существует общепринятая классификация основных видов детско-юношеского туризма и организаций, им занимающихся.

Известны различные характеристики детско-юношеского туризма. Так учитывая тематическую направленность, познавательные путешествия школьников можно разбить на этнографические, геологические, экологические, исторические, археологические и другие виды выездов.

Также различными могут быть и способы организации туристских путешествий в дополнительном образовании. Они могут быть:

−плановые (осуществляются по программам туристскоэкскурсионных учреждений);

−самодеятельные.

49

Продолжительность походов и путешествий также может быть различной:

−1 и 2 дневные;

−многодневные.

Степень сложности спортивно-туристские выездов разделяют:

−некатегорийные;

−категорийные походы (1, 2, 3 степени сложности).

В детско-юношеском туризме в сфере дополнительного образования так же существует специфическая классификация на основе категории сезонности.

Отличаются:

−сезонный – каникулярный этап (осень, зима, весна – 8-12 дней, лето – 3 месяца);

−межсезонный.

Ведущими обликами детско-юношеского туризма, имеющих место

быть в реальное время в РФ, считаются:

1. Внутренний туризм:

−экскурсии для школьников;

−спортивный туризм (спортивно-туристские соревнования);

−самодеятельные школьные обмены;

−познавательные и рекреационные, детские турпоездки на платной

основе;

−оздоровление и развлечения в детских лагерях.

2. Выездной туризм:

−организация интернациональных безвалютных обменов;

−образовательные, деловые и поощрительные выезды для молодых людей, фаворитов творческих состязаний, олимпиад;

−познавательные и рекреационные турпоездки на платной основе;

−выезды в международные детские центры (лагеря).

50

Являясь ведущей частью учебно-воспитательного процесса в образовательных учреждениях, детско-юношеский туризм проводит свою деятельность по основным общеобразовательным программам. Распространяя свою деятельность, как в учреждениях дошкольного образования, так и во внешкольных профильных туристских центрах и станциях детско-юношеского туризма.

Детско-юношеский туризм способствует гармоничному развитию детей и подростков, это происходит, как правило, в форме отдыха и общественно полезной деятельности, ведущим компонентом которого является путешествие (экскурсия, прогулка, поход, экспедиция). Таким образом, туризм способствует формированию ведущих сторон воспитания: нравственного, физического, трудового, эстетического, патриотического и умственного развитие.

Рассматривая историю возникновения туристской деятельности, одной из неотъемлемых частей любого туристского мероприятия является познавательная функция. В связи с чем, познание для детей нового и необычного на экскурсиях, в походах, экспедициях, полевых лагерях основывается на одной из основных составляющих туристской деятельности.

В настоящее время детский туризм переживает сложные времена. Всему виной всеобщая коммерциализация, охватившая все сферы жизнедеятельности нашего общества, в том числе и детский туризм. Между тем именно сегодня в период кризиса важен поиск эффективных мер по разработке долгосрочных программ, направленных на создание новых перспективных направлений детско-юношеского туризма. Таким образом, актуальность проблемы развития детско-юношеского туризма в сфере дополнительного образования детей очевидна. В перспективе планируется, что детско-юношеский туризм должен стать приоритетных направлений развития туризма в Белгородской области, да и в России в целом.

Одним из основных принципов организации познавательного отдыха детей в процессе туристско-краеведческой деятельности, является принцип

51

целостности воспитательного процесса и единства педагогического влияния. Эта взаимосвязь способствует положительному воздействию на интеллектуальную, эмоциональную и волевую сферы личности ребёнка. При этом осуществляется объединение образовательного, воспитательного и оздоровительного процессов.

Краеведение является ведущим направлением во внеклассной работе общеобразовательного учреждения. Она эмоционально окрашивает и наполняет содержанием жизнь современных школьников знаниями о своей малой родине.

Туристско-краеведческие формы работы способствуют укреплению здоровья, разностороннему воспитанию, становлению гражданственности и патриотизма подрастающего поколения. Укрепление здоровья учащихся является в наше время для жителей современных городов чрезвычайно актуальной проблемой. Именно благодаря туристическим походам происходят знакомство с красивейшими местами своей родины, памятными местами. Экскурсии на природу создают полезные физические нагрузки для учащихся.

Различные краеведческие маршруты и разнообразные путешествия, осуществляют изучение на практике её исторических, культурных, природных достопримечательностей своей малой родины, являясь необходимой и важной деятельностью для личностного развития.

Ведущим направлением детского и подросткового туризма является экологическая направленность, осуществляемая на основе личностнодеятельностного подхода. В основе экологического воспитания в детском туризме лежит общественно-полезная экологическая деятельность. Она отвечает следующим требованиям:

−соответствует ведущим воспитательным задачам;

−обладает коллективным характером проведения, основанном на принципах ответственности, взаимодействия и взаимопонимания;

52

−отвечает личным потребностям, целям, мотивам, является творческой деятельностью;

−соответствует познавательной активности школьников, способствует высокому уровню организации;

−основано на принципах самоуправления, самодеятельности и сотворчества;

−обладает очевидным практическим опытом и является посильной нагрузкой;

−учитывает возрастные и индивидуальные особенности;

−представляет комплексный характер, включает в себя разнообразные формы экологической деятельности;

−проводится непрерывно и систематически.

При проведении туристско-краеведческих мероприятий с детьми и подростками, необходимо учитывать экологическую безопасность.

Учебно-воспитательный процесс организации экскурсионной деятельности для детей и подростков строится на принципах самоуправлении

иосуществляется в форме, максимально приближенной к настоящей исследовательской работе.

Главными целями экскурсионной деятельности являются:

−творческая активность и познавательный интерес учащихся;

−воспитание экологической культуры личности;

−поиск экспериментального материала непосредственно в процессе экскурсии;

−профессиональная ориентация учащихся;

−внеурочная работа по предметам базового школьного учебного

плана.

Сочетание познавательной деятельности в процессе экскурсии, является ведущим принципом организации работы туристского объединения

иисследовательской экспедиции как главного структурного звена плана

53