из электронной библиотеки / 500731374835596.pdf

возрастными категориями населения понимаются стадии жизни человека или соответствующей социальной группы, с которыми соотносится определенный тип занятий, статусов, социальных ролей, а также психологической комфортности, мировосприятия, самоидентификации 23, с.146 .

По мнению Ю.Р. Вишневского и других авторов, возрасткак социальное время в целом явление многомерное. Обычно возраст измеряют количеством прожитых лет. Физиологическое, психологическое, интеллектуальное и социокультурное развитие человека наполняет прожитые им годы разным содержанием 27, с.165 .

Отечественные ученые нижнюю границу молодежного возраста, как правило, определяют по половому созреванию, становлению устойчивой психики и переходом к внутренним проблемах; личности, ее самоопределению в мире. Верхняя граница связана с наступлением взрослости, которая характеризуется тем, что взрослый человек обладает правом свободы выбора и принятия самостоятельных решений, а также полнотой ответственности за последствия или результаты своих действий.

Верхнюю границу молодежного возраста целесообразно устанавливать не по достигнутому социальному статусу, а по достижению молодым человеком границы «взрослости» в каждой из социальных сфер жизнедеятельности, когда для него открывается полная дееспособность самостоятельного выбора своего жизненного пути. Для освоения социальных ролей общество также создает молодому человеку определенные условия, в результате чего он становится способным нести ответственность за результаты своих действий.

11

В то же время, сами возрастные границы жизненных этапов человека зависят от соответствующего исторического

процессуальность, растянутость во времени периода решения тех или иных задач социализации. В то же время процессуальность имеет свои этапы стадии. Возрастные классификации и выделение различных возрастных групп молодежи разнообразны: например, 14-15 лет подростковый возраст, 16-25 лет юность, (16-17 ранняя, 18-20 средняя, 21-25 старшая), 26-30 лет предвзрослость; другая дифференциация учащиеся (подростки и ранняя юность) и работающая молодежь [52, с.156].

В целом, приведенные здесь классификации достаточно условны, но вместе с тем они позволяют преодолеть затруднения социологов, когда, с одной стороны, верно, выделяются социализация и социальный статус как системное качество молодежного возраста, а с другой возникает необходимость однозначно замерить основные этапы их достижения. Индивидуальность норм и ориентиров повеления молодых людей, различия в социальном поведении разных групп молодежи делают целесообразным исследование молодежного образа жизни, молодежной культуры скорее по типологическим, чем по обобщающим признакам.

Итак, по мнению многих социологов, единственное, что можно определенно сказать о возрастных границах молодежито, что они неопределенны, условны, приблизительны. Эти границы исторически изменчивы, они не могут быть жесткими для различных молодых людей, групп молодежи, стран и культур. Не случайно одно из самых

12

распространенных определений молодежи – поколение X. При этом многие исследователи понимают под X не только неизученность молодежных проблем, но и неопределенность ее социального статуса, возрастных границ.

Методологически правомерно, по нашему мнению, определять границы молодежного возраста по отношению к процессу социализации в целом, в совокупности всех сфер социализации, начиная с нижней границы начала освоения социальных ролей и до верхней границы – окончания этого процесса в наиболее сложных сферах жизнедеятельности общества. Так, если брать за ведущий признак гражданское становление личности, то объем понятия «молодежь» будет включать всю совокупность молодых людей от 14 до 21 года включительно, а если профессиональное становление, то верхняя граница поднимается до 25 лет и объем понятия «молодежь» соответственно расширяется. Наиболее длительным является процесс нравственно-мировоззренческого «созревания» личности, поэтому, если брать процесс социализации в его целостности по всем трем сферам: гражданско-правовой, материально-экономической и нравственно-мировоззренческой, то объем понятия «молодежь» будет состоять из всей совокупности молодых людей, начиная от возраста 14 лет (начала уголовной ответственности) и до 28 лет включительно. В профес- сионально-трудовой сфере молодость выделяется как период профессионального самоопределения, получения специальности, освоения профессиональной деятельности на определенном уровне квалификации. Причем для различных социально-профессиональных групп верхняя граница данного периода будет различной [11, с.106].

13

Поколенческий подход к молодежи позволяет рассматривать ее как целостность и в актуальном плане (современное молодое поколение), и в конкретно-историческом молодежь начала, середины или конца XX века.

Ведущие российские социологи выделяют следующие определяющие статусные характеристики молодежи: социализация, ситуация выбора, относительная несамостоятельность, маргинальность, социальная ценность, само определение, самоидентификация, предопределенность, потребность в перспективе, динамизм.

Молодежь в процессе социализации занимает активную позицию, осваивает разнообразные взрослые социальные роли и функции. На первый план выходят проблемы самоопределения, самоидентификации молодежи. Ее суть удачно выразил американский юнолог Ф.Э. Фриденберг: «Орудием самоопределения молодежи служит конфликт между молодым человеком и обществом. Самоопределение, индивидуализация, персонализация молодого человека будут плодотворны лишь тогда, когда оно вписывается в общество, формируется по социальным стандартам» [56, с.46]. Интересно также высказывание И. С. Кона: «Для одних людей взрослость означала расширение своего «Я» обогащение сферы деятельности, повышение уровня: самоконтроля и ответственности, короче, самореализацию, другие же подчеркивают момент вынужденного приспособления к обстоятельствам, утрату свободы в выражении чувств и т.д. За этими оценками стоят два разных типа «Я»: воплощенное и овеществленное» 29, с.89 .

В состав признаков понятия «молодежь», может быть, нецелесообразно вводить возрастные границы, поскольку они

14

подвижны для различных типов общества в разные периоды их развития. Но в содержанке понятия «молодежь» должны входить такие признаки, как социально-возрастная группа населения, социальное становление, социальные роли и т.п.

Таким образом, процесс социализации молодежи может выступать в качестве конституирующего, сущностного фактора, постольку, поскольку он охватывает практически все сферы становления молодого человека. Однако процесс социализации, в той или иной форме, всегда был присущ вхождению нового поколения в социальную жизнь общества. Наряду с этим, сущностной особенностью современного отношения общества к молодежи является то, что, с одной стороны, молодые люди до определенного возраста ограничиваются в тех или иных правах (в дееспособности). С другой стороны, им создаются особые условия для социальностатусного, а личностного развития, с них снимается часть социальной ответственности и заботы о своем материальном обеспечении. На этом основании можно дать определение понятия «молодежь» это социально-возрастная группа населения, которая находится в стадии своего социального становления, освоения социальных ролей, имеющая ограничения в дееспособности по различным сферам участия, в со-жизни общества и пользующаяся определенными льготами на период своего становления [39, с.120].

В соответствии с этим, молодежь можно рассматривать как определенный элемент социальной реальности, создаваемый обществом на определенных этапах его развития. Молодежь в таком случае предстает как совокупность молодых людей, в пределах установленных обществом границ возраста которым общество предоставляет возможность социального становления,

15

обеспечивая их льготами и освобождая, в той или иной степени, от экономического принуждения, но ограничивая до полноценной дееспособности по различным сферам участия в жизни социума.

Процесс органического включения молодежи в общественные структуры инициируется и детерминируется референтными для личности молодого человека изменениями социальной среды, а также активностью самой личности, направленной на интернализацию происходящих изменений, психологической готовностью на этой основе к конкретной деятельности. То есть непрерывный процесс интеграции идет от механического включения в структуры через осознание своего статуса в них к полной самоидентификации с ними. Однако это характерно для стабильного общества. В условиях социальной нестабильности полной самоидентификации личности со структурами может не происходить. Следует понимать, что дать четкое определение молодежи достаточно сложно, все зависит от научного подхода к данной категории.

Отдельно изучаются социальные механизмы взаимодействия общества и молодежи, так как социальное развитие молодежи связано с обновлением общественной системы, является одним из компонентов развития общества. В современном российском обществе особую актуальность приобрели такие проблемы, как социальное расслоение молодежи, ее участие в рыночных отношениях, преимущественно развлекательная направленность жизненных ценностей и интересов, подкрепляемая прямым воздействием массовой культуры, а также вытеснение ценностей национальной культуры западными образцами поведения и т.д. Все это обязательно должно находиться в

16

поле зрения социологов, изучающих молодежь как общность. К началу ХХI в. в молодежной среде произошли настолько заметные демографические изменения, что они, как никакой другой показатель, четко характеризуют

положение российской молодежи в обществе. По данным Федеральной службы государственной статистики общая

численность молодежи к настоящему времени составляет более 39,6 млн. человек, или 27% населения страны.

Положение молодых людей в обществе достаточно нестабильно. В период, когда идет переоценка ценностей, норм, молодежи сложно ориентироваться в вопросах, которые касаются её жизненной перспективы, целей и смысла жизни. Нестабильная ситуация в сознании индивидов и групп

– это ситуация потенциально угрожающая, опасная в тех случаях, когда невозможно знание и понимание происходящего вокруг них, «невозможна интерпретация событий в привычных, а, значит, понятных категориях, когда индивиды не располагают достаточной информацией и временем для ее истолкования, не контролирует или не достаточно влияют на происходящее» [15, с.156].

На этапе социального взросления молодое поколение находится в процессе двунаправленного движения от относительной неопределенности переходного, амбивалентного сознания к определенности, сопутствующей достижению социальной зрелости, относительной устойчивости социальных позиций и идентичности.

Неустойчивость и противоречивость молодёжного сознания оказывают влияние на многие формы поведения и деятельности личности. Однако было бы упрощением рассматривать это свойство молодёжного сознания только

17

негативно или как проявление только возрастных особенностей. Такая характеристика молодёжного сознания определяется рядом объективных обстоятельств.

Во-первых, в современных условиях усложнился и удлинился сам процесс социализации личности, и соответственно другими стали критерии её социальной зрелости. Они определяются не только её вступлением в самостоятельную трудовую жизнь, но и завершением образования, получением профессии, реальными политическими и гражданскими правами, материальной независимостью от старших. Действие данных факторов не одновременно и не однозначно в разных социальных группах, поэтому усвоение молодым человеком системы социальных ролей взрослых оказывается противоречивым. Он может быть ответственным и серьёзным в одной сфере и чувствовать и вести себя как подросток в другой.

Во-вторых, становление социальной зрелости молодёжи происходит под влиянием многих относительно самостоятельных факторов – семьи, школы, трудового коллектива, средств массовой информации, молодёжных организаций и стихийных групп. Эта множественность институтов и механизмов социализации не представляет собой жёсткой иерархичной системы, каждый из них выполняет свои специфические функции в развитии личности [19].

Однако молодость – не столько этап жизненного цикла, сколько определенный социальный статус человека, связанный с основными видами деятельности: учащийся, военнослужащий, работающий, безработный и т.д. Для этой социальной группы характерно: физиологическое взросление; завершение формирования личности; вступление на

18

полноправной основе в основные сферы общественной жизни (экономику, политику, семейные отношения).

Основными субъектами образовательной мобильности являются юноши и девушки в возрасте от 14 до 19 лет. В условиях модернизации обществ, где знания выступают источником динамизма, новаций и основой социальной организации, именно эта сфера общественного производства приобретает принципиальное значение в стратификационных процессах. Поэтому образовательный статус молодежи является значимым критерием ее социального развития. В свою очередь, по изменению положения молодежи в данной сфере, зависящего как от состояния образования, так и от субъективных качеств молодых людей, можно судить о направленности воспроизводственных процессов в духовной сфере общества и эффективности механизмов управления [9,

с.133].

Данные социологического исследования молодежи «Факторы и направления социальной мобильности молодежи», проведенного М.Н. Реутовой в 2007 году выявили, что каждый второй молодой человек в России в возрасте 14-30 лет – учится, 76,5% учащихся общеобразовательных школ по их окончании планирует поступить в вузы, каждый пятый – на работу и каждый седьмой – в колледж. В ближайшей перспективе почти столько же молодых людей намереваются поступить на работу. В более отдаленном будущем планируют учиться в профессиональных учебных заведениях лишь отдельные школьники.

Особое место среди различных направлений социальной мобильности современной молодежи принадлежит

19

политической мобильности. Это проявляется о том, что данный вид мобильности для молодых людей наименее характерен. Политическая иммобильность значительной части молодежи является предметом особого внимания органов власти различного уровня, учреждений и ведомств, занимающихся проблемами молодежи, исследователей.

Основными каналами политической мобильности являются работа в избирательных комиссиях различного уровня, административно-управленческом аппарате, вступление в ряды политических партий и общественных движений. К проявлениям политической мобильности в определенной степени также можно отнести участие молодежи в общероссийских и региональных выборах и массовых политических акциях различной направленности.

Данные всероссийских и региональных исследований последних лет свидетельствуют, что молодые люди не проявляют ярко выраженного интереса к политической сфере жизнедеятельности общества. Вместе с тем изменилась некоторая тенденция увеличения степени участия молодежи в политике. Так, по данным ФОМ за 2007г., 30% участников всероссийского опроса считают, что за последние год-два молодежь в России стала больше участвовать в политике; противоположное суждение – о снижении ее политической активности – высказывают вдвое реже (15%). Среди самих представителей молодого поколения мнение о росте его политической активности преобладает еще более ощутимо: это мнение разделяют 44% респондентов в возрасте от 18 до 25 лет, тогда как точку зрения, согласно которой эта активность снизилась, только 10% 28 .

Вместе с тем, в своем исследовании социолог Кузнецов В.И.,

20