из электронной библиотеки / 39596720598638.pdf
.pdfУПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Факультет искусствоведения и межкультурной коммуникации Кафедра иностранных языков
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине:
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ)
по направлению подготовки
07150006.62 «Народная художественная культура»,
профиль подготовки
«Теория и история народной художественной культуры» Квалификация (степень) выпускника Бакалавр
Форма обучения Очная
Белгород – 2013
1
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
«УТВЕРЖДАЮ» Декан факультета_________________
(наименование факультета)
____________________________(Ф.И.О.) (подпись)
"____"___________20____ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (АНГЛИЙСКИЙ)
Направление подготовки 07150006.62 «Народная художественная культура»,
Профиль подготовки «Теория и история народной художественной культуры»
Квалификация (степень) выпускника Бакалавр
Форма обучения Очная
Белгород – 2013
2
Содержание
1. |
Цели освоения дисциплины |
4 |
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО |
4 |
|
3. |
Требования к результатам освоения дисциплины |
4 |
4. |
Объем дисциплины и виды учебной работы |
5 |
5. |
Содержание дисциплины |
6 |
5.1 |
Содержание разделов дисциплины |
6 |
|
5.2 |
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми |
10 |
|
(последующими) дисциплинами |
|
||
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий |
10 |
||
6. |
Лабораторный практикум |
10 |
|
7. |
Практические занятия (семинары) |
11 |
|
8. |
Примерная тематика курсовых проектов (работ) |
13 |
|
9. |
Образовательные технологии и интерактивные методы работы |
13 |
|
10. |
Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов |
16 |
|
освоения учебной дисциплины |
|
||
10.1.Самостоятельная работа |
62 |
||
10.2. Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение |
63 |
||
11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины |
68 |
||
(модуля) |
|
||
12. |
Материально-техническое обеспечение дисциплины |
70 |
|
13. |
Методические рекомендации по организации изучения дисциплины |
70 |
|
Глоссарий |
76 |
||
Приложение |
92 |
||
3
1.Цели освоения дисциплины
Целью изучения дисциплины «Иностранный язык (английский)» является повышение исходного уровня владения английским языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, владение разговорнобытовой речью и языком специальности для активного применения английского языка, как в повседневном, так и в профессиональном общении.
2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Изучение английского языка предусматривается базовой (обязательной) частью цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС-03) по направлению 07150006.62
«Народная художественная культура» по профилю подготовки «Теория и история народной художественной культуры» (бакалавриат).
К исходным требованиям, необходимым для изучения данной дисциплины относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения английского языка в средней общеобразовательной школе.
Дисциплина «Иностранный язык» является основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности. В системе профессионального образования по направлению 07150006.62 «Народная художественная культура» дисциплина «Иностранный язык (английский)» тесно связана с рядом специальных дисциплин, а именно: «Теория и история народной художественной культуры», «Мировая художественная культура», «Русская традиционная культура» и др. Это обеспечивает практическую направленность в системе обучения и соответствующий уровень использования иностранного языка в будущей профессиональной деятельности.
Английский язык является рабочим инструментом, позволяющим бакалаврам систематически совершенствовать свои знания, изучая современную зарубежную литературу по своей специальности. Наличие необходимой коммуникативной компетенции дает возможность выпускникам вести плодотворную деятельность по изучению и творческому осмыслению зарубежного опыта в профилирующих и смежных областях науки, а так же в сфере профессиональной коммуникации.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
общекультурных компетенций (ОК) в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
4
1)«ОК-1» – «владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения»;
2)«ОК-2» – «уметь логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь»";
3)«ОК-14» - «владеть одним из иностранных языков на уровне не ниже разговорного».
В результате изучения дисциплины бакалавр должен
Знать:
–понятия «art», «folk dance», «painting», «folk music», «fine arts» и др.;
–специфику профессий в области народной художественной культуры;
–роль и место английского языка в сфере культурологических ресурсов.
Уметь:
–вести монологическую и диалогическую речь;
–составлять письменные документы на иностранном языке.
Иметь представление:
–об общении с иностранными представителями своей профессиональной сферы;
–о проблемах выбора профессии в области народной художественной культуры;
–об огромном значении иностранного языка в своей профессии;
–о специфике отраслевого применения международного языка.
4.Объем дисциплины и виды учебной работы
Очная форма обучения
Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц, 252 часа.
Вид учебной работы |
|
Всего |
|
|
Семестры |
|
||
|
|
часов |
1 |
2 |
|
3 |
4 |
5 |
Аудиторные занятия (всего) |
|
184 |
36 |
40 |
|
36 |
36 |
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
- |
- |
- |
|
- |
- |
- |
|
Лекции (Л) |
- |
- |
- |
|
- |
- |
- |
|
Практические занятия (ПЗ) |
184 |
36 |
40 |
|
36 |
36 |
36 |
|
Семинары (С) |
- |
- |
- |
|
- |
- |
- |
|
Лабораторные работы (ЛР) |
- |
- |
- |
|
- |
- |
- |
|
Самостоятельная работа (СР) |
|
41 |
- |
14 |
|
- |
18 |
9 |
(всего) |
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
- |
- |
- |
|
- |
- |
- |
|
Курсовой проект (работа) |
- |
- |
- |
|
- |
- |
- |
|
Расчетно-графические работы |
- |
- |
- |
|
- |
- |
- |
|
5
Реферат |
|
- |
|
- |
|
- |
|
|
- |
|
- |
|
|
- |
|
||
Другие виды самостоятельной |
- |
|
- |
|
- |
|
|
- |
|
- |
|
|
- |
|
|||
работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
- |
|
- |
|
- |
|
|
|
|
- |
|
|
- |
|
Вид промежуточной аттестации |
- |
|
зач. |
зач. |
|
зач. |
|
К.р. |
|
экз. |
|||||||
(зачет, экзамен, курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
Экз. |
|
|
27 |
|
- |
|
- |
|
|
- |
|
- |
|
|
27 |
|
|
Общая трудоемкость |
|
252 |
|
36 |
|
54 |
|
|
36 |
|
54 |
|
|
45 |
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
1 |
|
1,5 |
|
|
1 |
|
1,5 |
|
|
2 |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
5. Содержание дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
5.1. Содержание разделов дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
№ |
Наименование |
|
|
Содержание раздела |
|
|
|
|
|
|
|||||||
п/п |
раздела |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 курс |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Я и моя семья |
Формирование коммуникативных компетенций |
|
||||||||||||||
|
|
|
по теме «Я и моя семья». |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
Вводно-коррективный фонетический курс. |
|
|
||||||||||||
|
|
|
Развитие у студентов учебно-познавательных и |
|
|||||||||||||
|
|
|
компенсаторных компетенций в рамках работы |
|
|||||||||||||
|
|
|
со словарями, учебными, аудио- и |
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
видеоматериалами. Развитие у студентов |
|
|
||||||||||||
|
|
|
навыков письма относительно личной |
|
|
||||||||||||
|
|
|
информации о себе, родственниках, друзьях и |
|
|||||||||||||
|
|
|
знакомых. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Грамматика: Спряжение глагола to be. |
|
|
||||||||||||
|
|
|
Спряжение глагола to have. Личные и |
|
|
||||||||||||
|
|
|
притяжательные местоимения. Способы |
|
|
||||||||||||
|
|
|
образования множественного числа имен |
|
|
||||||||||||
|
|
|
существительных, общий и притяжательный |
|
|
||||||||||||
|
|
|
падежи. Артикль a (an). Настоящее простое |
|
|
||||||||||||
|
|
|
время |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
2. |
Мой дом – моя |
Формирование коммуникативных компетенций |
|
||||||||||||||
|
|
крепость |
по теме «Мой дом – моя крепость» |
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
Развитие навыков изучающего чтения и |
|
|
||||||||||||
|
|
|
монологической речи на базе тематически |
|
|
||||||||||||
|
|
|
ориентированных материалов. |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
Грамматика: Обороты there is/ there are. |
|
|
||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
Прилагательное, степени сравнения |
|
|
прилагательных в английском языке. Предлоги. |
|
|
|
3. |
Распорядок дня |
Формирование коммуникативных компетенций |
|
студента |
по теме «Распорядок дня студента». |
|
|
Развитие навыков ознакомительного и |
|
|
изучающего чтения по теме. Чтение и перевод |
|
|
текстов. Развитие навыков говорения на темы: |
|
|
«Мой распорядок дня», «Моя студенческая |
|
|
жизнь», «Мой институт». |
|
|
Грамматика: Прошедшее простое время. |
|
|
Правильные и неправильные глаголы. Артикль |
|
|
а/the в сравнении. |
|
|
|
4. |
Описание людей |
Формирование коммуникативных компетенций |
|
|
по теме «Описание людей». |
|
|
Развитие у студентов навыков изучающего |
|
|
чтения и монологической речи на базе |
|
|
тематически ориентированных материалов. |
|
|
Развитие навыков аудирования. |
|
|
Грамматика: Способы выражения сравнения |
|
|
(повторение) |
|
|
|
5. |
Великобритания |
Формирование коммуникативных компетенций |
|
|
по теме «Великобритания». Развитие навыков |
|
|
изучающего чтения и монологической речи на |
|
|
базе тематически ориентированных материалов. |
|
|
Грамматика: Употребление артиклей с |
|
|
географическими названиями |
|
|
|
6. |
Путешествия |
Формирование коммуникативных компетенций |
|
|
по теме «Путешествия». Развитие навыков |
|
|
изучающего чтения и диалогической речи на |
|
|
базе тематически ориентированных материалов. |
|
|
Формирование прагматических умений, |
|
|
включающих способность и готовность |
|
|
ориентироваться в незнакомой стране, |
|
|
устанавливать речевой контакт, соблюдать |
|
|
социальные нормы и речевой этикет носителей |
|
|
языка. |
|
|
Грамматика: Будущее простое время. Способы |
|
|
выражения будущего времени. Наречия ever, |
|
|
never, just, already, jet, recently, lately |
7
|
|
|
|
|
2 курс |
7. |
Покупки |
Формирование коммуникативных компетенций |
|
|
по теме «Покупки». |
|
|
Развитие навыков изучающего чтения и |
|
|
диалогической речи на базе тематически |
|
|
ориентированных материалов. |
|
|
Грамматика: Способы выражения просьбы и |
|
|
желания. Правильные и неправильные глаголы |
|
|
(повторение) |
|
|
|
8. |
В ресторане |
Формирование коммуникативных компетенций |
|
|
по теме «В ресторане». |
|
|
Развитие у студентов навыков диалогической и |
|
|
монологической речи на базе тематически |
|
|
ориентированных материалов. Развитие навыков |
|
|
аудирования. |
|
|
Грамматика: Прошедшее длительное время |
|
|
|
9. |
У доктора |
Формирование коммуникативных компетенций |
|
|
по теме «У доктора». |
|
|
Развитие у студентов навыков диалогической и |
|
|
монологической речи на базе тематически |
|
|
ориентированных материалов. Развитие навыков |
|
|
аудирования. |
|
|
Грамматика: Пассивный залог |
|
|
|
10. |
Спорт |
Формирование коммуникативных компетенций |
|
|
по теме «Спорт». |
|
|
Развитие у студентов навыков диалогической и |
|
|
монологической речи на базе тематически |
|
|
ориентированных материалов. Развитие навыков |
|
|
аудирования. |
|
|
Грамматика: Будущее длительное время |
|
|
|
11. |
Музыка в нашей |
Формирование коммуникативных компетенций |
|
жизни |
по теме «Музыка в нашей жизни». |
|
|
Развитие у студентов профессионального |
|
|
мышления, умения анализировать и |
|
|
проектировать свое поведение и деятельность на |
|
|
практике через развитие навыков устной речи по |
|
|
профессионально ориентированной тематике. |
|
|
Грамматика: Модальные глаголы |
8
|
|
|
12. |
Театр и кино |
Формирование коммуникативных компетенций |
|
|
по теме «Театр и кино». |
|
|
Развитие навыков изучающего чтения и |
|
|
монологической речи на базе тематически |
|
|
ориентированных материалов. |
|
|
Развитие навыков аудирования с пониманием |
|
|
основного содержания и выборочным |
|
|
извлечением информации. |
|
|
Грамматика: Согласование времен |
|
|
|
|
|
3 курс |
13. |
Моя будущая |
Формирование коммуникативных компетенций |
|
профессия |
по теме «Моя будущая профессия», |
|
|
«Устройство на работу». |
|
|
Развитие навыков аудирования с пониманием |
|
|
основного содержания и выборочным |
|
|
извлечением информации и диалогической речи. |
|
|
|
14. |
Живопись и |
Формирование коммуникативных компетенций |
|
архитектура |
по теме «Живопись и архитектура». |
|
|
Развитие у студентов профессионального |
|
|
мышления, умения анализировать и |
|
|
проектировать свое поведение и деятельность на |
|
|
практике через развитие навыков устной речи по |
|
|
профессионально ориентированной тематике. |
|
|
Грамматика: повторение |
|
|
|
15. |
Народная культура |
Формирование коммуникативных компетенций |
|
|
по теме «Народная культура». |
|
|
Развитие навыков изучающего чтения и |
|
|
диалогической речи на базе тематически |
|
|
ориентированных материалов. Развитие у |
|
|
студентов профессионального мышления, |
|
|
умения анализировать и проектировать свое |
|
|
поведение и деятельность на практике через |
|
|
развитие навыков устной речи по |
|
|
профессионально ориентированной тематике. |
|
|
Грамматика: повторение |
|
|
|
9
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№ |
Наименование |
№ № разделов данной дисциплины, необходимых |
|||||||||||
п/п |
обеспечиваемых |
для изучения обеспечиваемых (последующих) |
|||||||||||
|
(последующих) |
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
дисциплин |
11 |
12 |
13 |
14 |
15 |
|
|
|
|
|
|
|
1. |
«Теория и |
+ |
|
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
история народной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
художественной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
культуры» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
«Мировая |
+ |
|
|
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
художественная |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
культура» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
«Русская |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
традиционная |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
культура» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
№ |
Наименование раздела |
Лекц. |
Практ. |
Лаб. |
Семин. |
СР |
Все- |
п/п |
дисциплины |
|
зан. |
зан. |
|
|
го |
|
|
|
|
|
|
|
час. |
1. |
Я и моя семья |
- |
12 |
- |
- |
- |
12 |
2. |
Мой дом – моя крепость |
- |
12 |
- |
- |
- |
12 |
3. |
Распорядок дня студента |
- |
12 |
- |
- |
- |
12 |
4. |
Описание людей |
- |
12 |
- |
- |
4 |
16 |
5. |
Великобритания |
- |
14 |
- |
- |
6 |
20 |
6. |
Путешествие |
- |
14 |
- |
- |
4 |
18 |
7. |
Покупки |
- |
12 |
- |
- |
- |
12 |
8. |
В ресторане |
- |
12 |
- |
- |
- |
12 |
9. |
У доктора |
- |
12 |
- |
- |
- |
12 |
10. |
Спорт |
- |
12 |
- |
- |
6 |
18 |
11. |
Музыка в нашей жизни |
- |
12 |
- |
- |
6 |
18 |
12. |
Театр и кино |
- |
12 |
- |
- |
6 |
18 |
13. |
Моя будущая профессия |
- |
12 |
- |
- |
3 |
15 |
14. |
Живопись и архитектура |
- |
12 |
- |
- |
3 |
15 |
15. |
Народная культура |
- |
12 |
- |
- |
3 |
15 |
|
ВСЕГО: |
|
184 |
- |
- |
41 |
225 |
6. Лабораторный практикум
Лабораторный практикум не предусмотрен
10