из электронной библиотеки / 792204329278320.pdf
.pdf
Управление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Белгородский государственный институт искусств и культуры»
Кафедра социально-культурной деятельности
Учебно-методический комплекс по дисциплине
«Менеджмент культурно-досуговой деятельност»
Направление подготовки
071800 Социально-культурная деятельность
Профиль подготовки
Менеджмент социально-культурной деятельности
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения очная, заочная
Белгород 2014
Автор-составитель:
Канд. психол. наук, доцент __________ Е.А. Белецкая
Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры социально-культурной деятельности
«______» _______________ 201__ г., протокол № _______
Зав. кафедрой кандидат пед. наук, доцент ____________ О.Н. Гененко «______» _______________ 201__ г., протокол № _______
Зав. кафедрой кандидат пед. наук, доцент ____________ О.Н. Гененко «______» _______________ 201__ г., протокол № _______
Зав. кафедрой кандидат пед. наук, доцент ____________ О.Н. Гененко «______» _______________ 201__ г., протокол № _______
Зав. кафедрой кандидат пед. наук, доцент ____________ О.Н. Гененко «______» _______________ 201__ г., протокол № _______
Содержание УМД
1.Рабочая программа дисциплины (модуля)
2.Учебно-методические материалы
3.Материалы тестовых заданий
4.Глоссарий
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И
КУЛЬТУРЫ» Кафедра социально-культурной деятельности
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
МЕНЕДЖМЕНТ КУЛЬТУРНО-ДОСУГОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Направление подготовки 071800 Социально-культурная деятельность
Профиль подготовки Менеджмент социально-культурной деятельности
Квалификация (степень) выпускника Бакалавр
Форма обучения очная, заочная
Белгород – 2014
1. Цели освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины является получение студентами представления об областях применения менеджмента КДД, использования полученных знаний в управлении человеком и организацией, создания (для себя) методологической основы для последующего изучения как отдельных аспектов менеджмента, так и для формирования концепции применительно к управленческим проблемам. Профессиональные знания, умения и навыки по менеджменту КДД формируются на основе усвоения как специальной управленческой литературы по разным разделам данной дисциплины, так и изучения основополагающих работ по смежным дисциплинам – экономике, социологии, психологии и т.п.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Курс «Менеджмент культурно-досуговой деятельности» относится к блоку дисциплин по выбору и является основной в формировании теоретических знаний и практических навыков в области социально-культурной деятельности.
Отдельные темы дисциплины «Менеджмент культурно-досуговой деятельности» выступают основной для курсов «Технологии менеджмента социально-культурной деятельности», «Арт-менеджмент»
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
а) общекультурных (ОК): быть готовым к кооперации с коллегами, работе в коллективе ОК-3.
б) профессиональных (ПК): быть готовым к реализации технологий менеджмента и маркетинга в сфере социально-культурной деятельности ПК-9; быть готовым использовать правовые и нормативные документы в работе учреждений культуры, общественных организаций и объединений граждан, реализующих их права на доступ к культурным ценностям и участие в культурной жизни страны ПК-11; быть готовым к организации творческо-производственной деятельности работников учреждений культуры ПК-12.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:
1) Знать:
Индекс |
Индекс |
Образовательный результат |
компет |
образов |
|
енции |
ательно |
|
|
го |
|
|
результ |
|
|
ата |
|
ПК-9 |
3-1 |
обладает творческо-инновационными навыками в управлении |
|
|
социально-культурными системами |
|
3-2 |
обладает систематизированной информацией о технологии |
|
|
культурно-доуговой деятельности для организации и проведения |
|
|
социокультурной работы |
|
|
|
ПК-11 |
З-1 |
На репродуктивном уровне осуществляет постановку социально- |
|
|
культурных программ с использованием технических средств |
|
|
(световое, звуковое, кино-, видео- и компьютерное оборудование) и |
|
|
сценического оборудования учреждений культуры |
|
|
|
|
|
З-2 |
организует массовые, групповые и индивидуальные формы |
|
|||||
|
|
|
|
социально-культурной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
ПК-12 |
|
З-1 |
основные цели, задачи, виды, формы, технологии творческо- |
|
|||||
|
|
|
|
производственной |
деятельности |
работников |
учреждений |
|
|
|
|
|
|
культуры |
|
|
|
|
|
|
|
З-2 |
формы и методы творческо-производственной деятельности |
|
|||||
|
|
|
|
работников учреждений культуры |
|
|
|
||
|
2) Уметь: |
|
|
|
|
|
|
||
Индекс |
|
Индекс |
|
Образовательный результат |
|
|
|||
компет |
|
образов |
|
|
|
|
|
|
|
енции |
|
ательно |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
го |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
результ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ата |
|
|
|
|
|
|
|
ПК-9 |
|
У-1 |
Уметь осуществлять художественное руководство деятельностью |
|
|||||
|
|
|
|
учреждений индустрии досуга |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
У -2 |
ставить перед собой цели и способность выбирать пути их |
|
|||||
|
|
|
|
достижения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
ПК-11 |
|
У-1 |
эффективно реализовывать актуальные задачи государственной |
|
|||||
|
|
|
|
культурной |
политики в процессе |
организации |
культурно- |
|
|
|
|
|
|
досуговой деятельности |
|
|
|
||
|
|
У -2 |
организует массовые, групповые и индивидуальные формы |
|
|||||
|
|
|
|
социально-культурной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
ПК-12 |
|
У-1 |
осуществлять педагогическое управление и программирование |
|
|||||
|
|
|
|
развивающих форм социально-культурной деятельности всех |
|
||||
|
|
|
|
возрастных групп населения |
|
|
|
||
|
|
У -2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
3) Владеть: |
|
|
|
|
|
|||
Индекс |
|
|
Индекс |
|
Образовательный результат |
||||
компетенции |
образовательного |
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
результата |
|
|
|
|
|
|
ПК-9 |
|
|
В-1 |
|
На достаточном технологическом уровне обеспечивает |
||||
|
|
|
|
|
условия для реализации социально-культурных |
||||
|
|
|
|
|
инициатив населения, патриотического воспитания |
||||
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
В -2 |
|
Активно и самостоятельно применяет технологии |
||||
|
|
|
|
|
общения с разновозрастной аудиторией |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||||
ПК-11 |
|
|
В -1 |
|
На достаточном технологическом уровне осуществляет |
||||
|
|
|
|
|
постановке социально-культурных программ с |
||||
|
|
|
|
|
использованием технических средств |
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
В -2 |
|
На высоком технологическом уровне интересуется |
||||
|
|
|
|
|
состоянием изучаемого вопроса в ситуации разной |
||||
|
|
|
|
|
степени неопределенности |
|
|
||
|
|
|
ПК-12 |
В -1 |
основными понятиями творческо-производственной |
|
|
деятельности работников учреждений культуры |
|
В -2 |
технологиями разработки документации |
4.Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц, 144 часа (для очной формы обучения)
Вид учебной работы |
|
|
Всего |
|
|
Семестры |
|
|||
|
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
6 |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
68 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
- |
- |
|
- |
|
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
|
|
36 |
14 |
|
22 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
32 |
14 |
|
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
|
40 |
36 |
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
- |
- |
|
- |
|
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Расчетно-графические работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реферат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Другие виды самостоятельной работы |
|
|
36 |
|
|
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен, |
|
|
|
|
экз |
|
|
|||
курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
144 |
часов |
|
144 |
64 |
|
80 |
|
|
|
|
4 |
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц, 144 часа (для заочной формы обучения)
Вид учебной работы |
Всего |
|
|
Семестры |
|
||
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
16 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
- |
- |
|
|
|
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
2 |
2 |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
14 |
6 |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
|
117 |
64 |
53 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
- |
- |
- |
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Расчетно-графические работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реферат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Другие виды самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен, |
|
|
9 |
|
|
||
курсовая работа) |
|
|
|
|
(экз |
|
|
|
|
|
|
|
аме |
|
|
|
|
|
|
|
н) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
144 |
часов |
144 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
зач. ед. |
|
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц, 144 часа (для сокращенной формы обучения)
Вид учебной работы |
Всего |
|
|
Семестры |
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
14 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
- |
- |
|
|
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
8 |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
6 |
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
121 |
121 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
- |
- |
|
|
- |
- |
|
|
|
|
|
|
|
Курсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Расчетно-графические работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Реферат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Другие виды самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен, |
9 |
9 |
|
|
|
|
курсовая работа) |
|
|
(экз |
|
|
|
|
|
|
аме |
|
|
|
|
|
|
н) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
часов |
144 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
зач. ед. |
4 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.Содержание дисциплины
5.1.Содержание разделов дисциплины
№ |
Наименование раздела |
|
|
Содержание раздела |
|
|
|
||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Раздел I. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Теоретические |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
основы менеджмента |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
культурно-досуговой |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Сущность и |
|
Основные |
составляющие |
социокультурного |
||||
|
содержание |
управления: цели и задачи, структура функции, |
|||||||
|
менеджмента КДД |
принципы методы, нормативная база, информационное и |
|||||||
|
|
ресурсное |
|
обеспечения, |
механизмы |
||||
|
|
внедрения,общефедеральные,региональные, |
|
|
|||||
|
|
муниципальные,учрежденческие модели. |
|
|
|||||
3. |
Основные функции и |
|
Понятие принципа применительно к социально- |
||||||
|
технологии, принципы |
культурным |
процессам. |
Основное |
исходное |
||||
|
менеджмента КДД |
положение теории; нормы поведения и деятельности |
|||||||
|
|
группы людей или отдельного человека; основная |
|||||||
|
|
особенность структуры и функционирования того или |
|||||||
|
|
иного социально-культурного института. Понятие |
|||||||
|
|
функции |
культурно-досуговой |
деятельности. |
|||||
|
|
Определение термина «функция» применительно к ее |
|||||||
|
|
содержанию. Совокупность исторически сложившихся |
|||||||
|
|
социальных функций деятельности в сфере культуры и |
|||||||
|
|
досуга |
как |
|
результат |
многолетнего |
|
опыта |
|
|
|
демократических |
институтов, |
общественных |
|||||
|
|
организаций и движений. |
|
|
|
|
|||
|
|
|
|||||||
4. |
Планирование |
Направления, формы и методы организации культурно- |
|||||||
|
деятельности |
досуговой деятельности |
|
|
|
|
|||
|
учреждений |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
социокультурной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сферы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Методическое и |
Профессиональное |
мастерство |
работников |
и |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
кадровое обеспечение |
специалистов |
культурно-досуговой |
|
деятельности. |
|||||||
|
культурно-досуговой |
Требования, технология подбора и отбора кадров для |
||||||||||
|
деятельности |
культурно-досуговой |
деятельности. |
|
Повышение |
|||||||
|
|
|
мастерства |
проведения |
культурно-досуговых |
|||||||
|
|
|
мероприятий |
|
|
|
|
|
|
|||
6. |
Раздел II. КДД как |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
часть общественной и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
экономической |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
практики |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
современного мира |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
Организационный |
|
Деятельности |
процессов |
социокультурного |
|||||||
|
менеджмент в КДД |
прогнозирования, планирования и проектирования. |
||||||||||
|
|
|
Анализ и обобщения накопленного опыта с целью |
|||||||||
|
|
|
корректировки социокультурной деятельности и выхода |
|||||||||
|
|
|
на новый уровень управления её развитие |
|
|
|
||||||
8. |
Контроль в КДД |
|
Основные способы и правила стимулирования |
|||||||||
|
|
|
активности |
исполнителей, |
система |
контроля |
||||||
|
|
|
исполнения. Особенности менеджмента в работе с |
|||||||||
|
|
|
волонтёрами. |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
||||||
9. |
Управление трудовыми |
|
Методическое и кадровое обеспечение культурно- |
|||||||||
|
ресурсам в КДД |
досуговой деятельности |
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
||||||
10. |
Управленческие, |
|
Подбор и расстановка кадров, разработка |
|||||||||
|
финансовые, |
организационных |
нормативов. |
распределение |
||||||||
|
технологические |
обязанностей и доведение заданий до исполнителей. |
||||||||||
|
аспекты КДД |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10. |
Раздел III. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Социально- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
психологические |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
основы менеджмента |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
КДД |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11. |
Организационная |
|
Деятельность культурно-досуговых учреждений в |
|||||||||
|
структура менеджмента |
новых |
условиях. |
Формирование организационной |
||||||||
|
в учреждениях |
культуры |
культурно-досуговых |
|
учреждений, |
|||||||
|
культуры |
направленной на повышение эффективности их |
||||||||||
|
|
|
деятельности. |
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
||||||
12. |
Технология разработки |
Функции решения в организации деятельности. |
||||||||||
|
и принятия |
Типология управленческих решений, основные условия |
||||||||||
|
управленческих |
их эффективности. Анализ альтернатив и выбор |
||||||||||
|
решений в УК |
управленческих решений. Сущность и особенности |
||||||||||
|
|
|
инновационного менеджмента. |
|
|
|
|
|||||
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи |
|
|
|
|
||||||||
с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами |
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
||||||
№ |
Наименование |
|
№ № разделов данной дисциплины, необходимых для |
|
||||||||
п/п |
обеспечиваемых |
|
изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин |
|
||||||||
|
(последующих) |
|
1 |
|
2 |
|
|
|
3 |
|
|
|
|
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|