из электронной библиотеки / 792204329278320.pdf

10.2. Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение

Примерный перечень вопросов для самостоятельной работы студентов

1.Культурно-досуговая деятельность как объект управления.

2.Оптимальная модель управления культурно-досуговой деятельностью.

3.Сущность и характерные черты менеджмента в культурно-досуговой деятельности.

4.Учет деятельности учреждения культуры

5.Виды учета и отчетности. Требования к их организации

6.Творческие отчет

7.Эволюция технологии менеджмента.

8.Компетентность современного менеджера и гуманитарная культура.

9.Организационноэкономические условия менеджмента в сфере культуры.

10.Ресурсное обеспечение деятельности в сфере культуры. Источники финансирования. деятельности в сфере культуры.

11.Организационные структуры управления организаций культуры.

12.Технология планирования в КДД.

13.Виды планов в КДД.

14.Организация плановой деятельности (этапы планирования).

15.Определение приоритетов поддержки и развития КДД.

16.Культурные программы как метод управления.

17.Методы планирования.

18.Привлечение и аккумулирование финансовых средств из различных источников (фандрейзинг).

19.Определение фандрейзинга.

20.Организационное и техническое обеспечение фандрейзинга.

21.Планирование фандрейзинговой кампании.

22.Информационное обеспечение фандрейзинга.

23.Виды и размеры возможных субсидий

24.Современные информационные технологии и менеджмент в КДД.

25.Роль и значение новых информационных технологий.

26.Современные информационные технологии и менеджмент в КДД.

27.Региональные Интернет-ресурсы культурной деятельности.

28.Проблемы использования современных технологий в КДД.

29.Учет, отчетность и контроль.

30.Роль и значение учета, отчетности и контроля.

31.Виды учета и отчетности, требования к их организации.

32.Технология контроля.

33.Управление персоналом.

34.Система работы с персоналом.

35.Лидерство и стили руководства.

36.Стимулирование и мотивация.

37.Культура менеджмента.

38.Культура организации как система.

39.Корпоративная культура как бренд-интегрированный менеджмент.

40.Эффективность менеджмента в КДД.

Литература Андреев С.Н. Маркетинг некоммерческих субъектов. – М.: Финпресс, 2002. – 312 с.

Законодательство о культуре: [Сборник/ Сост. Б. Букреев]. – М.: Касаткина, 2001. – 471 с. Законодательная политика и правовое регулирование в сфере культуры: аннот. библиогр. указ./ М-во культуры Рос. Федерации, Рос. ин-т культурологии. – М.: РИК.

Морозова Е.Я. Экономика и организация предприятий социально-культурной сферы. –

комплексом (видеопроектор для проведения лекционных занятий и проверки творческих работ; компьютерные классы.

Оборудованная учебная аудитория с маркерной доской, экраном и видеопроектором для проведения лекционных занятий; персональные компьютеры и доступ к сети Интернет.

13. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Методические рекомендации по организации изучения дисциплины «Менеджмент культурной досуговой деятельности»

Основное содержание курса «Менеджмент культурной досуговой деятельности» излагается в лекционной форме, а также проводятся семинарские и практические занятия. Для лучшего усвоения (и оптимизации времени изложения учебного материала) к лекциям разработаны печатные опорные материалы, которые раздаются студентам во время занятия.

1.Основная цель учебной дисциплины «Менеджмент культурной досуговой деятельности»заключается в формировании представлений о фундаментальных и прикладных исследованиях в области анимационной деятельности.

2.На семинарских занятиях отрабатывается понятийный аппарат курса «Менеджмент культурной досуговой деятельности» (т. е. происходит усвоение содержания базовых понятий, связей и отношений между ними), а также формируются первоначальные навыки теоретического анализа и применения эмпирических знаний в решении задач социально-культурной анимации.

3.В подготовке к семинарским занятиям по дисциплине «Менеджмент культурной досуговой деятельности» студенты должны активно использовать дополнительную литературу, в том числе периодическую - журналы, газеты, что поможет

4.Контроль самостоятельной работы студентов осуществляется преподавателем, ведущим дисциплину «Менеджмент культурной досуговой деятельности» на семинарских занятиях, на консультациях.

5.В процессе проведения занятий предлагаются задания для самостоятельной работы, ориентированные на продолжение в индивидуальном режиме той работы, что выполняется в ходе лекционных и семинарских занятий.

Темы дисциплины «Менеджмент культурной досуговой деятельности» необходимо изучать комплексно в сочетании с практическими занятиями и организацией самостоятельной работы студентов.

Самостоятельная работа студентов включает выполнение студентами следующих заданий:

-проработку конспекта лекций и рекомендованной литературы по каждой теме учебной дисциплины;

-составление логических схем баз знаний по каждой теме, позволяющих лучше понять материал учебной дисциплины путем структурирования, классифицирования и обобщения теоретического учебного материала;

-составление словаря профессиональных терминов, используемых в вышеназванных схемах;

-подготовку к практическим занятиям в соответствии с методическими указаниями

кпрактическим занятиям по учебной дисциплине «Менеджмент культурной досуговой деятельности» В общем случае это:

-подготовка к ответам на контрольные вопросы, к участию в дискуссии по дискуссионным вопросам;

-подготовка к выполнению практических упражнений, к анализу ситуаций и работе в составе малых групп в аудитории;

-выполнение домашних заданий;

-подготовку к тестированию по всем темам дисциплины.

Успешное осуществление самостоятельной работы студентами предполагает следующую последовательность действий:

Первое: Изучение конспекта лекций и рекомендованной литературы.

Второе: Структурирование сведений по каждой теме дисциплины посредством составления логической схемы базы знаний и составление словаря профессиональных терминов, используемых в логических схемах.

6.Цель самостоятельной работы – расширение информированности по основной проблематике курса, формирование (совершенствование) навыков работы с различными источниками информации, преобразование информации и представление ее в различных формах (тезисы, план, аннотация и т.п.)

По итогам изучения курса «Социально-культурная анимация» проводится зачет. Критериями оценки результативности изучения курса выступают: знание понятийнотерминологической системы курса, умение правильно реализовать полученные знания на практике.

Требования к уровню освоения программы и формы итогового контроля

7.Итоговая аттестация по курсу проводится в форме экзамена. Критериями оценки результативности изучения курса выступают: знание понятийнотерминологической системы курса, умение совмещения практики и теории.

8.На экзамене студенты должны продемонстрировать:

- уметь практически выполнить основные задания по дисциплине.

Рекомендации по работе с литературой

Рекомендуемая литература по дисциплине «Менеджмент культурной досуговой деятельности» содержит все необходимые сведения, которые могут помочь студенту в подготовке к занятиям, в самостоятельной работе и в подготовке к промежуточной аттестации.

Рекомендуется составлять краткий конспект первоисточников при подготовке к семинарским занятиям и к промежуточной аттестации.

Методические рекомендации студентам

Студенты должны тщательно составлять конспекты лекций, систематически готовиться к семинарским, практическим занятиям, регулярно и вовремя выполнять самостоятельные работы. Студенты должны быть готовы ответить на контрольные вопросы в ходе лекции, на практических и семинарских занятиях как устно, так и письменно.

Каждый студент обязан к назначенному преподавателем сроку выполнить как обязательные для всех самостоятельные работы, так и персональные творческие задания. Выполнение самостоятельных работ регулярно контролируется и оценивается.

По результатам текущего контроля студентов проводится аттестация, допуски студентов к экзамену.

Вопросы для зачета даются студентам заранее, что способствует более успешному планированию студентами по овладению курсом изучаемой дисциплины.

Рекомендации по использованию информационных технологий

Информация студентов и преподавателей о новых поступлениях литературы и периодических изданиях осуществляются научно-библиографическим отделом посредством проведения открытых просмотров, дней информации, распространения новых поступлений. В научном зале и на абонементе постоянно действуют выставки книжных новинок.

Справочно-информационный и поисковый аппарат библиотеки включает в себя систему каталогов и тематических картотек.

Требования к уровню освоения программы и формы итогового контроля.

Уровни освоения программы подразделяются на высокий, средний и низкий. Высокий уровень освоения программы характеризуется -систематическим, активным

участием студентов в обсуждении каждой изучаемой темы как на семинарских, так и на лекциях;

-правильными, полными ответами на вопросы преподавателя по каждой теме;

-умением осознанно и обоснованно выделять в каждой теме главное, основное, разложить материал в системе, доходчиво и четко изложить его;

-творческим подходом к освоению материала;

-умением применять теоретические знания к практической разработке и реализации проблемных вопросов, исполнения целей и задач;

Средний уровень освоения программы характеризуется всеми требованиями, перечисленными для высокого уровня, при условии, что содержание знаний достаточно полное, правильное и осознанное, но допущены несущественные ошибки, недочеты в системе, последовательности и четкости изложения; недостаточное использование творческого подхода к работе и изучению практического опыта.

Низкий уровень освоения программы является удовлетворительным. Данный уровень характеризуется и соответствует требованиям, если студенты знают теоретические положения по всем темам и разделам курса, но допускают некоторые грубые, существенные ошибки содержательного характера или недочеты при изложении.

В других случаях программа считается не освоенной, что может соответствовать неудовлетворительной оценке.

При проведении итогового контроля уровни освоения программы соответствуют выставляемым оценкам.

Текущий контроль осуществляется на лекциях, семинарских занятиях в ходе обсуждения программы, блиц опросов, кратковременных и полномасштабных контрольных и письменных работ различного характера (рефераты, творческие, самостоятельные работы), выполняемые в режиме домашней работы, внеаудиторной, аудиторной, в форме выполнения тестовых заданий.

Итоговый контроль проводится в форме экзамена.

Рекомендации студентам по подготовке докладов

В процессе подготовки и написания реферата по выбранной теме студент работает со значительным количеством информационных источников, указанными преподавателем или найденными самостоятельно. Для написания используется информация из книг, периодических изданий и Интернет.

Нельзя использовать готовый текст статьи. Текст составляется на основании нескольких источников.

Требования к оформлению реферата. Размер работы не должен быть излишне большим. Объем 5-10 страниц стандартного формата А4 машинописного текста через 1- 1,5 межстрочных интервала шрифтом 14-го размера.

Титульный лист оформляется по требованиям к работам БГИИК, второй лист – содержание работы, затем – основной текст, в заключении списки литературы (например, список библиографических пособий составленных библиотекой). Списки литературы оформляются в соответствии с ГОСТом 7.1-03. Отсутствующие элементы уточняются по историческим монографиям и библиографическим указателям.

Во время устного выступления информация ограничивается временными границами – 5-7 минут. За это время необходимо представить слушателям значительный объём информации, от структурированности и содержательности которой зависит и уровень её понимания и полнота раскрытия темы выступления. Поэтому для выступления

сдокладом по выбранной тематике рекомендуется подготовить текст выступления.

Втексте для устного выступления должны быть сообщены основные идеи и выводы проведённого теоретического обзора литературы, кратко изложено основное содержание. В устном сообщении не должно быть пространных рассуждений, доказательств и аргументации, примеров, сносок, ссылок, цифровых перечислений, то есть всего того, что плохо воспринимается на слух и в достаточной степени отражено в тексте реферата. Кроме того, неблагоприятное впечатление производит оперирование студентом терминами и понятиями, значение которых ему самому неизвестно. Стоит либо исключить их из своего выступления и реферата, либо предварительно выяснить, уточнить их значение. Подготовка выступления осуществляется не путем механического сокращения основного текста или беглого пересказа всего содержания реферата, а посредством глубокого обобщения итогов и выводов по основным результатам работы в целом.

Устное выступление должно быть предельно сжатым, концентрированным, содержать информацию, которая не рассматривалась на лекционных или практических занятиях ранее.

Для лучшего восприятия доклада возможно использование наглядных средств (иллюстративного материала, пособий, фотографий) и технических средств (подготовка презентации).

Оценка выступлений студентов по выполненным рефератам, докладам ведётся по следующим критериям:

- соответствие содержания доклада его теме; - логичность и последовательность изложения материала;

- работа с первоисточниками (монографиями и статьями); - стиль изложения; - использование наглядных и технических средств.

Разработчики:

Кандидат психологических наук,

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки - 071800 Социально-культурная деятельность; Менеджмент социально-культурной деятельности

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

ЛЕКЦИИ

Сущность и характерные черты менеджмента в социально-культурной сфере

План:

Сущность менеджмента Характерные черты менеджмента

Учет деятельности учреждения культуры Роль и значение учета и отчетности

Сущность менеджмента

Под менеджментом понимается система управленческой деятельности, обеспечивающей успешное функционирование самых различных социальных институтов – организаций, призванных осуществлять некоторую социально-значимую деятельность.

Социально-культурная сфера – сложное, неоднозначное понятие. Одни авторы определяют социально-культурную сферу как совокупность предприятий, выпускающих продукт, связанный с жизнедеятельностью людей, и в этом случае к социально-культурной сфере относятся очень многие отрасли экономики, такие как автомобилестроение, производство бытовой техники и пр. Другие вкладывают в понятие социально-культурной сферы совокупность предприятий, выполняющих социально-культурные функции, имеющие значение для культурного уровня всего общества, в этом случае в социальнокультурную сферу попадает достаточно узкий перечень предприятий – театры, библиотеки, клубы, музеи.

Под социально-культурной сферой мы будем понимать совокупность отраслей, предприятия которых производят товары и услуги, необходимые для удовлетворения социально-культурных потребностей человека.

Деятельность в социально-культурной сфере осуществляется организациями, учреждениями, предприятиями различной ведомственной принадлежности (государственными, муниципальными, частными, общественными организациями) и формы собственности, а также частными лицами. Далее, фирма – любое учреждение социально-культурной сферы.

Менеджмент в социально-культурной сфере представляет для нас особый интерес. Во-первых, потому что в его технологическом содержании раскрывается все

богатство менеджмента вообще – как уже говорилось, в сфере культуры действуют самые различные фирмы.

Во-вторых, перспективы такого рассмотрения важны для уяснения возможностей сотрудничества со сферой культуры других сфер деловой активности. Главная особенность менеджмента в социально-культурной сфере заключается в том, что деньги в этой сфере зарабатываются преимущественно не на основе простой коммерции, а на основе привлечения средств заинтересованных доноров: спонсорства, патронажа, благотворительности.

В-третьих, еще более очевидно другое обстоятельство – нарастание требований к менеджментной компетентности специалистов и работников социально-культурной сферы. Переход от сугубо административно-распределительной технологии управления сферой к все более широкому использованию экономических методов, от чисто дотационного бюджетного финансирования структур к финансированию программ, к конкуренции за бюджетные средства, необходимости широкого привлечения внебюджетных средств, идеологический и политический плюрализм, хозяйственная самостоятельность – все это

радикально меняет требования к профессионализму менеджера в социально-культурной сфере. Если раньше он видел себя преимущественно работником «идеологического фронта», педагогом-воспитателем, то теперь он должен быть практически ориентирован в технологии маркетинга в коммерческой и некоммерческой деятельности, быть экономически и юридически грамотным специалистом, короче говоря – быть полноценно компетентным в вопросах менеджмента, без всяких скидок на пресловутую «специфику» сферы.

Более того, сама эта специфика заключается отнюдь не в «усеченности» менеджмента, а наоборот – в его расширительном применении. Социально-культурная сфера включает в себя деятельность как сугубо некоммерческую (нонпрофитную), так и коммерческую (платные услуги), как местного, так и (в том числе – применительно к тому же виду деятельности) международного масштаба.

Бизнес и культура в современном обществе «скованы одной цепью» – предполагают и дополняют друг друга, немыслимы друг без друга. Эта «обреченность» на сотрудничество имеет глубокий политологический смысл, чрезвычайно важный для развития и преобразования общества. Дело в том, что это сотрудничество, по сути дела, является способом реализации гражданского общества – не декларирования его, а наращивания его реальной ткани, его механизмов, процедур и «мускулов». Только общество, в котором сложилась и вызрели развитые формы сотрудничества делового мира и сферы культуры, способно к саморазвитию и саморегуляции социально-экономических и социальнокультурных процессов – по возможности независимо от государства.

Характерные черты менеджмента

Обычно специфику менеджмента в сфере культуры связывают с особенностями «духовного производства». «Продукты» такой деятельности носят не столько вещественный характер, сколько связаны с феноменами сознания (восприятия, понимания, мышления, переживания и т.д.), не поддаются непосредственному прямому счету, складированию. Их производство зачастую совпадает с их потреблением (просмотр спектакля, кинофильма, прослушивание концерта, чтение книги и т.д. Книга, которую не читают, картина, которую не смотрят и т.п., не являются художественными ценностями). Более того, в отличие от продуктов материального производства, уничтожаемых в процессе потребления (сапоги снашиваются, яблоки съедаются), культурные ценности в процессе потребления наращивают свою ценность (чем больше народу прочитало книгу, видело картину, слышало концерт и т.п., – тем выше их социальная значимость).

Однако под услугами в сфере культуры теперь уже можно и нужно понимать не только услуги непосредственно посетителям, но и донорам, готовым выделять средства и поддерживать эту деятельность. Сфера культуры – сфера преимущественно некоммерческой деятельности. Главная особенность менеджмента в сфере культуры заключается в том, что деньги в этой сфере появляются преимущественно не на основе коммерции, а на основе привлечения средств, вовлечения интересов самых различных сил и инстанций: органов власти, ведающих бюджетными средствами, спонсоров, благотворительных организаций и прочих доходов. Даже в шоу-бизнесе, на первый взгляд предельно коммерциализированном секторе сферы культуры, доходы от продажи билетов составляют обычно около 15% бюджета гастроли. Остальное – средства спонсоров. Да и сама гастроль чаще всего является лишь частью рекламной компании нового диска или альбома.

Некоммерческая деятельность не означает «непривлекательная» для бизнеса. Во всем мире некоммерческий (нонпрофитный) сектор – один из наиболее интенсивно развивающихся секторов экономики. Действительно, что может быть привлекательней деятельности, когда все ваши доходы идут на покрытие ваших расходов и прибыль не образуется в принципе! Некоммерческая сфера обладает рядом законодательно закрепленных льгот и гарантий, привлекающих туда капитал. В силу своей публичности, социальной значимости она обладает явно выраженным рекламным потенциалом,