УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Факультет музыкального творчества Кафедра музыкального образования
Учебно-методический комплекс дисциплины «МУЗЫКАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА БЕЛГОРОДЧИНЫ»
Направление подготовки 073000.62 «Музыкознание и музыкальноприкладное искусство»
Профиль подготовки «Музыкальная педагогика»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная / заочная
Белгород – 2014
Учебно-методический комплекс дисциплины «Музыкальная культура Белгородчины» составлен на основании требований:
-Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 073000.62 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство», профиль «Музыкальная педагогика» (квалификация выпускника «бакалавр»);
-учебного плана подготовки бакалавров в БГИИК по направлению подготовки 073000.62 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство», профиль «Музыкальная педагогика»;
сучетом рекомендаций Примерной основной образовательной программы по направлению подготовки 073000.62 «Музыкознание и музыкальноприкладное искусство», профиль «Музыкальная педагогика» (квалификация выпускника «бакалавр»).
Разработчик – кандидат педагогических наук, доцент, почетный работник СПО РФ, заведующая кафедрой музыкального образования Т.И. Карачарова
Эксперты:
-доктор педагогических наук, профессор Московского государственного университета культуры и искусств Л.С. Майковская;
-кандидат искусствоведения, заслуженный работник культуры РФ, доцент кафедры музыкального образования И.Н. Карачаров.
2
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Факультет музыкального творчества Кафедра музыкального образования
РАБОЧАЯПРОГРАММАДИСЦИПЛИНЫ
«МУЗЫКАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА БЕЛГОРОДЧИНЫ»
Направление подготовки 073000.62 «Музыкознание и музыкальноприкладное искусство»
Профиль подготовки «Музыкальная педагогика»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр Форма обучения очная / заочная
Белгород, 2014 г.
3
Рабочая программа дисциплины «Музыкальная культура Белгородчины» составлена на основании требований:
-Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 073000.62 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство», профиль «Музыкальная педагогика» (квалификация выпускника «бакалавр»);
-учебного плана подготовки бакалавров в БГИИК по направлению подготовки 073000.62 «Музыкознание и музыкально-прикладное искусство», профиль «Музыкальная педагогика»;
с учетом рекомендаций Примерной основной образовательной программы по направлению подготовки 073000.62 «Музыкознание и музыкальноприкладное искусство», профиль «Музыкальная педагогика» (квалификация выпускника «бакалавр»).
Разработчик – кандидат педагогических наук, доцент, почетный работник СПО РФ, заведующая кафедрой музыкального образования Т.И. Карачарова
Эксперты:
-доктор педагогических наук, профессор Московского государственного университета культуры и искусств Л.С. Майковская;
-кандидат искусствоведения, заслуженный работник культуры РФ, доцент кафедры музыкального образования И.Н. Карачаров.
4
1. Цель и задачи освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины – расширить представления студентов о музыкальной культуре Белгородского края посредством ее изучения и осмысления с точки зрения задач,
стоящих перед педагогом-музыкантом на современном этапе. |
|
|
||
Задачи дисциплины: |
|
|
|
|
- способствовать становлению |
личностно-ценностного отношения |
студентов |
||
к профессионально-ориентированному |
анализу |
проблем |
музыкального |
культуры |
Белгородчины; |
|
|
|
|
-содействовать усвоению студентами историко-культурологических знаний в области музыкальной культуры Белгородчины;
-стимулировать творческие поиски студентов, направленные на актуализацию ценного потенциала, выработанного в процессе становления и развития музыкальной культуры Белгородчины, в собственной практической музыкально-педагогической деятельности.
2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Всоответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 073000.62 «Музыкознание и
музыкально-прикладное искусство» (бакалавриат) (2011 г.) и учебным планом БГИИК по данному направлению подготовки (профиль «Музыкальная педагогика»), дисциплина Б1.В.ДВ.5.1 «Музыкальная культура Белгородчины» относится к дисциплинам по выбору гуманитарного, социального и экономического цикла основной образовательной программы.
Для практического освоения данной дисциплины необходима опора на знания, навыки и умения, полученные в процессе изучения дисциплин «История», «Философия», «История музыки (зарубежной и отечественной)». Требования к входным» знаниям, навыкам и умениям обучающегося, необходимым для освоения данной дисциплины заключаются в:
-знании основных исторических этапов развития Российского государства;
-знании основных этапов развития музыкальной культуры России.
Теоретическими дисциплинами, для которых освоение дисциплины «Музыкальная культура Белгородчины» необходимо как предшествующее, являются: «История музыкальной педагогики», «Просветительская деятельность педагога-музыканта».
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
а) общекультурных (ОК):
-способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
-способность и готовность использовать методы гуманитарных и социальноэкономических наук в различных видах профессиональной деятельности (ОК-13).
Врезультате изучения дисциплины студент должен:
-знать: исторические этапы становления музыкальной культуры Белгородчины и их содержание; особенности фольклорной, профессиональной и самодеятельной форм бытования музыкальной культуры Белгородчины; композиторов Белгородчины и их вклад в становление и развитие музыкальной культуры Белгородчины; наиболее значимые для развития Белгородской музыкальной культуры творческие коллективы (профессиональные и самодеятельные), учебные заведения;
-уметь: на основе приобретенного опыта исследовать музыкальные явления в области музыкальной культура Белгородчины, осуществлять анализ происходящих в данной области изменений и определения вектора их развития; применять приобретенные умения в области музыкально-теоретического и культурологического анализа развития музыкальной культуры Белгородчины на практике в виде методических рекомендаций и советов;
5
- владеть: навыками теоретического анализа явлений музыкальной культуры Белгородчины.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Очная форма обучения
Вид учебной работы |
|
|
|
Всего |
Семестр |
|
|
|
|
часов |
|
|
|
|
7 |
||
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
|
36 |
36 |
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
|
18 |
18 |
|
Практические занятия (семинары) |
|
|
18 |
18 |
|
В т.ч. в интерактивной форме |
|
|
12 |
12 |
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
36 |
36 |
|||
В том числе: |
|
|
|
|
|
подготовка к семинарским занятиям и |
36 |
36 |
|||
тестам |
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации |
|
|
|
|
зачет |
(зачет, экзамен, курсовая работа) |
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
72 часа |
|
72 |
72 |
|
|
2 зач. ед. |
|
2 |
2 |
|
Заочная форма обучения |
|
||||
Вид учебной работы |
|
|
|
Всего |
Семестр |
|
|
|
|
часов |
9 |
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
|
10 |
10 |
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
|
10 |
10 |
|
В т.ч. в интерактивной форме |
|
|
4 |
4 |
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
58 |
58 |
|||
В том числе: |
|
|
|
|
|
самостоятельные практические занятия |
50 |
50 |
|||
подготовка к семинарским занятиям и |
8 |
8 |
|||
тестам |
|
|
|
|
|
Подготовка к зачету |
|
|
4 |
4 |
|
Вид промежуточной аттестации |
|
|
|
|
зачет |
(зачет, экзамен, курсовая работа) |
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
72 часа |
|
72 |
72 |
|
|
2 зач. ед. |
|
2 |
2 |
|
5. Содержание дисциплины 5.1. Содержание разделов дисциплины
№ |
Наименование раздела |
|
|
Содержание раздела |
|
|
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
|
1. |
Этапы становления |
Отечественная музыкальная культура как целостный и |
||||
|
музыкальной |
системный феномен. |
|
|
||
|
культуры и |
Краткая история Белгородской губернии, Белгородской |
||||
|
музыкального |
области, |
города |
Белгорода, |
история |
становления |
|
|
|
|
|
|
6 |
|
образования |
образования в регионе. |
|
|
|
|
|
Белгородчины |
Особенности |
проявления |
музыкальных |
культурных |
|
|
|
традиций в Белгородском регионе. |
|
|
||
|
|
Влияние творчества В.Ф. Трутовского, С.А. Дегтярева, Г.Я. |
||||
|
|
Ломакина, Голицына, М.Г. Эрденко на музыкальные |
||||
|
|
традиции области. |
|
|
|
|
|
|
Факты из биографий П.И. Чайковского, А.А. Алябьева, И.К. |
||||
|
|
Архиповой. |
|
|
|
|
|
|
Белгородские музыканты-ученые, занимающиеся |
|
|||
|
|
исследованием истории музыкальной культуры |
|
|||
|
|
Белгородского края, проблем становления и развития |
||||
|
|
общего, дополнительного и профессионального |
|
|||
|
|
музыкального образования. |
|
|
|
|
2. |
Крепостные |
Музыкальное образование в крепостных усадебных театрах |
||||
|
приусадебные театры |
князей Хорватов (с. Головчино), |
Волькенштейнов (с. |
|||
|
XVIII - XIX в.в. на |
Красное), Шереметевых (слободы Алексеевка и Борисовка). |
||||
|
территории |
Связь жизненного пути |
великого русского актера |
|||
|
современной |
М.С. Щепкина с селом Красное и театром помещиков |
||||
|
Белгородской области |
Волькенштейнов. «Записки актера Щепкина». |
|
|||
3. |
Жизненный путь и |
Василий Федорович Трутовский – певец, гусляр, автор |
||||
|
творческое наследие |
первых в России печатных неанонимных сборников русских |
||||
|
В.Ф. Трутовского |
песен с нотами. Жизненный и творческий путь. Изучение |
||||
|
|
творческого наследия: вариации, сборники песен. |
||||
4. |
Жизненный путь и |
Особенности становления и развития музыкально- |
||||
|
творческое наследие |
педагогического подчерка С.А. Дегтярева и Г.Я. Ломакина в |
||||
|
С.А. Дегтярева и Г.Я. |
связи капеллой графа Шереметева. Опора в творчестве |
||||
|
Ломакина |
Дегтярева на синтез традиций западноевропейской школы |
||||
|
|
композиции и русского народного музыкального творчества. |
||||
|
|
Формирование характерных черт вокально-хоровой |
||||
|
|
подготовки первой половины XIX века в творческой и |
||||
|
|
педагогической деятельности Дегтярева. «Правила |
||||
|
|
гармонические и мелодические» Манфредини-Дегтярева – |
||||
|
|
роль и значение основных положений трактата. |
|
|||
|
|
Многогранность дарования Г.Я. Ломакина: выдающийся |
||||
|
|
вокальный педагог, методист, композитор, хоровой дирижер, |
||||
|
|
просветитель. Один из организаторов Бесплатной |
||||
|
|
музыкальной школы. |
|
|
|
|
|
|
Основные положения «Краткой методы пения для |
||||
|
|
первоначального общего учения по цифрам и нотам», |
||||
|
|
«Руководства к обучению пению в народных школах» (60-е |
||||
|
|
годы XIX века). Романсы, песни Г.Я. Ломакина. |
|
|||
|
|
«Автобиографические записки» Ломакина с примечаниями |
||||
|
|
В. Стасова. |
|
|
|
|
5. |
П.И. Чайковский на |
Пребывание П.И. Чайковского у брата Николая Ильича в |
||||
|
белгородской земле. |
селе Уколово (Губкинский район Белгородской области) в |
||||
|
Творческий путь |
1891 и 1893 г.г. Творчество этого периода жизни. Ученик |
||||
|
Д.А. Усатова. |
Ломакина по сольному пению (С.-Петербург). |
|
|||
|
|
Дмитрий Андреевич Усатов (1847-1913) - ученик Ломакина |
||||
|
|
по сольному пению (певческая школа в слободе Алексеевка |
||||
|
|
Белгородской обл., затем шереметевская капелла в Санкт- |
||||
|
|
Петербурге). Артист Большого театра, единственный |
||||
|
|
учитель великого русского певца Ф.И. Шаляпина. |
||||
|
|
|
|
|
|
7 |
6. |
Жизненный и |
Традиции струнной смычковой музыки в Белогорье.Связь |
|||||||||||||||
|
творческий пути |
Голициных с Белгородской землей, виолончельная школа, |
|||||||||||||||
|
Б.Н. Голицына и |
переписка с Л.Бетховеном, «Голицынские квартеты». |
|||||||||||||||
|
М.Г. Эрденко |
Международный конкурс скрипачей имени Михаила |
|||||||||||||||
|
|
|
Гавриловича Эрденко. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
7. |
Традиции |
Самобытность песенной традиции в русском национальном |
|||||||||||||||
|
музыкального |
«фольклоре южнорусской народной музыкальной культуры |
|||||||||||||||
|
фольклора |
(в том числе Белгородской). Ареал ее распространения. |
|||||||||||||||
|
Белгородчины |
Наиболее характерные формы. |
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
Наиболее известные фольклорные коллективы: с. |
||||||||||||||
|
|
|
Подсереднее, с. Афанасьевка, с. Иловка, с. Нижняя |
||||||||||||||
|
|
|
Покровка. Отличие деятельности аутентичных коллективов; |
||||||||||||||
|
|
|
репертуар; значение для сохранения исконно русских |
||||||||||||||
|
|
|
традиций музыкального искусства и образования |
|
|
||||||||||||
|
|
|
фольклорной ориентации. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
История посещения Корочанской гимназии великой русской |
||||||||||||||
|
|
|
певицей Н. Плевицкой. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
8. |
Творчество |
Творчество Ю. Мишина, Е.Латыш-Бирюковой, Н. Бирюкова, |
|||||||||||||||
|
современных |
Е. Рыбкина, И. Веретенникова. Деятельность Белгородского |
|||||||||||||||
|
белгородских |
отделения союза композиторов России. |
|
|
|
|
|||||||||||
|
композиторов |
Основные музыкальные жанры: инструментальная, |
|||||||||||||||
|
|
|
вокальная, хоровая музыка, симфоническая музыка, оперы, |
||||||||||||||
|
|
|
мюзиклы. Опера Е. Латыш Бирюковой и Н. Бирюкова |
||||||||||||||
|
|
|
«Белгородский полк»: содержание либретто, главные |
||||||||||||||
|
|
|
действующие лица. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
9. |
Областные |
История Белгородского государственного института |
|||||||||||||||
|
учреждения культуры |
искусств и культуры, Музыкального коллежа им. С.А. |
|||||||||||||||
|
и музыкального |
Дегтярева БГИИК, Валуйского государственного колледжа |
|||||||||||||||
|
образования |
(музыкальное отделение), Старооскольского |
|
|
|||||||||||||
|
Белгородской области. |
государственного педагогического колледжа (музыкальное |
|||||||||||||||
|
Конкурсы и |
отделение), Губкинского музыкального колледжа. |
|||||||||||||||
|
фестивали. |
Учебные творческие коллективы, достижения студентов и |
|||||||||||||||
|
|
|
преподавателей. Участие в конкурсах исполнительского |
||||||||||||||
|
|
|
мастерства. Сохранение и развитие традиций музыкальной |
||||||||||||||
|
|
|
культуры и музыкального искусства Белгородчины. |
||||||||||||||
|
|
|
Деятельность Белгородского государственного центра |
||||||||||||||
|
|
|
народного творчества, Белгородской государственной |
||||||||||||||
|
|
|
филармонии. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
Международный детский фестиваль-конкурс славянской |
||||||||||||||
|
|
|
музыки «Гармония». Международный конкурс |
|
|
||||||||||||
|
|
|
исполнителей на народных инструментах «Кубок |
||||||||||||||
|
|
|
Белогорья». Международный фестиваль славянской |
||||||||||||||
|
|
|
культуры «Хотмыжская осень». Межрегиональный |
||||||||||||||
|
|
|
фольклорный фестиваль «Лето красное». |
|
|
|
|
||||||||||
5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми |
|
|
|||||||||||||||
(последующими) дисциплинами |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
№ |
Наименование |
|
№ № разделов данной дисциплины, необходимых |
|
|
||||||||||||
п/п |
обеспечиваемых |
|
для изучения обеспечиваемых (последующих) |
|
|
||||||||||||
|
(последующих) |
|
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
дисциплин |
|
1 |
2 |
|
3 |
|
4 |
|
5 |
|
6 |
7 |
8 |
|
9 |
|
8
1. |
|
История музыкальной |
|
* |
|
* |
* |
* |
|
* |
|
* |
|
* |
|
* |
|
* |
|
||
|
|
педагогики |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
|
Народное |
|
* |
|
|
* |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
* |
|
* |
|
|
|
|
музыкальное |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
творчество |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
Очная форма обучения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
№ |
|
Наименование раздела |
|
Лекц. |
|
Практ. |
Лаб. |
|
Семин. |
СР |
|
Все- |
|||||||||
п/п |
|
дисциплины |
|
|
|
|
|
зан. |
зан. |
|
|
|
|
|
|
|
го |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
час. |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
1. |
|
Этапы становления музыкальной |
2 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
4 |
|
|
8 |
|
|||||
|
|
культуры и музыкального |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
образования Белгородчины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
2. |
|
Крепостные приусадебные театры |
2 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
4 |
|
|
8 |
|
|||||
|
|
XVIII - XIX в.в. на территории |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
современной Белгородской |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
области |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
|
Жизненный путь и творческое |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
4 |
|
|
8 |
|
||||
|
|
наследие В.Ф. Трутовского |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
4. |
|
Жизненный путь и творческое |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
4 |
|
|
8 |
|
||||
|
|
наследие С.А. Дегтярева и Г.Я. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
Ломакина |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
|
П.И. Чайковский на белгородской |
2 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
4 |
|
|
8 |
|
|||||
|
|
земле. Творческий путь |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Д.А. Усатова. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
|
Жизненный и творческий пути |
|
2 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
4 |
|
|
8 |
|
||||
|
|
Н.Б. Голицына и М.Г. Эрденко |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
7. |
|
Традиции музыкального |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
4 |
|
|
8 |
|
||
|
|
фольклора Белгородчины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. |
|
Творчество современных |
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
4 |
|
|
8 |
|
||
|
|
белгородских композиторов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
9. |
|
Областные учреждения культуры |
2 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
4 |
|
|
8 |
|
|||||
|
|
и музыкального образования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
Белгородской области. Творческие |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
конкурсы и фестивали. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего 72 час. |
|
|
|
18 |
|
|
|
|
|
|
18 |
|
36 |
|
|
72 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
Заочная форма обучения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
№ |
|
Наименование раздела |
|
Лекц. |
|
Практ. |
Лаб. |
|
Семин. |
СР |
|
Все- |
|||||||||
п/п |
|
дисциплины |
|
|
|
|
|
зан. |
зан. |
|
|
|
|
|
|
|
го |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
час. |
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
1. |
|
Этапы становления музыкальной |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
7 |
|
||||
|
|
культуры и музыкального |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
образования Белгородчины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
2. |
|
Крепостные приусадебные театры |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
7 |
|
||||
|
|
XVIII - XIX в.в. на территории |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
современной Белгородской |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
области |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9
3. |
Жизненный путь и творческое |
1 |
|
|
|
6 |
7 |
|
наследие В.Ф. Трутовского |
|
|
|
|
|
|
4. |
Жизненный путь и творческое |
2 |
|
|
|
10 |
12 |
|
наследие С.А. Дегтярева и Г.Я. |
|
|
|
|
|
|
|
Ломакина |
|
|
|
|
|
|
5. |
П.И. Чайковский на белгородской |
1 |
|
|
|
6 |
7 |
|
земле. Творческий путь |
|
|
|
|
|
|
|
Д.А. Усатова. |
|
|
|
|
|
|
6. |
Жизненный и творческий пути |
1 |
|
|
|
6 |
7 |
|
Н.Б. Голицына и М.Г. Эрденко |
|
|
|
|
|
|
7. |
Традиции музыкального |
1 |
|
|
|
6 |
7 |
|
фольклора Белгородчины |
|
|
|
|
|
|
8. |
Творчество современных |
1 |
|
|
|
10 |
11 |
|
белгородских композиторов |
|
|
|
|
|
|
9. |
Областные учреждения культуры |
1 |
|
|
|
6 |
7 |
|
и музыкального образования |
|
|
|
|
|
|
|
Белгородской области. Творческие |
|
|
|
|
|
|
|
конкурсы и фестивали. |
|
|
|
|
|
|
|
Всего 72 час. |
10 |
|
|
|
62 |
72 |
|
|
|
|
|
|
|
|
6.Лабораторный практикум – не предусмотрен
7.Практические занятия (семинары)
Очная форма обучения
№ |
№ раздела |
Тематика практических занятий (семинаров) |
Трудоем- |
п/п |
дисциплины |
|
кость |
|
|
|
(час.) |
1. |
1 |
История музыкальной культуры Белгородчины: 2 |
|
|
|
основные этапы и выдающиеся представители |
|
|
|
|
|
2. |
2 |
Значение крепостных приусадебных театров XVIII - |
2 |
|
|
XIX века для музыкальной культуры Белогорья |
|
|
|
|
|
3. |
3 |
Значение творческого наследия В.Ф. Трутовского для |
2 |
|
|
музыкальной культуры России |
|
|
|
|
|
4. |
4 |
Вклад Ю.С. Горяйнова в возрождение истории 2 |
|
|
|
жизненного и творческого пути и наследия |
|
|
|
С.А.Дегтярева и Г.Я. Ломакина |
|
|
|
|
|
5. |
5 |
Композитор П.И. Чайковский и певец Д.А. Усатов – |
2 |
|
|
связь с Белгородским краем. |
|
|
|
|
|
6. |
6 |
Значение творчества Н.Б. Голицына и М.Г. Эрденко |
2 |
|
|
для развития традиций исполнения на струнных |
|
|
|
смычковых инструментах |
|
7. |
7 |
Традиции музыкального фольклора Белгородчины |
2 |
10
|
|
|
|
8. |
8 |
Творчество современных белгородских композиторов: |
2 |
|
|
стили, жанры |
|
9. |
9 |
Областные учреждения культуры и музыкального |
2 |
|
|
образования Белгородской области. Конкурсы и |
|
|
|
фестивали. |
|
Всего часов: |
|
18 |
|
|
|
|
|
8.Примерная тематика курсовых проектов (работ) - не предусмотрена
9.Образовательные технологии
Очная форма обучения
№ |
Разделы, темы, |
Образовательн |
Интерактивные |
Объем часов в |
|||
методы и формы |
интерактивной |
||||||
п/п |
модули дисциплины |
ые технологии |
|||||
обучения |
форме |
||||||
|
|
|
|||||
1 |
2 |
3 |
4 |
|
5 |
||
|
лекции |
|
семина |
||||
|
|
|
|
|
|
ры |
|
1 |
Этапы становления |
Проблемное |
Лекция с |
1 |
|
|
|
|
музыкальной |
обучение |
преднамеренными |
|
|
|
|
|
культуры и |
|
ошибками |
|
|
|
|
|
музыкального |
|
|
|
|
|
|
|
образования |
|
|
|
|
|
|
|
Белгородчины |
|
|
|
|
|
|
2 |
Областные |
Проблемное |
Лекция с |
2 |
|
|
|
|
учреждения |
обучение |
преднамеренными |
|
|
|
|
|
культуры и |
|
ошибками |
|
|
|
|
|
музыкального |
|
|
|
|
|
|
|
образования |
|
|
|
|
|
|
|
Белгородчины. |
|
|
|
|
|
|
|
Конкурсы и |
|
|
|
|
|
|
|
фестивали. |
|
|
|
|
|
|
3 |
Традиции |
Развивающее |
Проведение лекций с |
2 |
|
|
|
|
музыкального |
обучение |
использованием |
|
|
|
|
|
фольклора |
|
видеоматериалов |
|
|
|
|
|
Белгородчины |
|
|
|
|
|
|
4 |
П.И. Чайковский и |
Развивающее |
Выездное |
|
|
2 |
|
|
Д.А. Усатов – связь с |
обучение |
семинарское занятие |
|
|
|
|
|
Белгородским краем |
|
в с. Уколово – месте |
|
|
|
|
|
|
|
пребывания П.И. |
|
|
|
|
|
|
|
Чайковского на |
|
|
|
|
|
|
|
Белгородской земле |
|
|
|
|
5 |
Областные |
Развивающее |
Творческие встречи с |
|
|
2 |
|
|
учреждения |
обучение |
выдающимися |
|
|
|
|
|
культуры и |
|
представителями |
|
|
|
|
|
музыкального |
|
музыкальной |
|
|
|
|
|
образования |
|
культуры и |
|
|
|
|
|
Белгородчины |
|
образования |
|
|
|
|
|
|
|
Белгородского края |
|
|
|
|
6 |
Композиторское |
Развивающее |
Творческий проект |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
наследие |
обучение |
|
|
|
|
|
|
современных |
|
|
|
|
|
|
|
белгородских |
|
|
|
|
|
|
|
композиторов в |
|
|
|
|
|
|
|
различных жанрах и |
|
|
|
|
|
|
|
стилях |
|
|
|
|
|
|
Всего аудиторных часов в интерактивной форме |
6 |
|
6 |
||||
Всего 33 % от общего количества аудиторных часов |
12 |
|
|||||
|
|
|
|
|
|
||
|
|
Заочная форма обучения |
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
||
№ |
Разделы, темы, |
Образовательн |
Интерактивные |
Объем часов в |
|||
методы и формы |
интерактивной |
||||||
п/п |
модули дисциплины |
ые технологии |
|||||
обучения |
форме |
||||||
|
|
|
|||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
||
|
лекции |
|
семина |
||||
|
|
|
|
|
|
ры |
|
1 |
Этапы становления |
Проблемное |
Лекция с |
2 |
|
|
|
|
музыкальной |
обучение |
преднамеренными |
|
|
|
|
|
культуры и |
|
ошибками |
|
|
|
|
|
музыкального |
|
|
|
|
|
|
|
образования |
|
|
|
|
|
|
|
Белгородчины |
|
|
|
|
|
|
2 |
Традиции |
Развивающее |
Проведение лекций с |
1 |
|
|
|
|
музыкального |
обучение |
использованием |
|
|
|
|
|
фольклора |
|
видеоматериалов |
|
|
|
|
|
Белгородчины |
|
|
|
|
|
|
3 |
Областные |
Развивающее |
Творческие встречи с |
|
|
1 |
|
|
учреждения |
обучение |
выдающимися |
|
|
|
|
|
культуры и |
|
представителями |
|
|
|
|
|
музыкального |
|
музыкальной |
|
|
|
|
|
образования |
|
культуры и |
|
|
|
|
|
Белгородчины |
|
образования |
|
|
|
|
|
|
|
Белгородского края |
|
|
|
|
4 |
Композиторское |
Развивающее |
Творческий проект |
|
|
1 |
|
|
наследие |
обучение |
|
|
|
|
|
|
современных |
|
|
|
|
|
|
|
белгородских |
|
|
|
|
|
|
|
композиторов в |
|
|
|
|
|
|
|
различных жанрах и |
|
|
|
|
|
|
|
стилях |
|
|
|
|
|
|
Всего |
аудиторных часов в интерактивной форме |
2 |
|
2 |
|||
Всего 40 % от общего количества аудиторных часов |
4 |
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Для проведения текущего контроля успеваемости студентов используются вопросы к семинарским занятиям.
Для проведения контроля успеваемости студентов на промежуточных аттестациях используются тесты.
12
Для проведения аттестации по итогам изучения дисциплины – зачет.
Контроль за выполнением самостоятельной работы студентов проводится во время семинарских занятий в течение всего семестра. Оценка за самостоятельную работу входит как составляющая общей оценки за семестр.
ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ
a.История Белгородской губернии и Белгородской области.
b.Характеристика приусадебных крепостных театров Хорватов и Волькенштейнов.
c.Творческий путь В.Ф. Трутовского.
d.Значение сборников В.Ф. Трутовского «Собрание простых русских песен с нотами».
e.Деятельность Г.Я. Ломакина и С.А. Дегтярева в хоровой капелле графов Шереметевых.
f.Творческое наследие С.А. Дегтярева.
g.Музыкально-педагогические воззрения С.А. Дегтярева.
h.Творческое наследие Г.Я. Ломакина.
1.Музыкально-педагогические воззрения Г.Я. Ломакина.
2.Значение деятельности Г.Я. Ломакина в музыкально-просветительской работе и организации Бесплатной музыкальной школы.
3.На пересечении творческих путей: Г.Я. Ломакин – П.И. Чайковский, Д.Усатов.
4.Жизненный и творческий путь Н.Б. Голицына.
5.Жизненный и творческий путь М.Г. Эрденко.
6.Международный конкурс скрипачей им. Михаила Гавриловича Эрденко.
7.Жизненный и творческий путь Н. Плевицкой.
8.Фольклорные музыкальные традиции Белгородской области.
9.Детский фестиваль-конкурс славянской музыки «Гармония».
10.Международный фестиваль славянской культуры «Хотмыжская осень».
11.Межрегиональный фольклорный фестиваль «Лето красное».
12.Международный конкурс исполнителей на народных инструментах «Кубок Белогорья».
13.Деятельность Белгородской областной филармонии: на переломе веков.
14.Деятельность Белгородского центра народного творчества.
15.Музыкальные коллективы Белгородского государственного института культуры и искусств.
16.Творческая и научная деятельность Ю.С. Горяйнова.
17.Композиторы Белгородчины: Ю. Мишин, Е. Латыш-Бирюковы, Н. Бирюков, И.И. Веретенников.
18.Творческий портрет музыкального отделения Валуйского государственного колледжа.
19.Творческий портрет музыкального отделения Старооскольского государственного педагогического колледжа.
20.Творческий портрет Губкинского государственного музыкального колледжа.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ НА ЗАЧЕТЕ:
«ЗАЧТЕНО» ставится студенту, освоившему учебный материал в полном объеме; свободно оперирующему основными понятиями из курса «Музыкальная культура Белгородчины», раскрывающему суть понятий.
«НЕ ЗАЧТЕНО» получает студент, не умеющий четко ответить на вопросы, допускающий многочисленные и существенные ошибки в ответах.
10.1. Самостоятельная работа
Очная форма обучения
13
№ |
Тема, вынесенная на |
Семестр |
Неделя семестра |
Сроки выполнения |
Виды работ |
|||||
п/п |
самостоятельное |
|||||||||
изучение |
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
История |
|
|
|
7 |
1 |
2 |
подготовка к |
семинарским |
|
|
музыкальной |
|
|
|
|
|
занятиям |
|
||
|
культуры |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Белгородчины: |
|
|
|
|
|
|
|||
|
основные |
этапы |
и |
|
|
|
|
|
||
|
выдающиеся |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
представители |
|
|
|
|
|
|
|
||
2 |
Значение |
|
|
|
7 |
3 |
4 |
подготовка к |
семинарским |
|
|
крепостных |
|
|
|
|
|
занятиям |
|
||
|
приусадебных |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
театров |
XVIII |
- |
|
|
|
|
|
||
|
XIX |
века |
для |
|
|
|
|
|
||
|
музыкальной |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
культуры |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Белогорья |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Значение |
|
|
|
7 |
5 |
6 |
подготовка к |
семинарским |
|
|
творческого |
|
|
|
|
|
занятиям, тестированию |
|||
|
наследия |
|
В.Ф. |
|
|
|
|
|
||
|
Трутовского |
для |
|
|
|
|
|
|||
|
музыкальной |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
культуры России |
|
|
|
|
|
|
|||
4 |
Вклад |
|
|
|
|
7 |
7 |
8 |
подготовка к |
семинарским |
|
Ю.С. Горяйнова в |
|
|
|
занятиям |
|
||||
|
возрождение |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
истории |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
жизненного |
|
и |
|
|
|
|
|
||
|
творческого пути и |
|
|
|
|
|
||||
|
наследия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С.А.Дегтярева |
|
и |
|
|
|
|
|
||
|
Г.Я. Ломакина |
|
|
|
|
|
|
|
||
5 |
Композитор |
П.И. |
7 |
9 |
10 |
подготовка к |
семинарским |
|||
|
Чайковский |
|
и |
|
|
|
занятиям |
|
||
|
певец Д.А. Усатов |
|
|
|
|
|
||||
|
– |
связь |
|
с |
|
|
|
|
|
|
|
Белгородским |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
краем. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Значение |
|
|
|
7 |
11 |
12 |
подготовка к |
семинарским |
|
|
творчества |
Н.Б. |
|
|
|
занятиям, тестированию |
||||
|
Голицына и М.Г. |
|
|
|
|
|
||||
|
Эрденко |
|
для |
|
|
|
|
|
||
|
развития |
традиций |
|
|
|
|
|
|||
|
исполнения |
|
на |
|
|
|
|
|
||
14
|
струнных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
смычковых |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
инструментах |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
7 |
Традиции |
|
|
|
7 |
|
13 |
14 |
|
подготовка к |
семинарским |
|
|
|
музыкального |
|
|
|
|
|
|
|
занятиям |
|
|
||
|
фольклора |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Белгородчины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
8 |
Творчество |
|
|
7 |
|
15 |
16 |
|
подготовка к |
семинарским |
|
||
|
современных |
|
|
|
|
|
|
|
занятиям |
|
|
||
|
белгородских |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
композиторов: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
стили, жанры |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
9 |
Областные |
|
|
7 |
|
17 |
18 |
|
подготовка к |
семинарским |
|
||
|
учреждения |
|
|
|
|
|
|
|
занятиям, тестированию |
|
|||
|
культуры |
|
|
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
музыкального |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
образования |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Белгородской |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
области. Конкурсы |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
и фестивали. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
10 |
Темы 1-9 |
|
|
|
7 |
|
1-18 |
18 |
|
Подготовка к зачету |
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
Заочная форма обучения |
|
|
|
||
№ |
Тема, вынесенная на |
Семестр |
|
Неделя семестра |
Сроки выполнения |
|
Виды работ |
|
|||||
п/п |
самостоятельное |
|
|
|
|
||||||||
|
изучение |
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
История |
|
|
|
9 |
|
1 |
2 |
|
подготовка к |
семинарским |
|
|
|
музыкальной |
|
|
|
|
|
|
|
занятиям |
|
|
||
|
культуры |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Белгородчины: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
основные |
этапы |
и |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
выдающиеся |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
представители |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
2 |
Значение |
|
|
|
9 |
|
3 |
4 |
|
подготовка к |
семинарским |
|
|
|
крепостных |
|
|
|
|
|
|
|
занятиям |
|
|
||
|
приусадебных |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
театров |
XVIII |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
XIX |
века |
для |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
музыкальной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
культуры |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Белогорья |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Значение |
|
|
|
9 |
|
5 |
6 |
|
подготовка к |
семинарским |
|
|
|
творческого |
|
|
|
|
|
|
|
занятиям, тестированию |
|
|||
|
наследия |
|
В.Ф. |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Трутовского |
для |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
музыкальной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
15 |
|