из электронной библиотеки / 8486851584166.pdf

21

7.1. Планы семинарских занятий:

№

№

Наименование раздела,

Содержание раздела, темы

п/п

семестра

темы учебной дисциплины

в дидактических единицах

1

2

3

4

1.

1семестр

Тема 1. Гомеровский эпос

1.История Древней Греции и ее

отражение в гомеровском эпосе.

2.Взаимодействие мифа и истории в

поэмах Гомера.

3.Сюжетно-композиционные особенности

и образная

система

поэм

Гомера

«Илиада» и «Одиссея».

4.Особенности стиля гомеровских поэм.

5.Гомер и русская литература. Русские

переводчики Гомера.

Тема 2. Древнегреческая

1.Возникновение и развитие античной

2

трагедия. Творчество

греческой трагедии.

Софокла

2.Фиванский

цикл

мифологических

сказаний и его отражение в драматургии

Софокла.

3.Конфликт, сюжет и композиция

трагедии Софокла «Царь Эдип».

4.Царь Эдип

как трагический герой.

5.Учение Аристотеля о трагедии и

трагическом герое.

3

Тема

3.

Средневековый

1.Историческая

основа

и

легенда

в

героический эпос

«Песни о Роланде».

2.Жанр

«Песни»;

художественные

приемы

«Песни»:

ретардация;

параллелизм; эпические формулы.

3.Особенности

сюжета

«Песни

о

Роланде»:

дублирование

завязки,

кульминации, развязки.

4.Эпический мир «Песни о Роланде» и

способы его создания.

5.Образ эпического героя: Роланд,

Оливье, Турпен, Ганелон, Карл. Женские

образы в «Песни о Роланде».

4

Тема

4.

Данте Алигьери

1.Смысл

и

история

заглавия

«Божественная комедия»

«Божественная комедия».

2.Смысловая структура «Божественной

комедии».

3.Персонажи–аллегории

в

поэме

(Вергилий, Беатриче, звери); аллегоризм в

наказаниях грешников.

4.Традиция

жанра

видения

в

«Божественной комедии».

5.Хронология и топография (хронотоп) в

поэме.

6.Мистика чисел в «Божественной

комедии».

5

Тема

5.

«Декамерон»

1.Заглавие и двойная рама в

Боккаччо

«Декамероне».

2.новеллы I дня – «религиозные» новеллы

«Декамерона».

3.Традиция фаблио (4 новелла III дня; 8

новелла III дня и др. новеллы).

4.Традиция лэ (5 новелла IV дня; 1

новелла IV дня).

5.Новеллы о любви (9 новелла V дня; 1, 4.

5, 6, 7, 8, 9 новеллы V дня);

6.Антиклерикальные новеллы (2 новелла

IV дня;

новелла III дня; 1 новелла III дня;

4 новелла I дня и др.).

7.Традиция анекдота в новеллах VI дня.

8.Традиция притчи в новеллах Х дня.

Тема 6. «Сонеты»

1.Жанр сонета в литературе Возрождения

В.Шекспира

и отличие английского сонета от сонета

6

итальянского.

2.Проблема

автобиографичности

«Сонетов» Шекспира.

3.«Сонеты» Шекспира как лирический

цикл.

4.Циклообразующие связи:

а) ключевые (опорные) слова;

б) смена тематических групп;

в) лейтмотивы, сквозные образы (красота;

старость – зима – безумье; время – часы;

цветы – роза; дети – наследник; музыка (8

и 128 сонеты); молодость; звезды –

судьба; поэзия – поэтическая слава;

любовь.

5.«Сквозное

действие»

(сюжетные

ситуации).

6.«Аналитическая

схема»

сонетов

Шекспира.

7

Тема 7. «Гамлет» Шекспира

1.Черты «трагедии мести»

в

«Гамлете»

(явление призрака; тайное злодейское

убийство; эпизод со «сценой на сцене»).

2.Тема мести и ее реализация в "тройном"

сюжете (Гамлет, Лаэрт, Фортинбрас).

3.Философская проблематика трагедии.

Значение

монологов

Гамлета:

философские

вопросы

в

монологах

«Гамлета»; монологи Гамлета как

подтверждение

его

трагического

одиночества, преобладание

уединенных

монологов над обращенными.

4.Две

коллизии

в

«Гамлете»:

столкновение

Гамлета

с

низменной

средой двора и внутренний конфликт.

5.Элементы

сюжета

и

их

смыслообразующая роль: завязка (встреча

23

с призраком); кульминация (сцена с

мышеловкой); развязка.

8

Тема 8. Роман-воспитание Д.

1.История создания произведения Д.Дефо

Дефо «Робинзон Крузо»

«Робинзон Крузо».

2.Жанр романа. Прием документальности.

3.Характеристика героя: его характера,

мировоззрения, жизненных целей.

4.Религиозно-этические

начала

как

основа

поэтизации

труда в

романе

Д.Дефо.

5.Труд в романе Д.Дефо как фактор

воспитания и испытания человека.

Тема

9.

Дж.Г.Байрон.

1.Жизненный и творческий путь

9

Восточные поэмы

Байрона.

2.Поэтика жанра лирико-эпической

поэмы (на примере поэмы «Корсар»):

а) способ ввода героя в действие;

б) портрет;

в) параллелизм изображения пейзажа и

внутренней жизни героя;

г)

особенность

сюжетосложения

(«действие идет по вершинам»);

д) субъективно-лирический принцип

композиции;

е) яркость образных средств языка,

тропы.

3. Гарольд как «лишний человек».

10

Тема

10.

Сказка Г.Х.

1.Роль основных мотивов – радости и

Андерсена

«Стойкий

грусти – в произведении Г.Х. Андерсена

оловянный

солдатик».

2.Раскройте

характер

и внутренний мир

Проблема

одиночества в

солдатика

сказках Андерсена

3.Обоснуйте

значение

«игры» игрушек в

произведении.

4.Проанализируйте образ балерины.

5.Приемы аллегории и символики в

тексте сказки (тролль, крыса).

6.Как решается проблема одиночества в

сказке Г.Х. Андерсена. Почему главные

герои обречены на гибель?

24

11

Тема

11.

Читательская

1.Фантастический

мир

сказки

Э.Т.А.

направленность

Гофмана

«Щелкунчик и

Мышиный

романтической сказки Э.Т.А.

король», построенный на приеме

Гофмана

«Щелкунчик и

романтического двоемирия.

Мышиный король»

2.Образ

Мари

-

«невесты

Дроссельмейера»

3.Образ

Щелкунчика

–

«короля

кукольного царства».

4.Композиционное значение

вставных

эпизодов

«О

волшебной

стране»

и

«Сказки о твердом орешке».

5.Роль

образа

Дроссельмейера

в

сюжетном

развитии

сказочного

повествования.

12

Тема 12. Оскар Уайльд и его

1.Тема и идея

произведения О.Уайльда

материально-

«Кентервильское привидение».

идеалистическая

история

2.Характеристика

главных

образов

«Кентервильское

произведения (Привидение, Вирджиния).

привидение»

3.Значение эпизода «Забавный поединок»

в композиционном построении истории о

Привидении.

4.Христианские мотивы в произведении.

13

Тема 13. О. Бальзак. Гобсек.

1. Предисловие

Бальзака

к

циклу

«Человеческая комедия» как манифест

реалистического искусства.

2. Место

повести

«Гобсек»

в

цикле

«Человеческая

комедия».

История

создания.

3. Приёмы

создания

реалистического

образа:

а) портрет;

б) интерьер;

в) самораскрытие персонажа;

г) предыстория героя;

д) роль типических обстоятельств;

е) особенности композиции.

4. Романтическое

и реалистическое

в

образе Гобсека.

Тема 14. Социальный

1. Влияние

социально-политических

14

психологический роман XIX

течений, позитивистской философии и

века

эволюционизма на формирование новой

художественной эстетики в европейской

литературе середины XIX в.

2. Причины расцвета романа как жанра во

второй половине XIX в.

3. Социальное и психологическое начало

в

европейском

романе.

Понятие

«критического реализма».

4. Особенности

английского

реалистического романа.

Викторианский

роман.

5.

25

15

Тема 15. Новаторство

1.

Тема

франко-прусской

войны

в

Мопассана-новеллиста

новеллах

Мопассана

«Пышка»,

«Мадмуазель

Фифи»,

«Два

приятеля»,

«Дядюшка Милон».

2.

Разоблачение

духовного

убожества

буржуа («Мой дядя Жюль»,

«Зонтик»,

«Драгоценности»,

«Награжден»,

«Правдивая история»).

3.

Тема

крестьянства

в

новеллах

Мопассана «Туан», «Дьявол», «Мать

уродов»,

«Бродяга»,

«Папа

Симона»,

«Плетельщица стульев».

4.

Новаторство Мопассана-новелиста.

16

Тема 16. Концепция

1.

Эволюция

изображения

человека

в

личности в искусстве XVII –

искусстве

классицизма,

романтизма

и

XIX вв.

реализма.

2.

Канон

просветительского

парадного

портрета.

3.

Изображение

внутреннего

мира

человека

в

романтическом

и

реалистическом портрете.

Тема 17. Рассказы

1.

Идейный

замысел

и

принципы

17

Хемингуэя 1920-годов

композиции книги «В наше

время»

(1925). Двуплановость книги, смысловая

нагрузка миниатюр, роль пролога и

заключения.

2.

Рассказ

«Кошка

под

дождём»:

структура рассказа, элементы сюжета,

принципы изображения героев, роль

повторов, значение подтекста, идейно-

композиционные функции мотива дождя

и сумерек. Тема войны и её последствий в

рассказе.

3.

Рассказ

«Дома»:

черты

героя

«потерянного поколения».

Тема

18.

Литературная

1. Значение

эпиграфа.

Н.А.Бердяев

о

18

антиутопия в ХХ веке. Олдос

судьбе утопий в ХХ веке.

Хаксли

«О,

дивный

2. Поточно-конвеерные

формы

новый мир».

коллективного

труда.

Противопоставление

мистера

Монда

и

Дикаря.

3. Поражение выбравшего свободу героя

(в любви, в политике, в принятой аскезе).

4. Огосударствление

искусства.

Искусство

как

воплощение

ритуальных

псевдофольклорных форм.

5. История

как

«сплошная

чушь».

Замятинские

реминисценции

(роман

«Мы») в тексте Хаксли.

6. Особенности

поэтики

романа-

антиутопии.

19

Тема

19. А.Камю.

Повесть

1.

Смысл названия.

26

«Посторонний»

2. Художественное значение разделения

повести на две части,

3. принцип «зеркальности», проблема

«истины», своеобразие конфликта и

развязки повести.

4. Экзистенциалистские мотивы в

повести: абсурд действительности и

преодоление его через бунт,

некоммуникабельность и одиночество,

свободный выбор, общество, закон и

мораль в восприятии А. Камю.

20

Тема

20.

Сказка

Джона

1.Джон Рональд Толкиен и его романы-

Рональда Толкиена «Хоббит,

«фэнтези».

или Туда и Обратно»

2.Образ-модель современного мира в

романном цикле «Властелин колец».

3.Тема борьбы светлых и тёмных сил в

творчестве Толкиена.

4.Мотив

спасения

мира

от

распространяющегося зла как один из

основных в трилогии Толкиена.

5.Пессимизм писателя, порождаемый

антигуманной

сущностью

процессов

индустриализации в современном мире.

21

Тема

21.

Роман

Дж.

1.Образ подростка в системе персонажей

Сэлинджера «Над пропастью

романа. 2.Образ Холдена Колфилда.

во ржи»

3.Речевые характеристики героя.

4.Образ «Ловца во ржи» - литературные

истоки и художественный смысл.

5.Этический и эстетический идеал автора.

22

Тема 22. Постмодернизм.

1. Философская и эстетическая концепция

Основные концепты и

постмодернизма.

категории, их

2. Особенности

и границы

понятия

художественное претворение

«литература» в эпоху постмодернизма.

3. У.Эко –

теоретик

и

практик

постмодернизма.

«Имя

розы»

-

хрестоматийный

пример

постмодернистской литературной игры.

Основные аспекты влияния глобализации

на литературный процесс. Как изменяется

понятие о «мировой литературе» в эпоху

глобализации

№

Разделы, Темы,

Интерактивные

Количество часов в

Модули

интерактивной

Образовательные технологии

методы и формы

п/п

Дисциплины

форме

обучения

1

2

3

4

5

1.

Раздел

Технологии

проблемного

Проблемная

2

1.Литература

обучения;

технологии

лекция

Древней Греции

профессионально-

и Древнего Рима

направленного обучения;

Тема

технология

активизации

1.Античность (IX

учебно-познавательной

век до н. э. – V

деятельности;

век н. э.)

инфокоммуникационные

технологии

2.

Раздел 2.

Технология

активизации

Лекция-

2

Литература

учебно-познавательной

дискуссия.

Средних веков и

деятельности;

Семинар-

Возрождения

инфокоммуникационные

дискуссия

Тема

2.

Средние

технологии

века (V-XIV вв.)

3.

Тема

3.

Эпоха

Технологии

модульного

Диалоговая

2

Возрождения

обучения;

технология

лекция;

(XIV-XVI вв.)

«дискуссии»;

мозговой штурм

инфокоммуникационные

технологии

4.

Раздел 3.

Технологии

проблемного

Интерактивная

2

Литература 17-

обучения;

технологии

лекция;

18 венков

профессионально-

экскурсии;

Тема 4.

направленного

обучения;

мастер-классы;

Литература XVII-

технологии

группового

семинар-

XVIII вв.

взаимодействия;

дискуссия;

технологии

моделирование

инфокоммуникационные

технологии

5.

Тема

5.

Технологии

проблемного

Интерактивная

2

Просвещение как

обучения;

технологии

лекция;

главное

идейное

профессионально-

мастер-классы;

движение

XVIII

направленного

обучения;

семинар-

века в Европе.

технологии

группового

дискуссия;

взаимодействия;

игровое

технологии

имитационное

инфокоммуникационные

моделирование

технологии

6.

Тема

6.

Технологии

проблемного

Интерактивная

2

Сентиментализм

обучения;

технологии

лекция;

как

выражение

профессионально-

экскурсии;

начинающегося

направленного

обучения;

мастер-классы;

кризиса

технологии

группового

семинар-

просветительства.

взаимодействия;

дискуссия;

технологии

моделирование

инфокоммуникационные

технологии

7.

Раздел 4.

технологии

проблемного

Интерактивная

2

Литература 19

обучения;

технологии

лекция;

века

профессионально-

экскурсии;

Тема

7.

Эпоха

направленного

обучения;

мастер-классы;

романтизма

технологии

группового

семинар-

(1789-1830 гг.)

взаимодействия;

дискуссия;

технологии

экскурсии;

инфокоммуникационные

технологии

8.

Тема

8.

Эпоха

технологии

проблемного

Диалоговая

2

реализма

(1830-

обучения;

технологии

лекция;

1871 гг.)

профессионально-

Интерактивная

направленного

обучения;

лекция;

инфокоммуникационные

мастер-классы

технологии;

9.

Тема 9.

личностно-

Диалоговая

2

Литература

ориентированные

лекция;

рубежа XIX-XX

технологии;

технологии

Интерактивная

вв. (1871-1914 гг.)

профессионально-

лекция;

направленного

обучения;

мастер-классы

технологии

инфокоммуникационные

технологии;

технология

активизации

учебно-

познавательной

деятельности;

10

Раздел

технологии

проблемного

Интерактивная

2

5.Литература

обучения;

технологии

лекция;

ХХ-ХХI веков

профессионально-

мастер-классы;

Тема 10. Период

направленного

обучения;

семинар-

«между двумя

технологии

группового

дискуссия;

войнами» (1914-

взаимодействия;

игровое

1945гг.)

технологии

имитационное

инфокоммуникационные

моделирование

технологии

11

Тема

11.

Тема

технологии

проблемного

Интерактивная

2

«потерянного

обучения;

технологии

лекция;

поколения»

в

профессионально-

экскурсии;

направленного

обучения;

мастер-классы;

литературах

технологии

группового

семинар-

разных стран.

взаимодействия;

дискуссия;

технологии

моделирование

инфокоммуникационные

технологии

12.

Тема

12.

личностно-

Диалоговая

2

Новейший период

ориентированные

лекция;

(1945-1990гг.)

технологии;

технология

Проблемная

«дискуссии»;

технологии

лекция

профессионально-

направленного обучения;

13.

Тема

13.

инфокоммуникационные

Проблемная

2

Американская

технологии;

технология

лекция

литература

активизации

учебно-

Подготовка

второй

половины

познавательной

сообщения

ХХ века

деятельности;

14

Тема 14.

инфокоммуникационные

Диалоговая

2

Искусство ХХ

технологии;

технология

лекция

века.

активизации

учебно-

познавательной

деятельности;