из электронной библиотеки / 940412448020652.pdf
.pdfУправление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Белгородский государственный институт искусств и культуры»
Кафедра теории и истории культуры
Учебно-методический комплекс дисциплины
«Русская традиционная культура»
Направление подготовки
071500 Народная художественная культура
Профили подготовки
Теория и история народной художественной культуры
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Форма обучения
Очная, заочная
Белгород 2013
Разработчик: доцент кафедры теории и истории культуры Шемякина М.К.
Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры теории и истории культуры «29» августа 2013 г., протокол № 1.
Заведующий кафедрой В.Г. Туркина Декан факультета искусствоведения и межкультурной коммуникации С.Н. Борисов
Учебно-методический комплекс переработан и одобрен на заседании кафедры теории и истории культуры «27» августа 2014 г., протокол № 1
Заведующий кафедрой В.Г. Туркина Декан факультета искусствоведения и межкультурной коммуникации С.Н. Борисов
Содержание
I. Рабочая программа дисциплины………………...………………………………….…..4
1.Цели освоения дисциплины………………...…………………………………………...5
2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО………………..…………………………..5
3.Требования к результатам освоения содержания дисциплины……………..……….5
4.Объем дисциплины и виды учебной работы…………………………………..………6
5.Содержание дисциплины………………………………………………………..………7
5.1.Содержание разделов дисциплины…….………………………………..……...7
5.2.Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с
обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами……………………..….……8
5.3.Разделы дисциплин и виды занятий……………...……………………..…..…..9
6.Лабораторный практикум……...…...……………………………………………...…..10
7.Практические занятия (семинары)……..………………………………………..….…10
8.Примерная тематика курсовых проектов (работ)…………..…………………..….…13
9.Образовательные технологии……..…………………………………………..…….…13
10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов…………………………………………………………………………..…….…14
Тестовые материалы………………………………………………………………………14
10.1.Самостоятельная работа……………………………………………..…………19
10.2.Задания к темам, вынесенным на самостоятельное
изучение….……………………………………………………………………..…………..20
11.Учебно-методическое и информационное обеспечение
дисциплины………...……………………………………………………….…………..….23
12.Материально-техническое обеспечение дисциплины…………………………………………………………….…………..………26
13.Методические рекомендации по организации изучения
дисциплины..…………………………………………………………………...……….….26 II. Учебно-методические материалы (курс лекций)…………………………..…………28
III.Словарь терминов………………….……………………………….……...…. 96
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И
КУЛЬТУРЫ»
«УТВЕРЖДАЮ» Декан факультета искусствоведения и межкультурной коммуникации
______________ Борисов С.Н.
"____"___________20__ г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ РУССКАЯ ТРАДИЦИОННАЯ КУЛЬТУРА
Направление подготовки 071500 «Народная художественная культура»
Профиль подготовки Теория и история народной художественной культуры, Руководитель хореографического коллектива
Квалификация (степень) выпускника Бакалавр
Форма обучения очная, заочная
Белгород – 2013
1. Цели освоения дисциплины
Цель курса:
формирование у студентов системы знаний об отечественной культуре в ее исторической динамике, о ее роли в мировом сообществе культур, об особенности развития русской культуры в сравнительном анализе культур Запада и Востока.
Основные задачи курса:
–рассмотреть основные исторические этапы становления и развития русского культурного пространства;
–ознакомить студенческую аудиторию с духовно-аксиологическими принципами русской культуры;
–сформировать ценностно-культурный модуль современного восприятия отечественной традиции;
–раскрыть духовно-нравственную основу в русской культуре, ее актуальность в духовном, социально-культурном развитии современной России.
2.Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина входит в «Этнокультурный, этнохудожественный, этнопедагогический цикл (дисциплина по выбору)» по направлению подготовки ВПО 071500 – Народная художественная культура.
Требования к входным знаниям, умениям, компетенциям.
Для изучения дисциплины студенту необходимы компетенции, сформированные в средней общеобразовательной школе.
Дисциплины, для которых данная дисциплина является предшествующей.
Курс «Русская традиционная культура» своей междисциплинарностью охватывает довольно обширный и доступный материал в области культурологии, философии, истории, который может использоваться в изучении дисциплин, затрагивающих проблемы русской культуры. Сформированная курсом система знаний позволит самостоятельно ориентироваться в дальнейшем изучении данной темы.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
В процессе изучения данной дисциплины у студента должны формироваться следующие компетенции:
ПК-1 – быть способным реализовывать актуальные задачи воспитания различных групп населения, развития духовно-нравственной культуры общества и национальнокультурных отношений на материале и средствами народной художественной культуры, любительского хореографического творчества, любительского театра, декоративноприкладного творчества, кино, фото- и видео-творчества;
ПК-22 – быть способным содействовать активному распространению в обществе информации о народной художественной культуре для повышения культурного уровня различных групп населения, формирования у них духовно-нравственных ценностей и идеалов, повышения культуры межнационального общения, развития межкультурных коммуникаций, сохранения этнокультурной идентичности разных народов и культурного многообразия России;
ПК-24 – быть способным принимать участие в деятельности российских и зарубежных этнокультурных центров, музеев, других учреждений культуры, издательств, учебных заведений, общественных организаций и движений по пропаганде культурного наследия народов России, достижений народного художественного творчества;
ПК-27 – принимать участие в формировании общего мирового научного, образовательного и культурно-информационного пространства, трансляции и сохранения
в нем культурного наследия народов России, достижений в различных видах народного художественного творчества (любительского хореографического, театрального, декоративно-прикладного, кино, фото- и видео-творчества).
Врезультате изучения дисциплины студент должен:
Знать: принципы русской национальной культуры, особенности становления и развития отечественной традиции, основы духовной безопасности российского социума в современных условиях.
Уметь: формировать духовно-нравственные ориентиры личности в педагогическом процессе с опорой на национально-духовные ценности русского народа; применять полученные знания в учебно-педагогическом процессе по воспитанию уважения к русской культуре, как традиционной, в многоэтническом и многоконфессиональном пространстве России; транслировать в педагогическом процессе категории ценностей русской культуры в ее историческом аспекте; воспитывать уважение к носителям иных культурных и религиозных традиций России.
Владеть: современными методами сбора информации и анализа информационных ресурсов в научно-педагогической деятельности.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц, 72 часа.
Очная форма обучения (11 РХК, ТИНХК)
Вид учебной работы |
|
|
Всего |
|
|
Семестры |
||
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
диторные занятия (всего) |
|
|
36 |
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
кции (Л) |
|
|
18 |
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
актические занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
минары (С) |
|
|
18 |
18 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
бораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
мостоятельная работа (СР) (всего) |
|
|
36 |
36 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
рсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
счетно-графические работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ферат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
угие виды самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
||
д промежуточной аттестации (зачет, экзамен, |
|
З |
З |
|
|
|
||
курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
щая трудоемкость |
часов |
|
72 |
72 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
зач. ед. |
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Заочная форма обучения (35 РХК, РТК, КФВТ, ДПТ, ТИНХК) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид учебной работы |
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
Семестры |
||||
|
|
|
|
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
диторные занятия (всего) |
|
|
|
6 |
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
кции (Л) |
|
|
4 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
актические занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
минары (С) |
|
|
|
2 |
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
бораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
мостоятельная работа (СР) (всего) |
|
|
|
62 |
|
62 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
рсовой проект (работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
счетно-графические работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ферат |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
угие виды самостоятельной работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
д промежуточной аттестации (зачет, экзамен, |
|
|
зачет |
|
З |
|
|
|
|
|
|||
курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
щая трудоемкость |
часов |
|
|
72 |
|
72 |
|
|
|
|
|
|
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание разделов дисциплины
№ |
Наименование раздела |
|
Содержание раздела |
|
|
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
1. |
|
Теории происхождения славян. Славянские культурно- |
|||
|
Основы русской |
племенные образования в регионах восточно-европейской |
|||
|
традиционной |
равнины |
накануне |
становления |
древнерусской |
|
культуры |
народности. Становление древнерусской народности. |
|||
|
|
Образование русской историко-этнической территории. |
|||
|
|
Гипотезы происхождения названия Руси. Два центра |
|||
|
|
исторического и геополитического развития Древней |
|||
|
|
Руси. Русь в системе международных связей. |
|||
|
|
Космогония древних славян. Мир человека в славянском |
|||
|
|
представлении. «Славянский мир» до Х в. |
|
||
2. |
Особенности |
Организация временной и пространственной вселенной. |
|||
|
|
|
|
|
|
|
пространственно- |
Понятие «личное пространство». Воззрения предков на |
||||||
|
временной организации |
рождение, взросление, свадьбу, смерть. |
|
|
||||
|
русских |
Духовные аксиомы в символике русской культуры. |
||||||
3 |
|
Основы семиотического плана: выбор места, материала, |
||||||
|
Культурно- |
орудия. Обряды, сопровождающие возведение строений. |
||||||
|
историческая |
Основные виды декора и его назначение. Художественно- |
||||||
|
символика жилища |
культурологическое своеобразие типов строений. Храмы |
||||||
|
|
Древней Руси. Художественный феномен церковного |
||||||
|
|
зодчества. |
|
|
|
|
|
|
|
|
Символы |
«обжитости» |
жилища. |
Особенности |
|||
|
|
организации внутреннего пространства построек. |
||||||
4 |
|
Понятие «родового гнезда» как одно из центральных в |
||||||
|
Аксиология |
определении русской культуры. Рождение городов, |
||||||
|
социального развития |
особенности древнерусских расселений. Строение |
||||||
|
русских поселений |
древнерусских поселений, планировка. Укрепление |
||||||
|
|
городов. |
|
|
|
|
|
|
5 |
|
Понятие «род». Род как главнейший фактор, |
||||||
|
Духовный смысл |
определявший жизнь всего народа и каждого русского |
||||||
|
родовой организации |
человека. Традиционное представление о семье и ее |
||||||
|
русского народа |
предназначении. Роль семьи в жизненном пути человека. |
||||||
|
|
Схема родства в отечественной семейной традиции. |
||||||
|
|
Духовные основы семьи. Таинство брака. Иерархическое |
||||||
|
|
устроение семьи. Семья – формирующее ядро общества. |
||||||
6 |
|
Основы ткацкого дела: символика, инструменты, |
||||||
|
Виды хозяйственной |
материал. |
Центральные |
|
виды |
производства. |
||
|
деятельности русского |
Разновидности продуктов деятельности. |
|
|
||||
|
человека |
Художественная |
резьба |
по |
дереву. |
|
Основные |
|
|
|
инструменты. Символика орнамента. |
|
|
||||
7 |
Культурно- |
Основные |
виды |
одежды. |
Специфика |
декора |
||
|
символическое |
национального русского костюма. Типы вышивок. Виды |
||||||
|
наполнение |
украшений и головных уборов. Верхняя одежда и обувь. |
||||||
|
национального |
|
|
|
|
|
|
|
|
русского костюма |
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
Обереги древнего мира: пояса, амулеты, украшения. |
||||||
|
Символика оружия, |
Значимость оружия в русском мире: меч, боевой топор, |
||||||
|
орудия, оберега в |
лук. Понятие ратного дела. |
|
|
|
|
||
|
русской культуре |
Символика пахотного земледелия в русской культуре. |
||||||
|
|
|
||||||
9 |
|
Глобализация и национальная идентичность. Русское |
||||||
|
Русская культура в |
культурное |
единство. |
Формирование |
духовно- |
|||
|
современном мире |
нравственной атмосферы в современной культуре, как |
||||||
|
|
основы позитивного развития социо-культурного |
||||||
|
|
пространства России. |
|
|
|
|
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
Курс «Русская традиционная культура» своей междисциплинарностью охватывает довольно обширный и доступный материал, который может использоваться при изучении не только указанных в таблице дисциплин, но и многих других, реализуемых в ВУЗе, затрагивающих проблемы русской цивилизации.
№ |
Наименование |
№ разделов данной дисциплины, необходимых для |
|
||||||||
п/п |
обеспечиваемых |
изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин |
|
||||||||
|
(последующих) |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
9 |
|
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
История |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Теория и история |
|
|
|
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
народной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
художественной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
культуры |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Культурология |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
История русской |
+ |
+ |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
культуры |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
Очная форма обучения (11 РХК, ТИНХК)
№ |
|
Лекц. |
Практ. |
Лаб. |
Семин. |
СР |
Все- |
п/п |
Наименование раздела дисциплины |
|
зан. |
зан. |
|
|
го |
|
|
|
|
|
|
час. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Основы русской традиционной |
2 |
|
|
2 |
4 |
8 |
|
культуры |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Особенности пространственно- |
2 |
|
|
2 |
4 |
8 |
|
временной организации русских |
|
|
|
|
|
|
3 |
Культурно-историческая символика |
2 |
|
|
2 |
4 |
8 |
|
жилища |
|
|
|
|
|
|
4 |
Аксиология социального развития |
2 |
|
|
2 |
4 |
8 |
|
русских поселений |
|
|
|
|
|
|
5 |
Духовный смысл родовой |
2 |
|
|
2 |
4 |
8 |
|
организации русского народа |
|
|
|
|
|
|
6 |
Виды хозяйственной деятельности |
2 |
|
|
2 |
4 |
8 |
|
русского человека |
|
|
|
|
|
|
7 |
Культурно-символическое |
2 |
|
|
2 |
4 |
8 |
|
наполнение национального русского |
|
|
|
|
|
|
|
костюма |
|
|
|
|
|
|
8 |
Символика оружия, орудия, оберега в |
2 |
|
|
2 |
4 |
8 |
|
русской культуре |
|
|
|
|
|
|
9 |
Русская культура в современном |
2 |
|
|
2 |
4 |
8 |
|
мире |
|
|
|
|
|
|
Заочная форма обучения (35 РХК, РТК, КФВТ, ДПТ, ТИНХК) |
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
||
№ |
|
Лекц. |
Практ. |
Лаб. |
Семин. |
СР |
Все- |
п/п |
Наименование раздела дисциплины |
|
зан. |
зан. |
|
|
го |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
час. |
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Основы русской традиционной |
2 |
|
|
|
6 |
8 |
|
культуры |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
Особенности пространственно- |
|
|
|
2 |
6 |
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
временной организации русских |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
Культурно-историческая символика |
|
|
|
|
|
8 |
|
8 |
|
|
|
жилища |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
Аксиология социального развития |
|
|
|
|
|
8 |
|
8 |
|
|
русских поселений |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
Духовный смысл родовой |
|
|
|
|
|
8 |
|
8 |
|
|
организации русского народа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
Виды хозяйственной деятельности |
|
|
|
|
|
8 |
|
8 |
|
|
русского человека |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
Культурно-символическое |
|
|
|
|
|
8 |
|
8 |
|
|
наполнение национального русского |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
костюма |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
Символика оружия, орудия, оберега в |
|
|
|
|
|
4 |
|
4 |
|
|
русской культуре |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
Русская культура в современном |
|
2 |
|
|
|
6 |
|
8 |
|
|
|
мире |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. Лабораторный практикум |
|
|
|
|
|
|
|
|||
Не предусмотрен |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. Практические занятия (семинары) |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
п/п |
раздела |
|
|
|
|
|
|
Трудоем- |
||
|
дисциплины |
Тематика практических занятий (семинаров) |
|
кость |
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
(час.) |
||
1. |
Раздел №1 |
Основы русской традиционной культуры |
|
2 |
|
|||||
|
|
I. Выступления студентов по рассматриваемым |
|
|
|
|||||
|
|
вопросам: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. Славяне как этнологическая категория. |
|
|
|
|||||
|
|
2. Злые и добрые боги славян в окружающем мире. |
|
|
|
|||||
|
|
3. Духи природы и жилья. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
II. Доклады на темы: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. Символы гармонизации славянского мира. |
|
|
|
|||||
|
|
2. Женские образы славянской мифологии. |
|
|
|
|||||
|
|
3. Славянская символика огня. |
|
|
|
|||||
|
|
4. Символизация профессий: кузнец и мельник. |
|
|
|
|||||
2. |
Раздел №2 |
Особенности пространственно-временной |
|
2 |
|
|||||
|
|
организации русских |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
I. Выступления студентов по рассматриваемым |
|
|
|
|||||
|
|
вопросам: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. Специфика пространственно-временной |
|
|
|
|||||
|
|
организации древнего мира. |
|
|
|
|||||
|
|
2. Рождение человека в системе жизненных координат. |
|
|
|
|||||
|
|
3. Взросление, свадьба, похороны как попытка |
|
|
|
|||||
|
|
пространственно-временной организации |
|
|
|
|||||
|
|
пространства. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
II. Диалог со студентами на тему: |
|
|
|
|||||
|
|
«Духовные аксиомы в символике русской культуры». |
|
|
|