из электронной библиотеки / 812159986933694.pdf

Управление культуры Белгородской области Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Белгородский государственный институт искусств и культуры»

Кафедра педагогики

Учебно-методический комплекс по дисциплине

«Основы педагогики»

Специальность

53.02.06 Хоровое дирижирование

Квалификация (степень) выпускника

Дирижер хора, преподаватель

Форма обучения

Очная

Белгород – 2014

Автор:

Преподаватель кафедры Педагогики __________________В. В. Добровольская

Учебно-методический комплекс одобрен на заседании кафедры педагогики и методики профессионального образования

«30» декабря 2014 г., протокол № 8

Содержание УМД

1.Рабочая программа дисциплины (модуля)

2.Учебно-методические материалы

3.Материалы тестовых заданий

УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ

ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

_________________________________Основы педагогики________________ ___

(наименование дисциплины )

Специальность _ 53.02.06 (Хоровое дирижирование)

Квалификация выпускника Дирижер хора, преподаватель

Форма обучения

______________________Очная____________________________________

Белгород – 2014г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету « Основы педагогика» предназначена для изучения в учебном заведении среднего профессионального музыкального образования, реализующем образовательную программу среднего (полного) общего образования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС СПО)

Дисциплина «Основы педагогика» призвана обеспечить обновление содержания музыкального образования на современном этапе развития общества и содействовать повышению качества подготовки специалиста, способного к гибкому и мобильному построению профессиональной деятельности.

В результате изучения учебной дисциплины студент должен знать:

- теоретические основы и ведущие тенденции развития системы образования;

-особенности содержания и организации педагогического процесса;

-основные теоретические подходы, современные концепции воспитания;

-закономерности, принципы, содержание и структуру целостного педагогического процесса;

-цели, задачи, содержание, формы, методы и средства воспитания;

-современные инновационные технологии в сфере образования;

-технологии образования одаренных детей;

-основы управления образовательными системами.

уметь:

-организовывать образовательновоспитательный процесс в разных социокультурных условиях;

-применять психологопедагогические знания в разных видах образовательной деятельности;

-анализировать, планировать и оценивать образовательный процесс и его результаты;

-осуществлять педагогическое общение с воспитанниками, родителями и коллегами;

-использовать современные инновационные технологии в сфере образования;

-осуществлять планирование повседневной учебновоспитательной работы и вести ее а соответствии с программно – методической документацией;

-реализовывать процесс профессионального самовоспитания и самообразования;

-осуществлять самоанализ, самоконтроль собственной педагогической деятельности, представлять ее (аттестация);

-уметь развивать творческие способности одаренных детей.

Цели освоения дисциплины

Цель курса: формирование систематизированных знаний о закономерностях и содержании образовательного процесса, требованиях к его организации в различных учреждениях системы образования, представление о сущности педагогической деятельности, особенностях педагогической профессии и современных требованиях к педагогу.

Задачи курса:

1.Анализ теории и способов организации практики образования в исторической ретроспективе,

2.Ознакомление с современными историческими проблемами и спорными вопросами в области педагогики,

3.Совершенствование умений самостоятельной научно-методической работы,

4.Выработка потребности в творческом переосмыслении и применении теоретических знаний на практике.

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

OK 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ПК 2.1. Осуществлять педагогическую и учебно-методическую деятельность в образовательных организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных образовательных организациях.

ПК 2.2. Использовать знания в области психологии и педагогики, специальных и музыкально-теоретических дисциплин в преподавательской деятельности.

ПК 2.3. Использовать базовые знания и навыки по организации и анализу учебного процесса, методике подготовки и проведения урока в хоровом классе.

ПК 2.4. Осваивать основной учебно-педагогический репертуар.

ПК 2.5. Применять классические и современные методы преподавания хорового пения и дирижирования.

ПК 2.6. Использовать индивидуальные методы и приемы работы в хоровом классе с учетом возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся; ПК 2.7. Планировать развитие профессиональных навыков у обучающихся.

ПК 2.8. Владеть культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологией.

Место дисциплины в структуре ППССЗ

Основная образовательная программа среднего профессионального образования (ППССЗ) по специальностям Вокальное искусство, Инструментальное

исполнительство: фортепианное отделение, струнное отделение, отделение народных

инструментов, отделение духовых инструментов; Хоровое дирижирование является системой учебно-методических документов, сформированной на основе федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования (ФГОС СПО) по данным специальностям. Целью разработки основной образовательной программы является методическое обеспечение реализации ФГОС СПО по данной специальности.

2. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 3 и 4 семестры, всего 72 часов.

Раздел 1

Предмет методы педагогики

Предмет и объект педагогики

Основные категории педагогики

Задачи педагогики

Связь педагогической науки с другими науками

Методы исследований в педагогике

Педагогические технологии и педагогическое проектирование

Концепция обучения в науке

Классификация

педагогических

технологий

Особенности

традиционных

технологий

Интенсификация

обучения

Сущность проблемного обучения

Понятие игровых технологий

Деловые учебные игры

Информационные

технологии

Личностно – развивающее обучение